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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页感恩的演讲 讲话材料感恩教育效能提升考虑关于感恩教育，我镇一中经过多年的尝试、讨论，目前已初步形成浓重的学校感恩教育文化气氛，根本形成了一套完好的教育体系，并编写了感恩教育校本教程，让感恩教育撒遍校园角角落落，文化长廊、宣传标语、墙体、楹联文化、书法等，凸显了学校感恩文化的教育内涵，可谓用心良苦。今天，我们在这里热议关于感恩教育效能提升的问题，我也有新的感触跟大家共勉。1、教育方式教育有两种方式，言传或者身教，那么感恩教育一定是身教的范围，身教来自于同学的互相教育、来自于老师、来自于家长，来自于孩子成长的这个环境，没有感恩的环境，感恩教育很难获得持

2、续的效果，因为感恩教育开展的效果如何，不仅取决于感恩教育的施行情况，更取决于一个班级有没有感恩的环境与气氛，一个学校有没有感恩的环境与气氛，一个家庭有没有感恩的环境与气氛，一个社会有没有感恩的环境与气氛，大的社会环境我们无法没有改变，但让一个家庭具有感恩的气氛与环境，需要我们做好家长的教育工作，但成人的教育难度更大。让我们的学校具有感恩的环境与气氛，让我们的班级具有感恩的环境与气氛却是我们可以努力做到的，只有当我们的学生时时处于一个感恩的环境与气氛中，让他在感恩的互动中体验正面的情感谢励与感恩，感恩教育才会真正走进学生内心。没有感恩的环境，感恩教育就会像飘在空中的白云，很美丽，很好看，但没什么

3、用。2、行为习惯新的中小学生守那么的施行，其中中小学生守那么第五条“孝亲尊师善待人”，就是感恩教育很好的表达，它是学校德育教育的一局部，也是一种处世哲学、一种生活态度、一种品德。其坐标的原点是“我”，一切的关系都是由主体“我”而发射。感恩是学会做人的支点、是德育教育的重要内容。3、形成体系感恩教育需要理论支撑，课程引领，深化课堂，最终要成才体系化。知恩、识恩、报恩、价值化价值观的形成知恩报恩，施恩不图报的逻辑道路，情景创设教育情景-认知引导学生识恩、知恩-情感恩的意识已经形成、产生报恩的需要-行动情感冲动与行为动机-价值知恩报恩，施恩不图报。4、系列化、长效化从老师的行动开场，感恩是一种智慧、责任和力量，只有心怀感恩的员工才能珍惜岗位、真诚付出，干出一流的业绩。在“家和”文化创立过程中，融入感恩文化，引导教育全体员工以深沉、真挚的感情投入到我们的工作之中。感恩教育立体网络学校、家庭、社区，系列化、长效化。学校感恩教育还要与学科教育相结合、浸透、情感体验、社团

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