2021年中考二轮复习 课内文言文阅读课件（共526张PPT）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年中考二轮复习 课内文言文阅读课件（共526张PPT）第三部分 文言文阅读 第一章 课内文言文阅读 目录01考情分析02真题再现03备考策略04复习擂台05素养提升强化训练考情分析5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A课标要求阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位考点分解文言词汇题，文言句子翻译题，综合分析题命题规律1.文言词汇题，所考查的词语均是课内的重点文言词汇。2. 文言句子翻译题，要求掌握翻译文言句子的方法，重点关注主旨句、关键句、典型句、特殊句式的翻译。3. 综

2、合分析题，考查对文章整体理解的能力，要注意文章的内在含义、写作手法、中心思想等。5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A题量、题型与分值2020年：1道一词多义辨析（选择）题，3分+1道文言句子翻译题，4分+1道综合分析简答题，3分2020年以前：1道文言词汇解释（填空）题，1个1分，共3分+1道文言句子翻译题，4分+1道综合分析选择题，3分核心素养要求思维的发展和提升、文化的传承和理解续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年后）课标推荐七上1.咏雪世说新语记叙文学习未考

3、2.陈太丘与友期行世说新语记叙文守信未考3.论语十二章论语语录体学习、修身2011、2012、2016、2017年考默写4.诫子书诸葛亮议论文议论说理未考统编教材课内文言文篇目（共39篇）5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年后）课标推荐七上5.狼蒲松龄记叙文借事寓意未考6.穿井得一人吕氏春秋古代寓言借事寓意未考7.杞人忧天列子古代寓言借事寓意未考七下8.孙权劝学资治通鉴记叙文借事说理2012年考默写9.卖油翁欧阳修记叙文借事说理未考10.陋室铭刘禹锡议论文托物言志2017、2020年考默写续 表5C225

4、44A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年后）课标推荐七下11.爱莲说周敦颐议论文托物言志2011年考默写12.河中石兽纪昀说理散文借事说理未考八上13.三峡郦道元写景抒情散文写景抒情2010年考阅读14.答谢中书书陶弘景写景抒情散文写景抒情未考15.记承天寺夜游苏轼写景抒情散文写景抒情未考16.与朱元思书吴均写景抒情散文写景抒情2018年考默写17.得道多助，失道寡助孟子议论文议论说理未考续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年

5、后）课标推荐八上18.富贵不能淫孟子议论文议论说理2020年考阅读19.生于忧患，死于安乐孟子议论文议论说理2014年考默写20.愚公移山列子古代寓言借事寓意未考21.周亚夫军细柳司马迁记叙文叙事写人未考八下22.桃花源记陶渊明记叙文叙事抒怀2015年考默写，2016年考阅读续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年后）课标推荐八下23.小石潭记柳宗元写景抒情散文写景抒情2015年考阅读24.核舟记魏学洢说明文技艺说明未考25.北冥有鱼庄子散文借事寓意未考26.庄子与惠子游于濠梁之上庄子古代寓言借事寓意未

6、考27.虽有嘉肴礼记议论文议论说理未考28.大道之行也礼记议论文议论说理未考29.马说韩愈议论文托物寓意未考续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年后）课标推荐九上30.岳阳楼记范仲淹写景抒情散文写景抒情2013年考默写，2012、2019年考阅读31.醉翁亭记欧阳修写景抒情散文写景抒情2013年考默写32.湖心亭看雪张岱写景抒情散文写景抒情未考九下33.鱼我所欲也孟子议论文议论说理2010年考默写34.唐雎不辱使命战国策记叙文人物故事未考续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC

7、9FD1C3A册别篇目（出处）体裁主题/写法特色考查情况（2010年后）课标推荐九下35.送东阳马生序宋濂记叙文叙事抒怀2018年考阅读36.曹刿论战左传记叙文寓议于叙未考37.邹忌讽齐王纳谏战国策记叙文人物故事2014年考阅读38.陈涉世家司马迁记叙文人物故事未考39.出师表诸葛亮议论文议论说理2019年考默写，2011、2017年考阅读续 表真题再现一、（2020广东）阅读下面的文言文，回答问题。（10分） （八上）富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之

8、曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）(3分)A.岂不诚大丈夫哉/巨诚知不如徐公美B.不得志/寻向所志C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。_(2)立天下之正位，行天下之大道。_3.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3分)_1. AA.真正，确实；B.志向，抱负/记号；C.叫作/认为；D

9、.使屈服/屈辱，委屈。2. （1）（他们）一旦发怒，诸侯都会害怕；（他们）安安静静地待着，天下就平安无事。（2）站在天下最正确的位置礼，走着天下最正确的道路义。3. 讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不放弃做人的原则；富贵不迷惑，贫贱不动摇，威逼不屈服。二、（2019广东）阅读下面的文言文，回答问题。（10分） （九上）岳 阳 楼 记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴,乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯,朝晖夕阴，气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通

10、巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空,日星隐曜，山岳潜形,商旅不行，樯倾楫摧,薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,沙鸥翔集，锦鳞游泳,岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之

11、乐而乐”乎!噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1) 属予作文以记之_(2) 去国怀乡_(3) 宠辱偕忘_2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1) 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。_(2) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是（ ）(3分）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了由悲到喜的情感变化。D.第段抒情和议论交融

12、，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。1（1）同“嘱”，嘱托 （2）离开 （3）一起2（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？3.C第段“表明了由悲到喜的情感变化”错，表达的应是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。探究分析：5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A题型(分值)2020年2019年富贵不能淫岳阳楼记文言词汇题(3分)一词多义辨析选择（一词多义、词类活用）（诚、志、谓、屈）解释加点词语（通假字、古今异义、一词多义）（属、去、偕）文言句子翻译题(4分)(1)对

13、偶句(2)排比句（1）判断句（2）疑问句综合分析题（3分）综合分析简答题（改编自统编教材课后练习题）综合分析选择题：A.句子理解；B.品味语言；C.内容理解；D.主题理解。5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A命题解密1.文言词汇题：常考的词有一词多义、古今异义、词类活用、通假字。以课本解释的实词为主，基本不考虚词。考查的题型可能是文言词汇解释题，也可能是一词多义辨析选择题。2.文言句子翻译题：主要考查主旨句、关键句、文言文特殊句、形象生动或运用修辞的精彩语句。所翻译的句子一般有至少2个重要文言词汇，至少2个小分句。3.综合分析题：考查的内容比较多，主要涉及文

14、章内容主题、思想感情、人物形象、写作手法、思路线索、篇章结构、重点句子含义等方面。续 表备考策略一、文言词汇题5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A类 别基本情况举例分析通假字通假就是两个字通用，或这个字借用那个字的意思。通假字不能用假借的这个字的意义去理解和发音，而要按被代替的那个正字的含义去理解、发音。见：“才美不外见”（马说）中的“见”同“现”，应读xin，是“表现”的意思。其中的“见”是假借的字，“现”是被代替的字。得、与：“所识穷乏者得我与”（鱼我所欲也）中的“得”“与”分别同“德”“欤”。(一)知识储备5C22544A-7EE6-4342-B048

15、-85BDC9FD1C3A类 别基本情况举例分析古今异义词义扩大河：古义指黄河。现泛指一般河流。词义缩小妻子：古义指妻子儿女。现指丈夫的配偶。词义转移(变化)牺牲：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，是名词。今义转移为“为了正义的事业而献身”，多用作动词。走：古义指跑。现指步行。有的单音节词连用，易与现代汉语的双音节词混淆痛恨：古义指痛心、遗憾。现指极端憎恨或悔恨。卑鄙：古义指社会地位低微，见识短浅。现指（语言、行为）恶劣，不道德。续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A类 别基本情况举例分析一词多义古代的词语以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项

16、之间是有联系的，我们掌握了最基本的义项后，联系上下文就很容易找到其引申义。间：中间。（送东阳马生序：“余则缊袍敝衣处其间。”）介入其间，参与。（曹刿论战：“肉食者谋之，又何间焉？”）隔开，隔绝。（桃花源记：“遂与外人间隔。”）故：原因。（曹刿论战：“既克，公问其故。” ）所以。（曹刿论战：“彼竭我盈，故克之。” ）故意。（陈涉世家：“广故数言欲亡。”）旧，原来。（狼：“而两狼之并驱如故。”）续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A类 别基本情况举例分析词类活用名词活用作动词东西：“任意东西”（与朱元思书）中的“东西”本为方位名词“东方、西方”，活用作动词，

17、意思是“往东往西”。名：“名之者谁”（醉翁亭记）中的“名”活用作动词，意思是“取名，命名”。动词活用作名词射：“吾射不亦精乎”（卖油翁）中的“射”本是动词“射箭”，这里转化为名词，意思是“射箭的本领”。形容词活用作动词亲、远：“亲贤臣，远小人”（出师表）中的“亲”和“远”是形容词，活用作动词，意思分别是“亲近”“疏远”。续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A类 别基本情况举例分析词类活用形容词活用作名词清：“清荣峻茂”（三峡）中的“清”是形容词“清澈的”，活用作名词，意思是“清澈的水”。鲜肥：“无鲜肥滋味之享”（送东阳马生序）中的“鲜肥”就是形容词活用作

18、名词，意思是“新鲜肥美的东西”。形容词用作状语空：“皆若空游无所依”（小石潭记）中的“空”是形容词，用作状语，意思是“在空中”。名词用作状语斗、蛇：“斗折蛇行”（小石潭记）中的“斗”“蛇”，名词用作状语，意思分别是“像北斗星一样”“像蛇一样”。西南：“潭西南而望”（小石潭记）中的“西南”名词用作状语，意思是“向西南”，用来修饰“望”。续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A类 别基本情况举例分析词类活用使动用法乱：“行拂乱其所为”（生于忧患，死于安乐）中的“乱”是形容词的使动用法，意思是“使扰乱”。饿：“饿其体肤”（生于忧患，死于安乐）中的“饿”是动词的使

19、动用法，意思是“使饥饿”。寒：“凄神寒骨”（小石潭记）中的“寒”本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，“寒”就成为使动用法，“使骨寒”意思是“使人感到寒气透骨”。意动用法异：“渔人甚异之”（桃花源记）中的“异”为形容词的意动用法，意思是“对感到惊异”。美：“吾妻之美我者”（邹忌讽齐王纳谏）中的“美”是形容词的意动用法，意思是“认为美丽”。乐：“而不知太守之乐其乐也”（醉翁亭记）中的第一个“乐”是动词的意动用法，意思是“以为快乐”。续 表（二）题型分类 题型一 文言词汇解释题（2019广东）解释下列加点词语在句子中的意思。(1) 属予作文以记之_(2)去国怀乡_(3) 宠辱偕忘_（2020广东

20、）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）A.岂不诚大丈夫哉/巨诚知不如徐公美B.不得志/寻向所志C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈 题型二 文言词汇选择题（一词多义辨析选择题）（三）解题方法5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法例句分析1.识记解释法 文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。 去后乃至（离开）余幼时即嗜学（喜好）三顾臣于草庐之中（拜访）2.活用词性法 有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。 一狼洞其中（名词作动词，打洞）吾与汝毕力平险（形容

21、词作名词，险峻的大山）3.语境分析法 有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。 媵人持汤沃灌（热水）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方）5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法例句分析4.结构推断法 文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与“戴”位置对应，形成对偶，可推断两者意义相近，且“白玉之环”是名词，所以，可推断为：动词，在腰间佩戴）叩石垦壤（“叩”和“垦”在句中位置对称，后面都是名词，所以，可推断这两个词为动词，意思分别是“敲打

22、，凿”和“挖”）5.联想印证法 在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。 薄暮冥冥（“薄”与成语“日薄西山”的“薄”勾连，可推断“薄”的意思是“迫近”）以是人多以书假余（联想词语“假借”，两字同义，“假”也是“借”的意思）续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法例句分析6.通假字义释法 有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。 四支僵劲不能动（同“肢”）同舍生皆被绮绣（同“披”，穿）续 表解题方法：有关文言词语，广东中考一般重点考查文言实词的释义。常考的考点包括一词多义

23、、词类活用、通假字、古今异义。文言实词的理解和记忆，是建立在考生对文本内容的准确把握和对文本思想内涵的深入理解上的。平时的学习，考生一定要对课文理解透彻，逐篇过关，全面掌握，准确记忆文言词汇的意思;同时要总结每课的特殊语言现象，以便前后勾连，加强记忆。（1）整理归纳每课的特殊语言现象，结合相关例句来记忆。如通假字、一词多义字、古今异义字、活用的字等。如2018年考的“腰”，名词活用作动词，意为“在腰间佩戴”。(2)利用字形记忆字义。如“沙鸥翔集”的“集”字，从隹，从木。“木”指树木,“隹”像鸟形，上“隹”下“木”，会意是“鸟停息在树上”，释义为“聚集、栖止”。又如“薄暮冥冥”的“暮”字，上面是

24、草字头，下面是“日”字， 从日，从莫，像太阳落到草丛中，表示天将晚,所以释义为“傍晚”。(3)结合语境记忆字义。同一个词在不同的句子中意思可能不相同，所以记忆字义时要遵循“词不离句”的原则，做题时便于勾连比较，找出符合该句意的释义。如2015年考的“可”字在初中古诗文中有下面的义项：可以，能够。如曹刿论战：“未可。”大约，表示约数。如小石潭记：“潭中鱼可百许头。”考生平时织好了知识网，牢固记忆，考试时就能得心应手。(4)失误强化。收集平时做错的题，归类整理记忆，才不会一错再错。二、文言句子翻译题(一)知识储备5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法基本情

25、况例句分析及参考译文留即保留。包括人名、地名、国名、年号等专有名词及古今词义相同的普通名词。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(岳阳楼记)庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做知州。（“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”这些表时间、人名、地名的词可直接保留）晋太元中，武陵人捕鱼为业。(桃花源记)晋太元年间，有一个武陵人以捕鱼为生。（“晋太元”“武陵人”可保留）5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法基本情况例句分析及参考译文补即补充。古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清的情况。(臣)今当远离，临表涕零。(出

26、师表)(省略主语)现在（我）就要远离陛下（离朝远征）了，面对这份奏表，禁不住流泪。（补出句中主语“我”）再而衰，三而竭。(曹刿论战)(省略谓语)第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就穷尽了。（补出句中承前省略的谓语“击鼓”）续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法基本情况例句分析及参考译文删即删减。有些文言虚词，同义连用的实、虚词中的一个，以及有些关联词语、结构动词等可以删掉不译。夫战，勇气也。(曹刿论战)作战，靠的是勇气。（“也”或“者也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”“也”都可删去不

27、译）无从致书以观，每假借于藏书之家。(送东阳马生序)（我）没有办法得到书来阅读，常常向有书的人家借。（句中的“假”与“借”意思重复，应删掉一个不译）续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法基本情况例句分析及参考译文换即更换。由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换用本字。咸来问讯。(桃花源记)（他们）都来打听消息。（句中的“咸”应译为“都”）阡陌交通。(桃花源记)田间小路交错相通。（句中的“交通”应译为“交错相通”）续 表5C22544A-7EE6-4342-B0

28、48-85BDC9FD1C3A解题方法基本情况例句分析及参考译文调即调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。醒能述以文者。(醉翁亭记)醒来能够用文章记述这乐事的人。（即“醒能以文述之者”，要先补充，后调序，再翻译）行者休于树。(醉翁亭记)行人在树下休息。（应调成“行者于树休”，再翻译）续 表5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A解题方法基本情况例句分析及参考译文应即对应。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语

29、的意义。有仙则名。(陋室铭)有了仙人（居住）就出名了。不求闻达于诸侯。(出师表)不希求在诸侯中有名望。续 表(二)解题方法 中考文言文主要考查学生“直译为主，意译为辅”的文言翻译能力。“直译”指字字落实，对应翻译；“意译”指确实难以直译时，在忠于文章原意的基础上根据句意灵活翻译。 平时复习首先要理解全篇文意，做到每个句子借助解释能够翻译。然后找出文中的主旨句、名句、倒装句、疑问句、省略句、描写句、议论句、对偶句、比喻句等关键句子进行重点突破。动笔前先分析要翻译的句子的答题点，如有哪些重点词，这些词要尽量直译出来；有没有句序要调换的；有没有要补充的省略成分等，这些都是“得分点”。 翻译题中常见的

30、失分错误：漏掉重点词的翻译。句子语序需要调换却没有调换。译文的句式或语气和原句不一致。如原句是疑问语气的句子，译文却变成陈述句，没有译出疑问的语气。没有补出省略的成分致使文句不通顺。如果在做题时心中有数，做题后仔细检查，这些错误是可以避免的。 说明：总之，我们要做好文言句子翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，这样才能做到“信”“达”“雅”。同时，（除上述无须翻译的情况外）文言文翻译时也应讲究“字字落实”。 三、综合分析题 解题方法： 解答这类题时，一定要反复细读，推敲选项，结合选文内容对比各选项的表述，尤其要注意大体正确背后的细微差异，用排除

31、法选择最优化答案。切不可凭自己的主观感觉和想象去判断。同时对出题人的设障方法做到心中有数，排除干扰，选择正确答案。从近几年中考题来看，常见的设障类型有以下几种： 题型一 综合分析选择题5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A设障类型举例分析颠倒顺序(2015广东小石潭记)C.以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。“潭中气氛小潭源流”的顺序颠倒了，是错误的。无中生有曲解文意(2016广东桃花源记)D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。“

32、柳暗花明”不是出自本课，属于无中生有。5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A设障类型举例分析勾连课文牵强求同(2012广东岳阳楼记)D.选文中的“乐”与醉翁亭记中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。醉翁亭记追求的是与民同乐，而岳阳楼记追求的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是所有人都乐了之后才乐，已经超越个人忧乐，展现的是以天下为己任的政治抱负。词句误解（2017广东出师表）C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。“五月渡泸”“庶竭驽钝”不是所指的“大事”。续 表5C22544A-7

33、EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A设障类型举例分析张冠李戴（2019广东岳阳楼记）C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了由悲到喜的情感变化。文中表现的是迁客骚人因洞庭湖之景或喜或悲的情感变化，不是的，张冠李戴。解题指导针对选项中各种设障类型，考生平时要多做训练：检查选项中涉及的排列顺序是否正确；检查选项中归纳的写作手法是否正确；检查选项中对词句的理解是否准确；检查选项中主旨情感的表述是否准确、全面；检查选项中涉及的人物事件是否张冠李戴。续 表1. 解题方法（1）内容理解题：这类题要求考生熟读课内文言文，深入了解事情的前因后果和包含的寓意，经过独立思考作出回答。解答

34、这类题的关键是联系语境，读懂原文，可以先依据题目的要求，在原文中找到信息对应点，再根据信息点完善答案。（2）归纳概括题：可以依照以下步骤去解答。A.整体阅读，总体把握，依据文体特点理清文意。 题型二 综合分析简答题记叙性文字：要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记要弄清记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字：要理清论点、论据及论证方法、论证过程等，要能说出文章的中心论点是什么，是从哪几个方面来讲的。B.善于抓中心句，找关键词，理清文章的层次。在阅读文章的时候，要特别关注中心句、关键句。这些句子一般在开头和结尾。2. 举例分析（2020广东富贵不能淫）结合选文，

35、概括孟子心目中“大丈夫”的标准。本题考查内容理解。“大丈夫”是全文论说的重点。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”是指讲仁德、守礼法、做事合乎道义；“得志，与民由之；不得志，独行其道”是指无论得志与否，都不放弃做人的原则；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是指富贵不惑乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。考生要将这三个标准与文中具体内容相对应，才会理解得透彻。复习擂台课内文言文逐篇过关七年级上册一、咏雪世说新语1.解释下列加点词语在句子中的意思。 谢太傅寒雪日内集（ ），与儿女 （ ）讲论文义（ ）。俄而（ ）雪骤（ ），公欣然曰：“白雪纷纷何（ ）所似（ ）？”把家里人聚集在一起子女，这里

36、泛指小辈文章的义理不久、一会儿急什么像兄子胡儿曰：“撒盐空中差（ ）可拟（ ）。”兄女曰：“未若（ ）柳絮因（ ）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2.文言词汇选择。（1） 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A. 谢太傅寒雪日内集/经史子集 B. 俄而雪骤/暴风骤雨C. 撒盐空中差可拟/参差不齐 D. 即公大兄无奕女/不即不离大体相比不如，不及趁、乘BA.聚集/文集，即诗词文汇编；B.急；C.大体/长短不齐；D.即是/接近，靠近。（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A.谢太傅寒雪日内集/色厉内荏B.与儿女讲论文义/儿女情长C.撒盐空中差可拟/一

37、念之差D.未若柳絮因风起/因势利导DA.家庭内部，这里指家里人/内心；B.子女，这里泛指小辈/指男子女子；C.大体/差错；D.趁、乘。3.文言句子翻译。（1）白雪纷纷何所似？_（2） 撒盐空中差可拟。_（3）未若柳絮因风起。_这纷纷扬扬的白雪像什么？跟把盐撒在空中大体可以相比。不如比作柳絮乘风飞舞。4.综合分析简答。（1）咏雪一文中“内集”“公欣然”“公大笑乐”等语句营造古人怎样的家庭气氛？_（2）说说文中用“柳絮”比喻雪花的妙处。_融洽、欢快、轻松、和谐。以“柳絮”喻雪，不仅生动形象地写出雪花飘舞轻盈的动态美，而且能给人春天即将到来的温暖感觉，富有深刻意蕴。5.综合分析选择。下列对文章的分析

38、理解，不正确的一项是 ( )A.咏雪出自世说新语言语，它言简意赅地勾勒了在一个大雪天里，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。B.文章最后补充交代了谢道韫的身份，突出谢道韫的形象和才华，表明赞赏谢道韫的聪明才智。C.文章的中心事件是咏雪，以对话的形式来表现人物。D.文章通过谢太傅的明确评价，对胡儿的贬来突出对谢道韫的赞。 D D.错。文章没有明确写出谢太傅的评价。二、陈太丘与友期行世说新语1.解释下列加点词语在句子中的意思。 陈太丘与友期（ ）行，期日中（ ）。过中不至，太丘舍（ ）去（ ），去后乃（ ）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君（ ）在不（ ）？”

39、 约定正午时分舍弃离开才对别人父亲的尊称同“否”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委（ ）而去。”元方曰：“君与家君（ ）期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（ ）之。元方入门不顾（ ）。舍弃对人谦称自己的父亲拉，牵拉回头看2.文言词汇选择。（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )A.太丘舍去/待君久不至，已去B.下车引之/左将军王凝之妻也C.则是无信/则是无礼D.君与家君期日中/与儿女讲论文义BA.离开；B.代词，指代元方/的；C.就，表示转折；D.跟，和。(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A. 陈太丘与

40、友期行/过期作废B. 太丘舍去/去伪存真C. 相委而去/委曲求全D. 下车引之/穿针引线 D A.约定/期限；B.离开/除掉；C.舍弃/勉强迁就；D.拉，牵拉。(3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A. 则是无信/实事求是B. 太丘舍去/舍生取义C. 日中不至/至善至美D. 元方入门不顾/奋不顾身 B A.表示判断/对，正确；B.舍弃；C.到达/最；D.回头看/顾念。3.文言句子翻译。（1）与人期行，相委而去。_（2） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。_（3） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。_和别人相约同行，却丢下我走了。您正午没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲

41、，就是没有礼貌。友人感到惭愧，走下车想拉元方。元方头也不回地走入家门。4.综合分析简答。结合选文，简单说说元方是一个怎样的孩子。_5.综合分析选择。(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )A.陈太丘与友期行的主题思想，主要是通过人物的动作描写来揭示的。B.文章的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉，“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。元方是一个机智聪明、诚信有礼的孩子。AC.叙事简洁，叙中有议；语言凝练、辞意隽永,情节上有起伏变化，人物情态上自然生动。D.文章在叙述元方批驳友人的怒斥时，选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，表现了元方不惧怕友人的怒斥、知书

42、达理、善于应对的性格。A.错。主要是通过人物的对话来揭示的。(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。B.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”是谦辞，用于对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。D.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。CC.错。“尊君”是敬辞，表示对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，表示对人谦称自己的父亲。三、论语十二章1. 解释下列加点词

43、语在句子中的意思。（1）子曰：“学而时（ ）习（温习）之，不亦说（ ）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（生气，恼怒），不亦君子乎？”（ ）按时同“悦”，愉快学而（2）曾子曰：“吾日（ ） 三（ ）省（ ）吾身：为人谋（ ）而不忠（ ）乎？与朋友交而不信（ ）乎？ 传（ ）不习乎？”（学而）每天泛指多次自我检查、反省替人谋划事情竭尽自己的心力诚信传授，这里指老师传授的知识（3）子曰：“吾十有五（ ）而志于学，三十而立（ ），四十而不惑（ ），五十而知天命（ ），六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾（ ）矩（ ）。”（为政）（4）子曰：“温（温习）故（ ）而知（ ）新（ ），可以为师矣。”（为

44、政）十五岁立身,指能有所成就迷惑，疑惑命令越过法度学过的知识得到新的理解和体会（5）子曰：“学而不思则罔（ ），思而不学则殆（ ）。”（为政）（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（ ）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）（7）子曰：“知之（ ）者不如好（ ）之者，好之者不如乐（ ）之者。”（雍也）疑惑迷惑，意思是感到迷茫而无所适从能忍受喜爱，爱好以为快乐代词，它，这里指学问和事业（8）子曰：“饭（吃）疏食（ ），饮水，曲（ ）肱（ ）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（ ）我如（ ）浮云。”（述而）(9)子曰：“三人行，必有我师焉（ ）。择其善者（ ）而从之，其不

45、善者而改之。”（述而）粗粮弯曲这里指胳膊介词，对，对于像于此，意思是在其中好的方面，优点(10)子在川（ ）上曰:“逝（ ）者如斯（ ）夫（ ）,不舍昼夜。”（子罕） (11)子曰：“三军（ ）可夺（ ）帅也，匹夫（ ）不可夺志也。”（子罕） (12)子夏曰：“博学而笃（ ）志（ ），切问（ ）而近思（ ），仁（ ）在其中矣。”（子张） 河流往、离去代词，这，指河水语气词，用于句末，表示感叹指军队改变指平民中的男子，这里泛指平民百姓坚定志向恳切地发问求教思考仁德2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A. 吾十有五而志于学/博学而笃志B. 切问而近思/思而不学则殆

46、C. 人不知而不愠/温故而知新D. 回也不改其乐/好之者不如乐之者 B A.立志/志向；B.思考；C.理解，了解/得到；D.乐趣/以为快乐。（2）下列各组句子中，加点词语读音和意思都不相同的一项是( )A. 人不堪其忧情何以堪B. 吾日三省吾身发人深省C. 不亦说乎道听途说D. 好之者不如乐之者好高骛远 C A.读“” ，承受；B.读“” ，自我检查、反省；C.读“yu”，同“悦”，愉快/读“shu”，谈论；D.读“”，喜爱。3. 文言句子翻译。(1)七十而从心所欲，不逾矩。_(2)学而不思则罔，思而不学则殆。_(3) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。_到了七十岁，便顺从意愿，（但）任何念

47、头都不越过法度。只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会有疑惑。（对于学问和事业）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。4.综合分析简答。（1）请用自己的语言写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。_（2）请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。_略（提示：围绕“只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会有疑惑” 回答即可。）略（提示：围绕“选择他的优点向他学习，看到自己身上也有他的缺点就要改正” 回答即可。）5.综合分析选择。下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )A. 文章告诉我们：学习必须有端正的态度和良好的学习方法；必须养

48、成好的品德和修养。B. “温故”和“知新”是并列的两件事，两者之间可以相互调换顺序。C. 曾子的“三省”，说明了古代读书人十分重视品德修养。D. 从孔子对颜回的称赞来看，孔子认为一个君子应当能安贫乐道。 B B.错。“温故”和“知新”是顺承的两件事，两者不可调换顺序。四、诫子书诸葛亮1.解释下列加点词语在句子中的意思。 夫（ ）君子之行，静（ ）以修身，俭以养德。非淡泊（ ）无以（ ）明（ ）志（ ），非宁静无以致（ ）远（ ）。 助词，用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来，没办法明确、坚定志向达到远大目标夫学须静也，才须学也。非学无以广（ ）才，非志无

49、以成学。淫慢（ ）则不能励精（ ），险躁（ ）则不能治性（ ）。年与时驰（ ），意（意志）与日（ ）去（ ），遂成枯落（ ），多不接世，悲守穷庐（ ），将复何及！ 增长放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情疾行，指迅速逝去岁月丧失凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处穷困潦倒之人住的陋室2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A. 意与日去/与儿女讲论文义B. 意与日去/太丘舍去C. 夫君子之行/下车引之D. 非淡泊无以明志/博学而笃志 D A.随同/跟，和；B.丧失/离开；C.的/代词，指代元方；D.志向。(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A. 夫

50、学须静也/学而时习之B. 年与时驰/元方时年七岁C. 非宁静无以致远/有朋自远方来D. 非淡泊无以明志/弃暗投明 A A.学习；B.时光/当时；C.远大目标/距离长；D.明确、坚定/光明。3.文言句子翻译。（1） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。_（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_君子的品行，以宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就没办法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！_年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是人就渐渐年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的

51、陋室，到那时悔恨又怎么来得及！4.综合分析简答。（1）“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请简要赏析“驰”和“去”两字的表达效果。_（2）结合原文说说，写这封信的用意是什么?表现了怎样的品质特点？_“驰”和“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。谆谆告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；珍惜时光，刻苦学习；表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。表现了淡泊名利、情操高洁的品质特点。5.综合分析选择。（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )A.诫子书是诸葛亮告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。B.文章概括了做人治学

52、的经验，着重围绕一个“躁”字加以论述，同时也把失败归结为一个“躁”字。C.“非学无以广才，非志无以成学”是双重否定句，强调了“学习”和“立志”的重要性。D.文章多用对偶句，句式整齐，节奏感强，虽用语简明，用意却很深刻。 B B.错。着重围绕的是一个“静”字。（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B.从品行、学习、志向三个方面进行论述,告诫儿子做人要宁静、淡泊、及早努力。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐，将复何及”

53、表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。DD.错。“悲守穷庐，将复何及”是诸葛亮忠告他儿子时光易逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，也于事无补。五、狼蒲松龄1.解释下列加点词语在句子中的意思。 一屠（ ）晚归，担中肉尽，止（ ）有剩骨。途中两狼，缀（ ）行甚远。 屠惧（ ），投以（ ）骨。一狼得骨止，一狼仍从（ ）。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并（ ）驱（ ）如故（ ）。 屠户仅，只连接、紧跟恐惧，害怕把跟从一起追随、追赶跟原来一样 屠大窘（ ），恐前后受（ ）其敌（ ）。顾（ ）野有麦场，场主积薪（ ）其中，苫蔽（ ）成丘。屠乃奔倚（ ）其下，弛（ ）担持刀。狼

54、不敢前，眈眈（ ）相向。 少时（ ），一狼径去（ ），其一犬（ ）坐于前。久之（ ），目似瞑（ ）， 处境困迫，为难遭受攻击看，视堆积柴草覆盖、遮盖靠解除，卸下凶狠注视的样子一会儿径直离开像狗似的时间长了闭上眼睛意（ ）暇（ ）甚。屠暴（ ）起，以刀劈狼首，又数刀毙（ ）之。方欲行，转视积薪后，一狼洞（ ）其中，意将隧入（ ）以攻其后也。身已半入，止露尻（ ）尾。屠自后断其股（ ），亦毙之。乃悟前狼假寐（ ），盖（ ）以诱敌。这里指神情、态度从容、悠闲突然杀死洞穴，这里用作动词，指挖洞从通道进入屁股大腿假装睡觉表示推测，大概，原来是 狼亦黠（狡猾）矣，而顷刻（ ）两毙，禽兽之变诈（ ）几何（

55、）哉？止增（ ）笑（ ）耳（ ）。 2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A. 止有剩骨/止增笑耳B. 屠乃奔倚其下/去后乃至C. 恐前后受其敌/势均力敌D. 顾野有麦场/三顾茅庐一会儿巧变诡诈多少，意思是能有多少增加笑料罢了AA.仅，只；B.于是，就/才；C.攻击/（力量）相等的；D.看，视/拜访。(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A. 缀行甚远/非宁静无以致远B. 一狼径去/太丘舍去C. 意暇甚/目不暇接D. 屠暴起/横征暴敛BA.距离长/远大目标；B.离开；C.从容、悠闲/空闲；D.突然/残酷。（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的

56、一项是 （ ）A.投以骨/皆以美于徐公B.而两狼之并驱如故/故克之C.一狼径去/去国怀乡D.止增笑耳/一狼得骨止CA.把/认为；B.原来/因此，所以，表示原因；C.离开；D.只是/停止。3.文言句子翻译。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。_（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。_骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。_（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。_另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入，从后面攻击屠户。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈

57、手段能有多少啊？只是(给人们)增加笑料罢了。4.综合分析简答。（1）结合文中具体语句分析狼的特点。_（2）找出概括文章中心的句子。该句子采用了什么表达方式？_“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”写出了狼的贪婪凶残；“其一犬坐于前”“一狼洞其中”写出了狼的狡猾。中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。议论。（3）说说这则寓言故事的寓意是什么。_寓意：人类富有智慧和力量，一定能够战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶势力不能妥协，要敢于斗争，善于斗争，这样才能胜利。5.综合分析选择。（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )A.文章前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣

58、，紧张曲折。其中第段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。B.“投以骨”和“复投之”是屠户采用的“缓兵之计”，从而表现出屠户的退让。 C C.文章篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。D.文章写屠户两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。C.错。主要通过动作、神态描写，而不是心理描写。（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )A.聊斋志异是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。B.文章写屠户御狼的情节，表现了

59、屠户情急之下的抉择和狼的不善罢甘休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。DC.文章多处表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾的特点，如“缀行甚远”写出狼的凶恶贪婪的本性，“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈。D.文章的基本情节依次是：遇狼御狼惧狼杀狼。D.错。故事情节是先惧狼后御狼。六、穿井得一人吕氏春秋1.解释下列加点词语在句子中的意思。 宋之丁氏，家无井而出溉汲（ ），常一人居外。及（ ）其家穿（ ）井，告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道（ ）之， 打水浇田待，等到挖掘，开凿讲述闻（ ）之于宋君。

60、宋君令（ ）人问之于丁氏,丁氏对（ ）曰:“得（ ）一人之使（ ），非得一人于井中也。”求闻之若此（ ），不若（ ）无闻也。听到，这里是“使听到”的意思派遣应答，回答得到使唤，指劳力像这样不如2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )A. 及其家穿井/将复何及B. 不若无闻也/未若柳絮因风起C. 有闻而传之者/传不习乎D. 国人道之/志同道合BA.待，等到/来得及；B.如，比得上；C.传播/传授，指老师传授的知识；D.讲述/方向，方法，这里引申为“思想”。（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）A.及其家穿井/徐公何能及君也B.国人道之/大道之行也C