罗布泊消逝的仙湖

1、八 年 级 语文学科 集体备课教案年级科目语文主备金杨颖初审章节第三单元课题罗布泊，消逝的仙湖教学日期第 周 星期 至星期审核 教学目标：一、知识与技能：1、学习并掌握本课生字词2、了解报告文学的特征;了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。3、整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力.二、过程与方法】：1.引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。2.领会对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。三、情感、态度和价值观】： 感受

2、并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。教学重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因。教学难点：探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。品味课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。2、深入理解课文传达的忧患意识，加强环保意识。教学方法：合作探究法，自主学习法。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课 1、多媒体播放月牙泉2、提问：同学们,谁来谈谈你听了这首歌的感受？你认为她在担忧什么呢?你知道月牙泉现在是否消失了?对,月牙泉现在依然未换容颜。可另一处人间仙境,却永远消失了,那就是罗布泊。3、出示罗布泊今昔图片过渡：美丽的罗布泊怎么会变成

3、了现在连一滴水都没有的罗布泊呢？相信学习了课文之后同学们就会明白二了解作者三、初读课文，学习生字词萧瑟（xio s）：形容冷落、凄凉。 和煦（h x）：温暖。 干涸（h）：（河道、池塘等）没有水。 吞噬（sh）：吞食、并吞。 裸露（l）：没有东西遮盖。 抽水泵站（bng） 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。 四、细读课文，合作探究 ，品读语言1、罗布泊今昔变化（1）出示昔日罗布泊图片，让学生从文中找出解说词，并选一段指导学生用愉悦的语气读。（2）出示今日罗布泊图片，让学生从文中找出解说词，并选一段指导学生用苍凉、痛惜、恐怖的的语气读。2、罗布泊消逝原因过渡：从前碧波荡漾的

4、罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？请同学们小组合作探究组织汇报板书：改道 四盲解释“盲目”的意思。提问“盲目”与上文中的哪个词相照应？过渡：文中又说“四盲”是巨大的吸水鬼，这“巨大”到底有多大？这巨大的吸水鬼给罗布泊造成了哪些损失？书里告诉我们了，请同学们小组合作找一找。明确：（1）、几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。（用一串具体的数据告诉我们这个吸水鬼巨大的程度）（2）、1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。伴随着

5、胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66%上升到84%。（用数字说明了罗布泊被破坏的严重程度）（3）断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡。提问：悲剧仅仅是罗布泊吗？（不是，还有青海湖、月牙泉。）结合实际让学生谈一谈。提问：这些悲剧的制造者是谁？面对悲剧那么我们该怎样办呢？作者呼吁，救救青海湖，救救月牙泉。那么怎样救呢？五、探究写法过渡：作者通过文章告诉我们，要合理地开发使用水资源，要有可持续发展的观念，要有一种忧患意识。让我们看看文章结构，作者把令人恐怖的罗布泊呈现在我们眼前，告诉我们其中的原因也就可以了，为什么要写罗布泊美丽的过去呢？把对罗布泊美丽的过去的描写去掉好吗？为什么呢?六、拓展延伸1、美丽的罗布泊你看见了，荒凉的罗布泊你也看见了，如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊百年的沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？2、（出示图片）这是我们美丽的校园，我们怎么做才能保持她美丽的容颜？七、总结全文地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清作