2022年不吃无主梨表格教案课程 2

1、课 题：不 吃 无 主 梨备课时间： 2022 年 4 月 10 日 授课时间：年 月 日课题 不吃无主梨 教 具 多媒体课件 授课班级 三年三知 识 与正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话懂得人物性格和品质；技 能三 过 程 与 架设文本与同学间的沟通平台,使阅读教学成为同学、老师、维 方 法 文本之间对话的过程；目标 进行个性化阅读懂得,对课文内容和许衡的做法有自己的看法情感态度和感悟,引导同学学习许衡做人做事有严格道德原就的精神,与价值观并能结合日常生活谈谈自己的体会正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话懂得人物性格教学重、难点 和品质；对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟

2、,并能结合日常生活谈谈自己的体会；教教 学 方 法创设情境 自主 探 究学 法读中感读中悟老师活动同学活动设计意图及 个性化设计（一）创设情形,激趣导入生观看图片 同学依据观看谈感受生齐读课题；自由读文 依据同学读的情形进行评 价 摸索并填空为同学创设一个特 定的情境,来激发 同学的阅读爱好,让同学能够很快的 走进课文,帮忙学 生懂得课文内容,使同学在情境的感 染熏陶下自觉、自语言导入：同学们今日老师给大家带来了一些图片,这些图片是老师曾经偶然经过一个果园拍下来的,下面我们一起来看一看,（播放多媒体课件）扫读课文,找出描写许衡的主得产生情感上的学伴侣们很渴的句子读一读,互动 概括文章主要内同学

3、们看完这些鸭梨的图片过程你有什么感觉？（生答）并想一想从中体会到了什容,对于三年级的么？生结合实际谈做法默读课文的第 3、4 自然段,画出关键词、看看从这些词 中体会到了什么？自学课文的 4 至 16 自然段,找到许衡的想法；并汇报小组争论同学来说,是一个 阅读才能培育的过 渡时段,也是一个 难点,同学可能会 复述课文,或者概 括得不完整,所以 在让同学回答课文 写了一件什么事的 时候,我给同学出 示了一个不完整的是呀,当时老师并不渴,可是看到这些水灵灵的大鸭梨老师也很想摘一个咬一口,但当时老师想起了一个故事,想起了一个人,所以老师并没有那么去做,你们想知道这是一个什么故事小组分角色朗读课文4

4、至 16吗？好,下面就让我们一起走进自然段,并摸索许衡的伴侣句式,让同学来把是怎样劝告和讽刺许衡的它填完整；这个环这个历史小故事,共同来学习第有感情朗读节即交给了同学概13 课不吃无主梨,板书课题,请同学汇报括文章的方法,又举例子说明降低了概括的难生齐读；度,同时也让同学（二）初读课文,整体感知1、用自己喜爱的方式自由读文,要求读准字音,读通句子；2、指名读文,读后同学进行评判,并摸索课文写了一件什么事？用明白了课文的主要 内容；细读是一个内 化的过程,在这个 过程中,读的要求 较之前的过程有所这样的句式来回答： 课文叙述提高,要让同学充 分的读 , 在初读的 基础上,同学已了了（）在（）情况

5、下（）的事；（三）细读课文,懂得文章内容 1、从题目入手质疑： 题目中的“ 无 主” 是什么意思？（预设同学答案不统一）,老师在此不做回答,让同学带着疑问连续学习；2、从哪看出许衡的伴侣们很渴的 呢.找到句子读一读,从中你体会解了课文的大致内 容,老师再进一步详细地、有重点地 进行朗读训练,启 发同学摸索与想 象,以更好地帮忙、指导、同学懂得体到了什么？会重点词句的意指名朗读,评判；（读出干渴 难耐的感觉,为懂得下文做铺垫）3、是呀,这么渴这么热,衣衫都 湿透了,嗓子眼都快冒烟了,嘴 唇也干裂了,同学们假如你是其 中的一员,突然看到这枝繁叶茂 的梨树,你会怎么做呢？（指名思,为下一步的阅 读感

6、悟奠定坚实的 基础；同学的细读 可以通过自读、比 赛读、齐读等多种 形式完成,让他们 在争论、沟通中自回答）主探究、主动积存、4、那文中许衡和他的伴侣们又是深化体会文章的精怎么做的呢？请同学们默读课文 髓；的第 3、4 自然段,画出关键词、看看从这些词中你体会到了什 么？（汇报沟通竞赛读,读动身 现梨树后的那种兴奋、兴奋、着 急的心情）5、看来我们和许衡的伴侣们的做 法是一样的,我们都无法忍耐住 干渴,都抵不住黄澄澄,水灵灵在同学读懂文章的 基础上,分角色朗 读,特别是去掉旁 白让许衡直接和朋 友对话,这不仅能 使同学再次感受许 衡与伴侣不同的心 情,能积存语言,仍能再现语境,培 养同学良好的

7、语 感,同时也是培育 同学个性化阅读的的鸭梨的诱惑,而只有许衡的意 主要途径；志力最顽强,只有许衡做到了不 吃无主梨,那他为什么不吃呢,他是怎么想的呢？请同学们自学 课文的 4 至 16 自然段,找到许衡 的想法；（指名汇报）（四）个性化阅读懂得 1、小组争论：许衡宁愿干渴也不 吃无主梨,你是怎样懂得他的做 法的？2、小组分角色朗读课文 4 至 16 自然段,看看许衡的伴侣是怎样 劝告和讽刺许衡的？比一比谁读得好,读出许衡的诚 恳和坚决,读出许衡伴侣们的劝 说和讽刺的语气来；3、通过朗读他们的对话,你体会 到了许衡是一个怎样的人？在这里加入对许衡的简介；（五）联系实际,学以致用师：同学们假如在日常生活 中遇到类似的事,我们会怎么做,应当怎样做呢？举例子说一说（六