2022年两小儿辩日教案设计

1、名师精编 优秀教案学校名称：栾川县叫河中学联系电话联系地址：河南省栾川县叫河中学邮 编：471533 电子邮件： zay100811 一、 教案背景1、面对同学： 中学 学校 2、学科：语文名师精编优秀教案授课年级：七、课时： 1 、同学课前预备：（1）、预习课文, 结合工具书和课下注释查出字音和 句子的意思；（2）、完成课后习题；二、 教学课题两小儿辩日是北京版 十八课；13 册教材第七单元其次1、能顺畅、流利、有感情地朗读课文；2、引导同学借助注释,懂得课文内容和中心；3、学习古人熟悉自然、探求真理而善于动脑、大 胆质疑的精神及孔子虚心谨慎、实事求是的科学态 度,

2、体会学无止境的道理；三、 教材分析两小儿辩日 是北京版 13 册教材第七单元其次 十八课；文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近, 一个认为太阳在中午离 人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博 学的人也不能作出判定； 这个故事既渗透了要主动认 识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度；也 说明白学问无穷, 学无止境, 再博学的人也会有所不名师精编 优秀教案知,应当实事求是的道理；本文的学习应当让同学结合注释, 在反复的朗读 中更好地懂得文意；教学重点：在反复的朗读中,懂得课文的内容和中心 教学难点：明白两小儿观点都不正确的缘由；教学之前我用百度在网上搜寻 两小

3、儿辩日 的 相关教学材料, 找了许多教案和材料作参考, 明白到 教学的重点和难点, 确定课堂教学形式和方法； 然后 依据课堂教学需要, 用百度视频网上搜寻下载本文的视频朗读；通过百度在网上搜寻“ 此不为远者小而近者大乎” 中“ 为” 读音wi （教参上给出的读“wi ” ）和“ 孰为汝多知乎？”中“ 为（wi ）、知zh ”的读音（朗读视频上这两个字的读音不统一）；四、 教学方法 朗读、争论、懂得 五、 教学预备： 1、查找本课中的字音和教学设计以及两个小孩 看法都不正确的缘由； 2、制作 ppt 课件名师精编 优秀教案六、 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 每当晴天的时候, 我们都会看到太阳

4、, 太阳距离 我们的远近会发生变化吗？太阳刚出来的时候看上 去大却感觉凉, 而正午的时候看上去小却感觉热的原 因是什么呢？今日我们来学习 列子中的一就传奇 故事两小儿辩日（板书课题,问：辩的写法 和意思）；二、朗读课文,感知内容 1、请一名同学读课文, 其他同学以课下注释和 古 汉语词典为依据订正字音；2 、 播 放 朗 读 录 音 ： 百 度 朗 读 视 频 /v_show/id_XMTgzODM3NjIw.html 请同学说出读音有疑问的地方；3、提问：“ 辩斗” 是什么意思？那么, 我们怎么读 出“ 猛烈争辩” 的语气呢？4、老师示范、指导朗读：“ 我以日始初时去人近, 而日中时远也”语

5、速快,气概上有力；“ 日初出大如车盖,及日中就如盘盂,此不为远者小而近者大乎？” ；“ 日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎？”语速快,语气上有气概,特殊读出反问气概来；两小儿笑名师精编 优秀教案曰：“ 孰为汝多知乎！” 结合课下注释懂得这句话是反问句,要读出嘲笑和反问的语气；5、同学自由朗读,老师巡察指导；6、同学三人一组,分角色朗读：旁白和两小儿；7、请三组同学分角色朗读展现, 其他同学对他们 的朗读进行点评；8、请同学自愿到前边,与老师分角色“ 背诵” ,其他同学赐予掌声勉励；二、懂得课文内容：投影依次出示以下问题, 每出示一个, 请同学先用自己的话回答,再说出原文的

6、依据； 1、两个小孩争辩的问题和观点各是什么？ 2、两个小孩各自所持的理由是什么？3、孔子能判定两个小孩谁对谁错吗？4、孔子不能判定后,两个小孩的表现是什么？三、理懂得人物特点和本文中心：投影出示问题,请同学争论回答：1、你喜爱文中的两个小孩吗？为什么？2、从“ 孔子不能决也” ,你看到了孔子怎样的态度？表达了他什么精神？3、孔子不能判定谁对谁错,你能判定吗？（老师只提示到太阳距离人们的远近是不变的,剩下的名师精编 优秀教案让同学课下去“ 百度搜寻” 找答案）四、再读课文,巩固课文内容： 1 、老师再次有感情的示范朗读 2 、一组同学分角色朗读 3 、请一个同学叙述两小儿辩日的故事 4 、师生

7、齐背课文 五、小结：从两小儿“ 辩日” 的故事中,我们看到了天真可 爱、勤学好问的小孩, 看到了古人从不同角度熟悉自 然,敢于独立摸索,大胆质疑的精神,也看到了虚心 谨慎、实事求是的孔子, 更让我们明白了学问是无止 境的,学习也是无止境的；六、作业：上百度搜寻： 1、两个小孩子的观点和理由都能成立 的缘由； 2、找出五条孔子关于学习的名言和意 思；板书设计两小儿辩日列子一儿：日始近 日中远名师精编 优秀教案（近大远小） X 一儿：日始远 日中近（近热远凉） X 七、教学反思多媒体帮助教学表达在教学的始终；本课的教学 从课前在百度搜寻字的读音、朗读视频和教学设计,开阔了我的教学思路和视野；课上利用 PPT 出示问 题,简洁直观；课后,让同学去百度搜寻自己特殊想 知道的：太阳距离人的远近不变, 可是早午给人的大 小视觉和凉热感觉不同的缘由； 仍让同学搜寻