让他看到自己的希望

1、让他看到自己的希望学生表现植/，男，曾是我班的学生（现已升读高中），我在初二上学期开始接手这个班时，发现他上课除了发呆就是搞小动作，自习课也无所事事，常不交作业，成绩列班级倒数第一，且时常迟到、旷课，与同学的关系较差，情绪波动大。学生问题分析通过谈心、观察以及从他以前的班主任和同学处了解到：该同学小学成绩处于中下水平，也较听话。从初一开始他的成绩不断下滑，且经常违纪。该同学的家庭环境复杂，父母亲文化程度较低，常年在外经商。通过分析，该学生的问题主要有：1.学习动机和成就动机弱，没有目标。2.对学习缺乏兴趣。3.因成绩较差，常受到家人的批评，自我评价很低。4.学习焦虑。5.该学生非常敏感，一点小

2、刺激便使其反应很强烈。6.无人管制，自我放任。辅导做法根据学生植x存在的问题，采用以下辅导方法：、增强其学习和成就动机动机是推动个体朝向某一目标并为之努力的内部动力该学生受家庭及周围环境影响，成就动机很弱，没有远大的理想。针对他的情况，我的做法如下：首先，帮助其确定奋斗目标，这是辅导的关键。该学生学习成绩较差，而现在的学生总拿自己的缺点和那些很好的同学比，这样不但使自己缺乏信心，也会使自己失去前进的斗志。为此，我和他制订了符合他现状的目标，如每天记多少英语单词，做多少简单的数学题等等。总之，这些目标都是他通过小小努力就能实现的。其次，我还和其他教师联系，帮助他实现角色转换，让教师多关注他，并在

3、适当的时候给予鼓励。再次，为他创设成功的机会，增强其自我效能感。例如，课堂上观察到他对某个问题有明显的反应时就提问他，在班上表扬他作业认真，对他在考试中的进步及时加以肯定，即使不在班上表扬也在私下向他祝贺，这些工作在一定程度上也促进了他的数学学习。同时我也给他树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的同学取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。为了增强他的责任感，我让其负责班级的一些事情，如利用学校篮球比赛让他负责后勤工作。他的认真得到了同学们的赞扬，脸上露出了少有的笑容。二、进行有效的归因训练韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响

4、他的行为、期望和情感反应。对该学生我主要用了以下的方式帮助其进行积极归因。1谈话开导我多次找他谈话，为了在不知不觉中改变他，谈话内容比较广泛。当然，谈话的目的是改变他对自己能力的看法，主要涉及如下内容：让他回忆过去的学习经历，回忆过去考试取得好成绩的情景，特别是数学科。然后问他为什么现在就学不好了呢？他自己会归因于现在学的内容比以前难了，所以就比不上那些智力好的同学了。这时，我谈自己的看法，告诉他我所教的许多学生数学学得很好，并且智力水平和他相当的本班十多名学生的数学成绩就很好。我没有直接说导致成绩下降的主要原因是他学习数学不努力，更不认同是因为他不聪明才成绩不好，而是实事求是地帮他分析原因，

5、从进入初中开始一直分析到现在：是不是还用学习小学数学的方法来学习初中数学？是不是能对题目给定的情景进行想象？是不是善于在解题过程中画出示意图？是不是善于想象函数等这样一些抽象的概念？是不是能把学过的数学规律联系在一起？每一章都做小结吗？学习过程中想过这一章和那一章的联系吗？他的回答几乎全是否定的。通过这样的几次交流，我发现他开始反思自己过去的想法了，我的谈话开始影响了他。推荐读书单靠说教有时是缺乏力量的，所以我还在不同阶段向他推荐了几本关于科学家的故事书，例如让他读中外科学家的故事中吴健雄博士的故事、居里夫人的故事，然后跟他谈论读书体会，讨论书中的观点，以此改变他对自己的看法集体教育我在班上经

6、常谈起自己的观点：世界上没有一个人是笨的，我们的学习成绩不理想完全是自己造成的。当然这不一定表示你不努力，原因是多方面的。如你对这一学科有兴趣吗？你学习的效率高吗？你的学习方法正确吗？我也经常给学生举一些往届学生从成绩一般到经过努力而取得好成绩的例子。除了对植x进行细致的观察教育外，我还对班里其他一些学习成绩一般的学生进行说服教育，跟班干部进行讨论交流，统一班上骨干学生的认识，从而在班级中形成一种积极的归因态度。班级整体的进步也对植x产生了一定的影响。三、帮助其排除不良情绪学业不良的学生往往对学习有某些情绪或情感问题，这些情绪、情感问题往往是因学习成绩不理想而产生，又反过来严重地影响与阻碍学习

7、。在排除植X不良情绪方面，我主要教他从以下几方面人手。学会合理宣泄(1)向朋友、亲人或老师倾诉每个人都会或多或少产生烦恼，每当遇到挫折和失败时，需要有一双温暖的手来抚慰自己，朋友、亲人、老师等都能发挥这方面的作用。写日记我建议他：如果你不愿找任何人诉说你的不快，那么你就把你的不快装进日记里吧。写日记一方面可舒缓自己的不良情绪，另一方面还可提高自己的写作水平。(3)参加一些活动运动能增加人对外界的适应力与抵抗力。在运动中，人会不知不觉地宣泄自己的压力与不快。学会转移，减轻烦恼如听音乐、看电视、读小说、下象棋等，转移一下自己的注意力，使自己忘掉忧愁，忘掉烦恼，从而使自己的不良情绪得到缓冲，甚至排解

8、。升华塞翁失马，焉知非福。歌德失恋而不迷失，写出了著名的少年维特之烦恼；贝多芬耳聋，却积极扼住命运的咽喉”，谱写出世界闻名的乐章等等。所以我们要学会看到事情的积极面，并利用好它。学会积极的暗示积极暗示能使人忘掉烦恼，增强信心。例如，不如意时，可以回忆过去取得成功的场景，想象自己获得成功的那种喜悦等等。四、塑造良好个性的辅导1帮助其确立积极向上的人生观。人的性格归根到底还要受到世界观、人生观的制约与调节。帮他正确分析自己的性格特征。分析的过程，是一个深化自我认识的过程，是性格不断完善与发展的重要环节。重视在实践中磨炼性格。我会积极推荐植XX参加学校的各种实践活动，我也常常建议他的家长在家尽量让他做力所能及的事。从学习实践、生产实践中磨炼他的性格，培养其乐观向上、不怕困难、勇于斗争的生活品格。重视环境对个性的影响。在对植XX进行学习心理辅导的同时，我也注重抓好班级的班风、学风建设，班级大环境的不断好转也影响了植XX效果及体会经过一段时间的学习心理指导，植XX勺心理品质有了很大的改善，各个方面都有了进步，今年的中考还考上