三年级数学下册总复习教案

1、总复习单元教学内容：1 、数与代数。2、图形与代数3、统计与概率。单元教学目标：1、通过整理前面所学的知识，将所学知识条理化，系统化，培养学生 综合有序地梳理知识的能力。2、在自主探索、合作交流的过程中促进学生自主性，能动性，创造性 地发展。3、激发学习数学的兴趣。单元教学重点：学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信 心，获得积极的情感体验。单元教学难点：对这一学期所学的主要知识点进行梳理，形成知识结构。课时划分：7课时、数的认识1课时2、数的运算1课时3、常见的量1课时4、图形的认识1课时5、图形与测量1课时6、图形的运动和位置1课时7、统计1课时第一课时：数的认识教

2、学内容：课本84、85页内容。教学目标：1、在现实或具体情境中理解数的意义， 能认、读、写万以内的自然数、 小数和分数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。2、能说出万以内数位顺序表各数位的名称， 理解各数位上数字表示的 意义。3 、能用符合和词语描述万以内自然数的大小， 能结合具体情境比较两 个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。教学重难点：能用数的认识解决生活中的问题。教具准备：小黑板。教学过程一、回顾与交流。1、师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯 定有很多话对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪 些收获？2、学生发表自己的看法

3、和和意见。二、基本练习。1、第1题，借助直观模型，巩固对数的认识。2、第2题，复习万以内数的写法，鼓励学生独立完成。3、第3题，复习小数和分数的大小比较，可以让学生说一说比较的方 法。律填空4、第4题，鼓励学生发现数之间的规律，并尝试说一说，然后按照规5、第5题，巩固数的构成并发展学生的多样化表示数的能力，只要学 生能合理表达即可。6、第6题，结合长度单位复习小数的意义。三、巩固练习。1、找规律填数。2055,2095,2135,(),()5300,5000,() ,() , 41003297,3397,() ,() , 36972、梨每千克3元，桃子每千克6元，苹果每千克4元。(1)买42千

4、克梨要花多少元？(2)买7千克桃子，付给售货员100元钱，应找回多少钱？四、总结。这节课你有什么收获？五、布置作业。选自作业设计。教学反思：第二课时：数的运算教学内容：课本第86、87、88、89页。教学目标：1 、结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义2、能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运 算的计算道理。3、能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误 的办法。4、能借助几何直观，分析和解决生活中需要运用整数四则运算(两步) 解决的简单问题。教学重点：四则运算的计算。教学难点：能解决有两步计算的应用题。教具准备：小黑板。教学过程一、回顾与交

5、流。我们学过哪几种运算？二、梳理知识。教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数 的除法中，你都学到了什么？你都知道了什么？学生进行交流后、回答、教师板书：因数末尾有 。的口算、口算乘法、 估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有 O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。三、基本练习。1、第1题，借助直观模型复习乘法和除法的计算方法，帮助学生理解 算理。2、第2题，先让学生说一说图上有哪些信息，要解决什么问题，再列 算式计算。3、第3题，鼓励学生独立完成，反馈时让学生说一说计算的过程和方第三课时：常见的量法。4、第4题，复习巩固竖

6、式计算。练习时，重点让学生说一说计算每一 步的意思。5、第5题，在元、角、分的背景下，复习小数的加减法。要特别关注 最后一题学生可能出现的错误。6、第6题，复习两位数乘两位数和三位数除以一位数。计算乘法时， 学生可以列竖式计算，也可以借助表格、电子图进行计算。计算除法时，可 以让学生说一说商时几位数再计算。7、第7题，复习四则混合运算的运算顺序，应给学生充分的交流时间。8、第8题，解决实际问题，学生可以估算也可以准确计算。9、第9题，解决有关倍的实际问题，可以引导有困难的学生用画图的 方法找到解题思路。10、第10题，从图中获取数学信息，并解决实际问题。11、第11题，解决实际问题，独立解答后

7、说一说解决问题的思路和过 程。12、第12题，解决问题前可以先让学生交流，要想知道 7个文具盒多 少元，需要知道什么条件。13、第13题，解决实际问题，让学生弄清题意，独立解答，然后组织 交流。四、布置作业。选自作业设计。教学反思：教学内容：课本第90、91页。教学目标1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2 、认识年、月、日，了解它们之间的关系，体验时间的长短。3、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 教学重难点：利用所学知识解决生活中的问题。教学用具：小黑板。教学过程：一、回顾与交流。1、请学生回顾。说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些知识？通

8、过学生的回答，进行整理：一年有几个月，一年有多少大，平年多 少天，闰年多少大？哪几个月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天, 你是怎么记的（拳头、歌诀帮助记忆。）2、还可以整理出：一年分几个季度，各个季度有哪几个月份；一年大 约有几个星期；一个月的上、中、下旬是怎么分的二、自主合作 探究发现。1、第1题，复习质量单位和时间单位。练习时，可以让学生说一说是 怎样判断的。2、第2题，复习常见的量的转换，可以先让学生说一说它们之间的关 系，再独立解答。3、第3题，复习有关年、月、日的知识。4、第4题，学生独立完成。5、第5题，解决实际问题，复习千克和吨之间的进率。6、第6题，解决实际问题，练习

9、时，先引导学生读懂表格里的信息， 理解题目的意思，再解答。三、巩固练习。1、在()里填上合适的单位名称。一张邮票的面积大约是4()。一座教学楼高约是20 ()。(3)运动场的周长约是400 ()。2、小花家住在一楼，楼前有一个周长是 24米的正方形园地。这个园 地的面积是多少平米？四、总结。这节课你们有什么收获？五、布置作业。选自作业设计。教学反思：第四课时：图形的认识教学内容：课本第92、93页。教学目标：1、辨认长方形、正方形、圆柱和球等几何体；能辨认长方形、正方形、 三角形、平行四边形和圆等简单图形。2、认识角，了解直角、锐角和钝角。3、初步认识长方形、正方形的特征。4、能根据具体事物、

10、照片或直观图辨认从不同角度观察到简单物体。图形的认识。教学难点：利用图形的认识来解决生活中的问题。教学用具：小黑板。教学过程：一、回顾与交流。、我们学习过哪些图形，与同伴说一说。2、分别折出一个直角、钝角、和锐角，并用三角尺验证。3、哪个图形是长方形？哪个是正方形？你是怎样判断的？4、选择一个物体，站在不同的角度观察，说一说你发现了什么。二、基本练习。1、第1题，通过找出相等的边复习长方形、正方形和平行四边形的特 点。2、第2题，借助有趣的星座复习锐角和钝角。3、第3题，复习从不同角度观察物体所看到的画面不同，根据照片辨 认从不同角度观察到简单物体。4、第4题，复习图形的特点，复习时，可以在班

11、级开展“猜一猜”这 样的活动。三、巩固练习。1、从上面、下面，侧面观察下面图形是什么形状的？2、判断。(1)长方形的周长比正方形的周长长。()教学重点:四、总结(2)锐角比直角大。()这节课你有什么收获?五、布置作业。选自作业设计。教学反思：第五课时：图形与测量教学内容：课本第94、95、96页。教学目标：1、体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简 单的单位换算；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米， 能进行简单的单位换算。会恰当地选择长度或面积单位。2、结合实例认识周长和面积。3、探索并掌握长方形、正方形的周长和面积公式。教学重难点长方形和正方形的周长和面积的计算

12、。教学用具：小黑板。教学过程一、回顾与交流。1、我们学会了哪些长度单位？它们有 什么关系？(千米、米、厘米，分米、毫米)(1)什么是面积？学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面积，然后教师 出示面积概念。物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。(2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型，用手摸四周的边长。问：要求这一周的长度, 是计算面积吗？为什么？3、简单换算。2平方米二()平方分米，5平方分米二()平方厘米300平方分米=()平方米800平方厘米=()平方分米4、长、正方形面积的计算：(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。板书长方形面积二长X宽正方形面积=边长X边长

13、(2)面积计算。出示图形学生独立计算，然后校对。2、面积与面积单位完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周 长和面积相等吗？为什么？先由学生说出自己的想法，再由教师进行分析、一、基本练习01 、第1题，根据具体情景恰当地选择长度单位和面积单位。2、第2题，在方格纸上计算周长和面积，复习周长和面积的含义。3、第3题，复习长度单位、面积单位之间的进率。4、第4题，练习时，先说一说图中给了什么信息，理解求护栏长多少 米也就是求草地的周长。再独立解答。5、第5题，运用面积的有关知识解决实际问题。可以结合图帮助学生 理解，洒水车行驶的路程是长发形的长。6、第6题，运用面积的有关知识解

14、决问题。7、第7题，练习时要注意提醒学生客厅与方砖实用的长度单位不相同。8、第8题，可以让学生动手剪一剪帮助理解大、小正方形周长和面积 的关系。9、先引导学生观察图中的信息，明确图中的20米和15米指的是花坛 的长和宽。说一说这节课你有什么收获?四、布置作业。选自作业设计。教学反思：第六课时：图形的运动和位置教学内容：课本第97、98页教学目标：1、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。2、结合实例感受平移、旋转现象；能辨认简单图形平移后的图形。3、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。4、给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方 向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，

15、会用这些词语描绘物体所在的 方向。教学重点：轴对称图形的认识。教学难点：给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知 道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 教学用具：小黑板。教学过程：一、回顾与交流。1、在教室中用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。2、位置和方向。(1)提出问题你们知道 四面八方”是指哪几个方向?(2)方向辨认.以教室为中心，辨认出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北 各在什么方向。说一说，你们家的方向。二、巩固与应用。1、第1题，巩固平移与旋转。2、第2题，学生独立完成。3、第3题，复习轴对称图形的特点，鼓励学生独立完成。4、课本98页的第1题，复习上、下、左、右的有关知识5、课本99页的第2题，复习方向的有关知识。这节课你们有什么收获?四、布置作业。选自作业设计。教学反思：第七课时：统计教学内容：课本第99、100页。教学目标：1、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物和数据进行分类， 感受分类与分类标准的关系。2、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简 单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感 受数据蕴涵的信息。教学重点：简