理解性默写苏教版

1、 默写天天练默写天天练2.师说韩愈师说中韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是“，”。师说中本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是师说中本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“，”。师说中韩愈认为老师的职能是“，”；择师的标准是5) 师说一文中阐述了人不是一生下来就懂得道理的，谁都会有疑惑的观点的句子是劝学-荀子(1)人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“”印证了这句话。韩 愈 师 说 中 “ 是 故 弟

2、子 不 必 不 如 师 ， 师 不 必 贤 于 弟 子 ” 这 句 话 与 荀 子 劝 学 中 的“； ”观点相同。 TOC o 1-5 h z (3)荀子在劝学中，表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“，”。(4)劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“，；，”。(5)劝学中强调君子天性并非有何差异，只是善于借助外力的一句是“，”。(6)劝学中强调空想不如学习的一句是“，”。(7)劝学中在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“，”。 劝 学 以 劣 马 与

3、好 马 进 行 对 比 来 说 明 学 习 贵 在 坚 持 的 句 子 是(9)劝学 “， ”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。(10)劝学中用三组比喻论述了学习重在积累，其中“， ”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。(11)劝学中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“， ”的后果。(12)劝学中先用两组比喻说明积累的重要性，接着强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧的句子是“，”。(13)劝学中以“， ”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事情也可以做到。6) 韩 愈 在 师 说 中 指 出 ， 选

4、 择 老 师 时 不 要 管 他 的 地 位 和 年 龄 ， 并 用“， ”两句说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。( 7)韩愈在师说中用“， ”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。( 8)韩愈在师说中指出： “青，取之于蓝，而青于蓝。 ”这与韩愈师说中“， ”的观点是相同的。( 9)韩愈在师说中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而，。(10)韩愈在师说中用“，。 ”诠释了作为教师肩负着培养下一代的重要责任。默写天天练默写天天练3.前赤壁赋苏轼. 赤 壁 赋 中 写 江 上 水 汽 弥 漫 ， 江 水 无 边 无 际 和 远 方 天 际 相 接 的 句

5、 子2. 赤 壁 赋 中 概 括 了 曹 操 军 队 在 攻 破 荆 州 顺 流 而 下 的 军 容 盛 状 的 句 子3. 赤 壁 赋 中 叙 写 江 水 流 逝 却 始 终 长 流 不 息 ， 月 亮 盈 亏 却 无 所 增 减 的 哲 理 的 句六国论苏洵( 1 ) 、苏洵在六国论中用“ ”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。、 六国论中论述齐国灭亡根源的一句是“”。、苏洵在六国论中以“， ”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。、 苏 洵 在 六 国 论 中 批 评 赵 国 杀 害 良 将 ， 不 能 坚 持 武 力 抗 秦 到 底 的 句 子 是4. 赤壁赋 中慨

6、叹 “人生短促， 人很渺小”的句子是：，。赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的句子：，。赤壁赋中从不变的角度，描述人与万物的关系：，。 赤 壁 赋 中 写 客 人 箫 声 之 悲 伤 幽 怨 的 句(5) 、苏洵在六国论中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“，。 ”5.阿房宫赋杜牧(1) 杜牧在阿房宫赋中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的 TOC o 1-5 h z 赤壁赋中用夸张手法突出箫声的悲凉与幽怨的句子：，。赤壁赋中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。苏轼在赤壁赋中写作者与友人于扁舟

7、举杯共饮的句子是：，。苏轼在赤壁赋中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。苏轼在赤壁赋中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：，；，。苏轼在赤 壁 赋 中 写 作 者 引 吭 高 歌 ， 吟 诵 古 代 咏 月 的 诗 歌 ， 召 唤 月亮飞行 的句子：，。苏轼在赤 壁 赋 中 描 绘 秋 江 的 爽 朗 和 澄 清 ， 也 恰 好 体 现 作 者 怡 然 自 得的心境 的句子：，。阿房宫赋中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是“，。，”。在 杜 牧 阿 房 宫 赋 中 ， 文 末 总 结 秦 国 灭 亡

8、 的 教 训 ， 并 借 古 讽 今 ， 以“， ”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧阿房宫赋中说：“，。 ”(5)阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是“，；，”。(7) 阿房宫赋中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是默写天天练.念奴娇赤壁怀古（大江东去） 苏轼 TOC o 1-5 h z （ 1 ） 念奴娇赤壁怀古中表达了诗人旷达之情的句子是“，” 。苏 轼 念 奴 娇 赤 壁 怀 古

9、 中 ， 运 用 比 喻 修 辞 描 写 赤 壁 古 战 场 的 险 要 形 势 的 一 句 是“，”。、 念奴娇赤壁怀古中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“、 ”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。、苏轼念奴娇赤壁怀古下片由过去跌入现实，不免思绪深沉、顿生感慨，发出 了“， ”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。.永遇乐京口北固亭怀古（千古江山）辛弃疾（1 ） 永遇乐京口北固亭怀古中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句 TOC o 1-5 h z 是“，”。永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是“，”。

10、永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐，收复失地的威猛气势，以“， ”两句表现出刘裕的英雄气概。永遇乐京口北固亭怀古中他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“：，？”永遇乐京口北固亭怀古中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：，。永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：，。永遇乐京口北固亭怀古中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，。默写天天练8.寡人之于国也1孟子用“ ”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。2

11、孟子批评统治者“， ”的错误做法，并通过“刺人而杀之，曰： 非我也，兵也 ”的比喻，对梁惠王进行旁敲侧击。3 孟 子 不 仅 主 张 养 民 ， 还 主 张 教 民 ， 他 的 教 民 措 施 及 美 好 前 景 是5孟子主张遵循生态规律，合理砍伐：，。这与当今可持续发展的观念是一致的。9.蜀道难 TOC o 1-5 h z 蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，2李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是 蜀 道 难 中 运 用 夸 张 极 言 山 峰 之 高 、 绝 壁 之 险 ， 渲 染 惊 险 的 气 氛 的 句子：，。蜀道难一文中

12、，融夸张与神话为一体，描述上有高山接天，下有河川曲折，写出了蜀道艰险的名句是“，”。蜀道难 中用飞鸟、猿猴映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。李 白 在 蜀 道 难 一 诗 中 ， 写 出 了 剑 阁 地 势 险 要 ， 易 守 难 攻 的 特 点 的 句 子 是 蜀 道 难 中 用 飞 鸟 悲 鸣 ， 杜 鹃 夜 啼 渲 染 旅 愁 和 蜀 道 空 寂 苍 凉 的 气 氛 的 语 句 是默写天天练10登高1 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子2杜甫在登高中发出：“， ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3杜甫登高中

13、由高到低，写诗人所见所闻（视觉、听觉融为一体），渲染秋江景物特点的句子是：，。4杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子11琵琶行琵琶行中“， ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：，。3北宋末吴激人月圆中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中 的 “？”和“， ”两句。 琵 琶 行 中 既 交 待 秋 天 的 背 景 又 蕴 含 离 别 之 意 的 句 子. 琵琶行中以“， ”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。默写天天练12锦瑟 锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追

14、忆的句子是：，。 锦瑟一诗的颈联是：，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。 锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子.锦瑟中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的两句是“，。 ”13虞美人1 虞美人中以 “，” 两句写他身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐，表现了他对故国的深深怀念之情。2李煜的虞美人一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：，。 （物是人非江山易主之痛）3. 李 煜 的 虞 美 人 把 抽 象 的 感 情 形 象 化 ， 写 愁 的 多 与 绵 绵 不 断

15、的 句 子是：？。 （以水喻愁、化无形为有形）14雨霖铃.柳永雨霖铃一词中交代分别季节，渲染分别的气氛，融情入景，准确地传达了一种 TOC o 1-5 h z 凄凉的况味的句子：，。.柳永 雨霖铃一词中刻画分别时痛苦的细节描写的是：，。.全词情景交融、最为人称道的句子是：?、。默写天天练15声声慢1.在声声慢中李清照连用叠词感叹北宋灭亡后，国破家亡，丈夫去世，自身颠沛流离。她多想找回那些失去的过往，却只觅得满心的冷清和忧伤的诗句是：默写天天练17陈情表.李 密 陈 情 表 中 表 达 自 己 孤 苦 无 依 ， 只 有 影 子 与 自 己 相 伴 的 句 子. 李清照的声声慢中描写诗人只能看着

16、菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，对花自怜， TOC o 1-5 h z 黯然神伤的诗句是：“，。 ”. 在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征，在李清照的声声慢中，词人用这一意象表达愁苦的诗句是:“，。16滕王阁序1、王勃在滕王阁序中化用庾信的马射赋 “落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句，为我们描绘天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂秋景的两句2、王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是，。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。3、唐代诗人王勃在滕王阁序里用“， ”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。、 滕 王 阁

17、序 的 作 者 用 夸 饰 笔 法 ， 描 写 滕 王 阁 的 超 拔 绝 世 气势：，；，。用一仰一俯视觉角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。5、范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。 ”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的滕王阁序中“， ”也曾出现过。.李密陈情表中用乌鸦反哺作比表达对长辈孝养的句子是：，.李密陈情表中开头概括自己坎坷命运的句子是：，.李密陈情表中用比喻手法形象勾勒出一幅祖母病笃图的句子是：18逍遥游逍遥游中用“， ”两句，说明船和水的关系，阐明了世间万事万物总会有所凭借的道理。逍遥游引述齐谐之言，描述鲲鹏挥动翅膀拍击水面，凭借六月的大风飞离北海 T

18、OC o 1-5 h z 的句子是“，”。庄子逍遥游中文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：？庄子逍遥游中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：，。默写天天练10登高1 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子2杜甫在登高中发出：“， ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻（视觉、听觉融为一体），渲染秋江景物特点的句子是：，。4 杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子默写天天练19兰亭集序1、 王 羲 之 的 兰 亭 集 序 中 描 写 兰 亭 周 围 优 美 山 水 环 境 的 句2、兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下，流到谁面前，谁就取来饮酒赋诗的句子：，。3、 王 羲 之 的 兰 亭 集 序 中 描 写 暮 春 三 月 融 和 天 气 的 句 子4、王羲之在兰亭集会时一仰一俯看到天空的无边和事物的繁多的句子是：11琵琶行琵琶行中“， ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：，。3北宋末吴激人月圆中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的 “？”和“， ”两