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文档简介

1、坐井观天阅读教学设计古宋一校 李青学习目标 知识与能力：通过正确、流利地朗读课文,初步了解寓言的内容。 过程与方法：有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。 情感态度和价值观：能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。教学重、难点有感情地朗读对话，能分角色朗读对话。 教学时数：一课时教学过程 一、设置悬念、调动学生情感 1根据已有知识自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。 2听老师范读课文，初步整体感知课文。 3设置疑问，引入课题：“天只有井口那么大，不信你就听听下面的故事吧！”二、初读课文读准 1自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。 2多读几遍没读通的句子，再听听

2、伙伴是怎么读的。 3交待读课文的要求。 4出示带生字的句子，让学生有选择的读通。三、再读课文读通 1自由读课文，读通读熟。 2配乐朗读，感受全文。四、细读课文感悟 1自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 2再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。 3看图练读第一次对话。 4感悟第二次对话。（1）读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。（2）用“因为所以”说说为什么会有这种不同的看法。（3）实验体验：井底看天。 5朗读感悟第三次对话。（1）自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？（2）小组分角色朗读，读出不同的语气来。（3）根据学生找出青蛙和小鸟的位置，板书贴画。（4）通过板书的变化，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。（5）选择读得好的同学在全班展示。六、再读课文回归 1小组合作，分角色朗读全文。 2选择自己喜欢的角色，表演朗读。 3师生合作，分角色朗读表演。七、续编对话拓展 1说出你对小鸟和青蛙的不同看法。 2与学生一起想象续编对话：假如青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？八、实践活动 把续编的故事讲给家长听。九、板书设计

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