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1、Word文档，下载后可任意编辑 2021优化方案 精品课件鲁人版 语文 必修2（全册17份打包下载）单元导语第一单元 山水神韵赤壁赋怀特海说：受过教育的人最后展现的成果，就是高雅的风格。一曲念奴娇赤壁怀古，已让人感悟到苏东坡面对如梦人生和早生华发的豪放旷达他没有醉死梦生，一味沉沦，也没有“举杯邀明月，对影成三人”借酒浇愁，而是“一樽还酹江月”，把对英雄周郎的“遥想”那一种豪放又悲愤的入世之慨，借一杯酒，化为寄情山水抱明月的出世旷达之心。而今，在这秋风横扫落叶的季节，在这天光闪亮的黄州，他又是一次漂亮的转身，一次成长中的成熟，成熟中的成长：以前的一切罪过，都只因自己锋芒毕露。再次的“蓦然回首”，

2、使青涩的苹果霎时通体金黄春光明媚，灿烂如夏，是豁达乐观，更寄寓满腔悲愤！听听那冷雨“乡愁渐生灯影外，客愁多在风雨中”，雨水汇聚了诗人的泪水，雨声在倾诉诗人的哀怨！诗人余光中以其对雨的独特感受，化雨成泪，在绵绵的季雨中，抒发了悠悠的乡愁，更表达了对祖国难以割舍的文化恋慕。此刻，我们才真正领略到了他是 “用整个生命和修养”在听雨。那雨声，不仅打在地上、物上，更是打在我们心上。其实每个人都有属于自己的独特情怀，这情感或轻轻浅浅，或缠绵深重。无论何种都是独特而珍贵，而我们完全可以用自己的方式表现出来。听雨，听的是一份心境，人在画中，情在言外。当我们行走在人海中，面对快节奏的生活，是否也迷失过自己？抑或

3、也在寻找曾经失落的梦幻清影？再别康桥有一种情感叫感动。感动着美丽的夕阳、无声的落叶、澎湃的大海、浩瀚的沙漠甚至是孤独的旅人、颓然的背影甚至是屠力、鲜血还有腮边晶莹的泪珠、枝头盛开的花朵 也有一种经历叫离别。壮士壶中酒，故人杯上情，骚人墨客将这种情感凝成诗句，捻动你心底的琴弦，振颤着敏感的神经，道不尽的别离之苦“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的凄婉，“西出阳关无故人”的无奈，“相见时难别亦难”的苦涩 “康桥”这个令徐志摩魂牵梦绕一生的秀丽圣殿、心灵港湾、精神故乡， 在勾画着一幅流动的画面，在吟唱着一曲天籁之音，轻灵、柔美、含蓄、隽永，有依恋，有惜别，更有绵绵的感伤和哀愁自读文本游褒禅山记中华古国五千

4、年的文化，璀璨辉煌，流光溢彩。先哲圣贤给我们馈留了无数华章美文、锦词绣句，其中蕴涵着丰富的哲理与奇妙的艺术美光耀千古。不为五斗米而折腰的陶渊明，醉心于田园之乐，归园田居成为“田园诗派”的扛鼎之作，于清新自然中感悟人生的大境界。一代书圣王羲之，在群贤毕至的兰亭集会中彰显出对荣辱毁誉的生命追问，一篇兰亭集序于高旷寥廓、生生不息的宇宙品类中演绎着深情与超迈。九百多年前，“唐宋八大家”中的王安石，以其雄健峭拔之风独树一帜，写出了一篇篇震烁古今的优秀篇章游褒禅山记。它以的亲身游历探险为轴心，发幽微之思、阐深邃哲理，写游山观景之得，辨治学处事之理，明成就事业之道。成为游记性散文的巅峰之作。第7课蒙娜丽莎的

5、魅力诗海探珠题李世南画扇宋蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇(？1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。这首诗好在不单单写出了静态的画，而是发挥想象，探索画家心理，赋予画动态、声响，揭示画外的景与趣。诗人是这样构思的：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。诗通过想象，加深形象，给画以勃勃生气，使诗与画相映成趣、相得益彰，富有感染力。请简单描述一

6、下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第7课蒙娜丽莎的魅力基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案三、词语辨析(1)姻缘因缘“姻缘”特指婚姻的缘分。“因缘”指缘分。例：在南阳市宛城区汉冢乡三八村，有一名75岁的老汉名叫邓金生，他为人乐观豁达，天天忙于给人家介绍对象，50年来共成就500对好_，是闻名十里八乡的老汉“红娘”。说完奥运会的事情，再说说我与奥运的_，有悲有喜。姻缘因缘(2)摒弃抛弃“摒弃”指舍弃，侧重于观念想法。“抛弃”指扔掉不要，侧重于物品、旧的东西。例：央企要借助参与保障房建设契机重塑形象，就必须_与民争

7、利思维，切实承担起全民企业义务。被消费者_的“汉王”，功能单一价格不低，难逃亏损命运。摒弃抛弃(3)贯注灌注“贯注”指精力集中，有贯穿下去的意思。“灌注”多指用液体浇灌。例：近日，荆州港洪湖新堤港区综合码头工程首批钻孔_桩浇筑成功。如果全神_于某物过久，人体会感觉头昏脑涨、四肢麻木，此时应闭目养神片刻。灌注贯注四、词语释义多愁善感：_莫测高深：_捉摸不定：_经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。高深的程度无法揣测。指处世的态度或说话、文章的内容使人难以理解或了解。(多不用在正面，带贬义)指对人或事物无法猜测和估量。捉摸：揣测，预料。五、文学常识1走近傅雷(19081966)，著名翻译家。幼

8、年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、_、罗曼罗兰的重要作品。数百万言的译作成为了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。他的译笔精美，清丽流畅，生动传神，读来令人赏心悦目，记忆久远。他生前写给独生子傅聪的信，在其逝世后被编为傅雷家书出版。巴尔

9、扎克2资料链接关于蒙娜丽莎达芬奇的名画蒙娜丽莎，又称瑶公特。“瑶公特”原是意大利_时期诗人阿里奥斯托所作的短篇故事中的主人公的名字。后来，这个名字变成达芬奇的名画蒙娜丽莎的俗称。文艺复兴达芬奇的名画蒙娜丽莎是佛罗伦萨人焦孔多(又译为“乔康多”“佐贡多”)的妻子蒙娜丽莎的肖像画。在达芬奇的笔下，蒙娜丽莎具有一种神韵，她那谜一样的微笑，具有撼人魂魄的艺术力量。这幅名画在当时已获得极大的赞赏。1519年，法国国王弗朗西斯一世花了12000里佛(相当于现在的27万美元)从达芬奇的遗嘱执行人手中买下名画蒙娜丽莎，到现在，这幅画已价值连城，早在1962年的估价就达到一亿美元。这幅名画具有经久不衰的艺术魅力

10、。但是，四个世纪以来，历史学家们一直为画中的女主人公究竟是谁争论不休，有人认为她是达芬奇的母亲，有人认为她是佛罗伦萨的一个妓女，但最新的研究显示，蒙娜丽莎实际上是达芬奇朋友家善良的家庭主妇丽莎格拉迪尼，她有5个孩子，其中有两个女儿后来当了修女。九、整体预知课堂互动探究文脉探究1.认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是怎样形成的？文章从哪些方面探讨了这种成因？认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是由多种因素综合形成的，而这些因素都体现了达芬奇高超的画技。这些方面包括蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕，扁长的眼睛和没有瞳子、毫无光彩的眼睛，稍有棱角的脸部轮廓，不十分规则的下巴，直垂稍曲的头发，沉静而单纯地安放在膝上的手，从

11、侧面旋转头来正视的身体姿势，似烟似雾的青绿色风景等。2文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用？这是议论性文章中常见的一种类比论说的手法。莫扎特竟让一个音符搅得心绪不宁，在终于将这个音符弹奏之后才能安然入睡。可见音乐的“摄魂动魄”的巨大力量，而蒙娜丽莎的艺术魅力也正像音乐一样。意在用音乐作类比，说明绘画艺术同样也具有“摄魂制魄”的魅力。这一部分属于侧面描写，其好处在于增强论说力度，同时具有形象直观的特点，易于接受。另外，还丰富了作品的内容,增加了文章的知识含量，增强了可读性。3.在看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？认为达芬奇的蒙娜丽莎有着“销魂”的魔力，他引用了法国悲剧家高乃依的名句：“一种莫名的爱

12、娇，把我摄向着你。”她有着“超自然的神秘的魔力”，与音乐一样，用“摄魂制魄”的神奇力量呼喊着人的灵魂，吸引着人的眼睛，让人的心绪不得安息，唤醒隐伏的意识，使人陷入深深的思索。4课文最后一段意在强调什么？课文的最后一段说达芬奇“是历史上最善思索的一个艺术家”，“他不但在考虑他正在追求的目标，并也在探讨达到目标的方法”，还说，“偶然与本能，在一般艺术制作中占着重要的位置，但与达芬奇全不发生关系”。突出强调了达芬奇创作的风格，以及他在艺术追求中的严谨与独到之处。5.认为绘画和诗歌创作之间有何联系？认为蒙娜丽莎的谜一样的微笑,其实是因为它能给予我们以最缥缈、最“恍惚”、最捉摸不定的境界。的见解可谓新颖

13、，体现了对美的感知和对艺术规律的独到领悟。艺术的生命在于虚，在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统,绘画多留有空白，诱人联想，讲究“画在有笔墨处,画之妙在无笔墨处”(戴熙习苦斋画絮)。诗歌多言近旨远，耐人回味，讲究“诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词”(陈廷焯白雨斋词话)。认为在这一点上，达芬奇的艺术可以说是和东方艺术的精神相契了。细剖深析楼主达芬奇的艺术创作给我们怎样的启示？沙发达芬奇的这幅名画前后创作了四年时间，他对艺术的诠释是那样的贴切。启示我们：艺术源于艺术家对生活的真切感受和他所能感悟到的艺术的表述；热爱生活，用虔敬的感情创造艺术，才能获得具有生命力的艺术。板凳达芬奇对艺术的孜孜追

14、求、对人物肖像的仔细观察以及对人物内心情感的深刻透视，都启示我们：不管干什么事情，全身心地投入是关键。三楼达芬奇的艺术创作达到了登峰造极的境界，源于他对生活和艺术的不断反思和否定。启示我们：任何事情的成功都离不开深入地思考，在思考中纠正，在否定中提升，在无数次的批判中升华。写作素材积累技法借鉴1运用细节描写表现画面特点。本文是一篇赏析画面的文章，既有说明文的特征,又有艺术评论的性质。文章欣赏“瑶公特”的笑容运用了好几处细节描写。如：蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕，扁长的没有瞳子的毫无光彩的眼睛，稍有棱角的脸部轮廓，不十分规则的下巴，直垂稍卷曲的头发，沉静而单纯地安放在膝上的手，从侧面旋转头来

15、正视的身体姿势，似烟似雾的青绿色风景等。这些细节描写不仅细致入微地展现了画面人物的外形特征，还把人物的精神面貌揭示了出来，给读者留下清晰、深刻的印象。2朴素而典雅的语言。全文内容凝练充实，充分展示了一个学者严谨的学风。旁征博引，将蒙娜丽莎的艺术魅力这样一个并不容易把握的问题叙述得十分透彻到位，条分缕析，娓娓道来，语言严谨而颇有文采，庄重而不失活泼。3多个角度、多种手法表现人物。文章在赏析“瑶公特”的微笑的魅力的时候运用了类比和对比等多种手法。(1)类比：与莫扎特创作时的音乐魔力作类比；与中国诗画的无穷与不定作类比。(2)对比：与波提切利的创作笔致作比较；与平庸艺术家的点睛技巧作比较。用艺术的相

16、通与共融来展现蒙娜丽莎独有的魅力。4详略得当，主次分明。善于抓住“微笑”的关键部位展开赏析。从“瑶公特”的微笑跟口唇、面颊、眼睛、下巴等最能展示人物表情的部位谈绘画构图的巧妙，盛赞达芬奇构图的巧妙、细腻。也写到了头发、手臂以及青绿色的风景等延伸部分的辅助性作用，给予我们对这幅画的完整感觉，详略得当，主次分明。5绘画与音乐的相通。傅雷先生学贯中西，治学严谨，善于沟通不同艺术门类之间的联系。在这篇文章中，他结合音乐的特点来分析绘画艺术，视角独特，深入浅出，引导我们走进了艺术欣赏的大门，并逐步感受到了艺术的无穷魅力，给人以全方位的视觉和听觉的感官审美享爱。随堂练笔自选一个人物或场景，运用细节描写手法

17、，写出其性格特征，不少于100字。月色朦胧，星辉灿烂。晚自修的教室里出奇地安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾“祝陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，看着老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上。素材积累1课内素材开发达芬奇绘出的一个“微笑”，让后人欣赏了500年，探索了500年，而时至今日，却依然是个谜。或许蒙娜丽莎的微笑之谜永远也解不开。蒙娜丽莎的

18、微笑，是最缥缈、最恍惚、最捉摸不定的，它让每一个欣赏者沉醉深思，并创造了无数种美妙的猜想。它的美就在于用有限的画面展现了无限的空白待人填充。适用话题此材料适用于“艺术”、“人生”、“和谐”等话题的写作中。2鲜活素材速递口足书画家刘京生刘京生，男，汉族，1952年生，肢体残疾，北京市丰台区人，无臂书画家、系中国书法家协会会员、北京市残疾人联合会副主席。1978年在工作中被高压电击伤，双臂高位截肢，1980年重返工作岗位，1987年加入世界口足书画家协会，先后在长春大学、首都师范大学进修。其作品多次在美国、日本等国参加展出，曾在香港、深圳等地区举办个人画展。1978年5月里的一天,在一次检修工作中

19、刘京生不幸被高压电击伤，失去双臂。他开始尝试着在生活中寻找自己的位置，对工作的渴望，让他没白天没黑夜地练习写字。起初，他试着把毛笔夹在脚指头间，当画出一条弯弯曲曲的线时，心怦怦地跳起来。他意识到，脚能帮他重塑人生。于是他开始用脚练字。脚练麻了，又用牙叼住笔写。他用门牙写“横”，槽牙写“竖”，一两个小时下来，两眼发花，口破血流，毛笔杆也被咬破，口水湿了一大片纸。可他就像上了发条，两小时用嘴、两小时用脚轮流着“操作”，每天不练上八九个小时誓不罢休！经过一段艰苦的练习之后，他用脚写出的字已经很端正。此时，他找到了领导，要求重新工作，上级却说：“你踏实在家静养，就是对国家最大的贡献。”这样的答复让他眼

20、前刚刚明亮的道路又渐渐变得模糊，但爱人坚定的眼神给了他无限的力量。他开始拿嘴叼着笔写字，又用肩膀夹着写，用嘴和肩膀写出的字也很工整。他用自己真挚而坚定的情感给领导写了几封信，说明自己的想法与决心。领导终于被他的执著打动了，同意他重新回到工作岗位上。当生活变得稳定、平静，他对书法的热情又被重新点燃了。他经常在院子里用嘴叼着毛笔练字，还系统学习了书法艺术。从此，他把书法绘画从单纯的爱好转变为一生追求的事业。他报考了北京人文函授大学，一直坚持每天挤公共汽车去上课。现在不管多忙,他还是坚持每周3天的学习。1982年刘京生开始从事残疾人的公益事业。他在各个中小学奔波作报告，用自己的故事激励孩子们。很多人

21、认为，对一个残疾人，不能用社会统一的标准去要求。但是刘京生却说，正常人能做到的事情，我也要努力去做到，而这就要比常人更加努力十倍地去学习。适用话题这则材料适用于“命运”、“执着”、“价值”等相关话题或材料作文中。知能优化演练美文佳作欣赏最后的晚餐在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告诉他的门徒,他们其中的一个出卖了他；但耶稣并没说那个人就是犹大，众门徒也不知道谁会出卖耶稣。意大利伟大的艺术家莱奥纳多达芬奇的最后的晚餐，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。这幅画，是他直接画

22、在米兰一座修道院的餐厅墙上的，画高4.6米，宽8.8米。沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。在耶稣右边的一组中，我们看到一个黑暗的面容，他朝后倚着，仿佛从耶稣前往后退缩似的。他的肘部搁在餐桌上，手里抓着一只钱袋。我们知道他就是那个叛徒犹大伊斯卡里奥特。犹大手中的钱袋是他的象征，它使我们想起，他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人，钱袋里装着出卖耶稣得来的三

23、十块银币的赏钱。即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达芬奇的绘画方式，辨别出这个罪恶的敌人犹大。犹大的侧面阴影旁是圣彼得，我们也可以看见他一头银丝与一双白皙的手，他向年轻的圣约翰靠去。彼得垂在臀部的右手握着一把刀，仿佛在偶然中，刀尖对着犹大的后背。圣约翰的头朝彼得垂着。在所有门徒中，他是耶稣最喜爱的一个。约翰像耶稣那样平静，他已经领悟了他主人的话。耶稣左边是小雅各，他力图去理解他所听到的可怕的话，他两手摊得大大的惊叫了起来。从小雅各的肩上望去，我们看到了圣托马斯，疑惑不解的托马斯，他怀疑的神色通过他竖起的手指表现了出来。小雅各的另一边，圣菲利普往耶稣靠去，双手放在胸前，似乎在说：“你知道我的心

24、，你知道我是永远不会出卖你的。”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。围着耶稣的这六个门徒，处于故事发生的中心。巴塞洛缪与老雅各的身体向他们倾着，而他们身旁的老安德鲁并没有站起来，但他想听听，于是便举起手似乎要求安静。右边还剩下最后三个门徒，他们正在讨论有关耶稣说的那句话，他们的手指也指向餐桌的中央。我们所看到的这一切，均发生在这幅伟大的作品之中，但每次当我们欣赏它时，都会从门徒的感情与性格中获得新的含义。画面利用透视原理，使观众感觉房间随画面作了自然延伸。为了构图使门徒坐得比正常就餐的距离更近，并且分成四组，在耶稣周围形成波浪状的层次。越靠近耶稣的门徒越显得激动。耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定

25、自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。本文介绍了达芬奇的另一名画最后的晚餐。文章从画面的核心耶稣谈起，依次介绍了周围的十二个门徒各具情态的神色、动作，并对人物的表情和心理做了合理的想象延伸。与蒙娜丽莎的魅力相比，本文重在介绍人物情态，不像蒙娜丽莎的魅力一文借用音乐知识将听觉和视觉沟通起来，给人以广阔的想象空间，本文给人的感受是比较简洁清晰。本部分内容讲解结束点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用第6课琵琶行(并序)诗海探珠夜筝唐白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别

26、有深情一万重。首句以“紫袖红弦”不但暗示出弹筝者的乐妓身份，也描写出女子弹筝的形象，宛如画出，选词造语甚工；“明月”点显“夜”色，引起读者丰富联想。次句写到弹筝。连用了两个“自”字，尽写弹筝者已全神倾注于筝乐的情态。“自弹”，是信手弹来，“自感”，则见弹奏者完全沉浸在乐曲之中。“自弹自感”把演奏者灵感到来的一种精神状态写得惟妙惟肖，仅“暗低容”三字，已能使人想象无穷。第三句“弦凝”“咽”“声停”，既是乐曲的一个有机组成部分，也是如泣如诉的情绪上升到顶点所起的突变；正因为与声情攸关，它才不同于真的无声，因而听者从这里获得的感受是“别有深情一万重”，筝曲的全部美妙尽在无声之中。请赏析“自弹自感暗低

27、容”蕴含的丰富内容。画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第6课琵琶行(并序)基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案髻上的一种首饰名词，说话的声音名词，话名词，字动词，说指示代词，这动词，是形容词，正确副词，更，越动词，辗转动词，转动动词，离开，告别动词，推辞名词，古代的一种文体动词，写，作动词，弹奏介词，替，给动词，做名词作动词，作歌名词作动词，摆酒，设酒席名词作状语，在夜里名词作状语，在梦中形容词作动词，看重，轻视形容词作动词，敲碎形容词作动词，沾湿因此创作第二年突然冲出正中年龄大了整理脸色容貌刚才，先前六、特殊句式尝学琵琶于穆、曹二善才 _转徙于江湖间 _使快弹数曲 _妆

28、成每被秋娘妒 _状语后置句状语后置句省略句被动句七、名句默写醉不成欢惨将别，_。 _，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，_。弦弦掩抑声声思，_。大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切错杂弹，_。别时茫茫江浸月千呼万唤始出来未成曲调先有情似诉平生不得志小弦切切如私语大珠小珠落玉盘别有幽愁暗恨生，_。银瓶乍破水浆迸，_。东船西舫悄无言，_。今年欢笑复明年，_。 _，前月浮梁买茶去。 同是天涯沦落人，_！ 此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣唯见江心秋月白秋月春风等闲度商人重利轻别离相逢何必曾相识八、文学常识1走近易(772846)，字乐天，晚年号_，唐代著名诗人。祖籍太原，后迁居下邽。历任秘书省校书郎、翰林学士、左拾

29、遗等职。后改任太子左赞善大夫，元和十年又被贬为江州司马。晚年过着半退隐的生活。文学上，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，主张“文章合为香山居士时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府秦中吟共六十首，反映人民疾苦，揭露社会矛盾，影响广泛。长篇叙事诗_琵琶行则代表了他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。2资料链接(1)歌行体行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句长恨歌式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。琵琶行(并序)原作琵琶引。白居易还有名作长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实

30、则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐音癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。(2)文化常识“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升降常用以下词语：除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如：“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。”(文天祥指南录后序)举，举荐；辟，招用。如：“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。”(范晔张衡传)拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。如：“公车特征拜郎中。”(范晔张衡传)擢，由选拔而提升。如：“是瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官

31、。”(海瑞传)陟，升迁，指官吏的提升和进用。如：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”(诸葛亮出师表)徙，指一般的调职。如：“所居之官，辄积年不徙。”(范晔张衡传)出，指出京受任。如：“永和初，出为河间相。”(范晔张衡传)迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如：“迁淳安知县。”(海瑞传)二是改任，相当于转调原职品级的官职，如：“公车特征拜郎中，再迁为太史令。”(范晔张衡传)三是降职，即“左迁”。如：“元和十年，予左迁九江郡司马。”(白居易琵琶行)谪，官吏降级，相当于贬。如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”(范仲淹岳阳楼记)去，卸职。如：“自去史职，五载复还。”(范晔张衡传

32、) 黜，废免，革职免官。如：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”(屈原列传) 放，放逐。如：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”(屈原列传) 乞骸骨，年老了请求辞职退休。如：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。”(范晔张衡传) 另外还有夺、罢，是罢官免职。复，是恢复旧职。九、整体预知课堂互动探究文脉探究1第一段在全诗中有何作用？“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉的环境。最后借江边月影，烘托出主客相对

33、无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往,从感情上由忧转喜，引出下文。2琵琶行的线索是什么？全诗有两条线索：一是以琵琶女的身世为线索，二是以诗人的感受为线索。两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”上。琵琶女的身世是明线，诗人的感受是暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则是从事物本质上揭示主题。一虚一实，虚实相生,使诗歌在严谨中见出错落。而最后诗人又巧妙地找到了这两者汇合的焦点。从具体内容来看，两者并不相同，但通过这层表面现象，诗人紧紧抓住时代的特点，找到了两者貌异神合的聚结点：都是社会的变乱、政治的衰落在朝野的反映。因而，全诗的结构严谨，就不是一般的层次清楚，也

34、不是一般的按一定的时空次序来组织情节、安排叙述，而是叙述和抒情同时进行。这不仅推动了全诗叙事情节的不断发展,而且不断暗示诗歌的主题，深化诗歌的内容。3诗人是怎样对琵琶曲进行描写的？琵琶女弹琵琶一段是全诗的重点。通过以下几个方面对琵琶曲进行了精彩而细腻的描写。弹奏的动作：“转轴”“拨弦”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现了技艺之高超。旋律的变化：“嘈嘈”“切切”“幽咽”“凝绝”“银瓶乍破”“铁骑突出”，或急或舒，松弛有度。听众的反应：“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，写出了听众如痴如醉,进入了忘我的境界。贴切的比喻：把粗重之声喻为“急雨”，

35、轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“泉流冰下”等等。环境的点染：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，侧面描写，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。4.诗歌中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗，为什么能成为千古名句？这两句写出了诗人自己与琵琶女之间身世的共同点：同是天涯沦落人。他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但是也有相似之处：一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州；一个是名满京都的艺人，一个是才华横溢的诗人，都有出类拔萃的才能；一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言相谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷

36、落凄清的寂寞生活。正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了通过表现琵琶女的悲凉身世来唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世，又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是的写作动机。这两句是全诗的主题所在。诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。把对琵琶女的无限同情、对被贬谪的满腔幽愤、对封建社会冷酷黑暗的揭露交织在一起，是封建社会中一种带有普遍意义的典型情绪。这两句写出了人们对苦难生活的共同体验,又由于诗句简明准确，情意合一，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情，成为人们表达同病相怜、互相慰藉的传诵不朽的千古名句。5如何理解诗人塑造的

37、琵琶女这一形象？塑造了一个在封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象。琵琶女看透了人情冷暖、世态炎凉，表达了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。琵琶女的身世具有典型意义，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”即是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女并没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追念、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，青春早逝，而没有从自己的不幸遭遇中觉醒。诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源。这体现了的阶级局

38、限，他还不能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。6.诗歌往往少不了对景物、环境的描写，同样，本诗歌前后也贯穿了几处对景物、环境描写的文字。这些描写有什么作用呢？篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音乐中的

39、感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。细剖深析楼主对诗的结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这两句诗，你是怎样理解的？沙发“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。”白居易在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫，我认为原因有二：一是因分别而感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；二是因赏曲而感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣。板凳白居易泪洒青衫的主要原因是听诉而引发的感伤，琵琶女的悲苦命运激起了诗人深深的怜悯，这既是对琵琶女的怜悯，更是对自我命运的怜悯，所以才有了“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。三楼白居易泪洒青衫的主要原因是自我感伤，诗人早年才华横溢，誉满天下，今朝沦落，

40、孤独谪居而生幽怨。写作素材积累技法借鉴1叙事波澜起伏，引人入胜。情节不复杂却能精于构思，使之形成波澜起伏、曲折动人之势。送客时“醉不成欢惨将别”，闻琵琶声使“主人忘归客不发”；演奏后自叙身世又引起了诗人感慨、请琵琶女重弹一曲等。这些都使全诗有一种跌宕多姿、委曲动人的情致。2绘声具体可感、动人心魄。(1)大胆想象，借助通感、比喻等修辞将乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得立体可感。如“大弦嘈嘈如急语，小弦切切如私语”至“四弦一声如裂帛”，借助比喻，准确、具体地描绘了音乐的急与缓、强与弱、高与低、起与止等变化状态，动人心魄。(2)通过侧面描写，表现音乐的无限魅力。诗人借助景物描写和环境烘托，如“东

41、船西舫悄无言，唯见江心秋月白”营造四下悄然意境，烘托琵琶乐声的不绝如缕、余音袅袅，使听众如痴如醉的艺术魅力。随堂练笔选取一段名曲，用联想、想像等手法，写出听曲的感受。不少于100字。高山流水一座山，一江水。席地而坐，两手随意一划，青山拥着抚琴人躲开红尘，躲开哗杂，开始吟唱。记忆还旋转在浮躁之中，潺潺的流水已开始清澈地舔舐耳膜。飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指，七根心弦有节奏地和着绿水歌唱。唱出一种幽娴的神韵，一种恬淡的灵性。双脚穿行在秀山丽水之间，久久不愿上岸。鱼需要水，鸟需要巢，人需要知音。知音已死，心事赋琴，弦断有谁听？满腔热泪，仰天一喷，鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏。

42、知音已亡，留琴何用？素材积累1课内素材开发一个是才华横溢的大诗人，一个是色艺双绝的琵琶女；一个因“上疏言事”而被贬江州，一个因年老色衰而沦落江湖。身份不同，命运却极其相似，因为在当时的社会，知识分子不会有属于自己的正义。他只是统治者棋盘上的一颗棋子，歌女艺伎不会有属于自己的爱情，只是京城子弟手中的玩物他们都无法摆脱当时的黑暗社会，这才是烙在他们心底无尽的痛。适用话题这则素材可用于“命运”、“社会与个人”、“人才”等话题作文的写作中。2鲜活素材速递归侨周炎侨：扎根矿山谱写爱国情1949年，新中国成立了！年仅18岁的周炎侨说服了父母，回到了祖国，并以优异的成绩考取了广州中山医科大学。大学毕业时，她

43、放弃赴美国与家人的团聚，放弃了小车洋房的优越生活，主动申请到边疆工作，来到了个旧云锡公司职工医院。1960年困难时期，老厂锡矿暴发了细菌性、流行性儿童脑膜炎传染病，每天都有两三个孩子被病魔夺去宝贵的生命，矿工和家属心急如焚，人心惶惶。周炎侨临危受命，抱着刚满月的儿子上山了。老厂山高路陡，人背马驮，物质匮乏。医院的技术设备更是简陋不堪，当地的医生不会输液，只会用盐水进行皮下注射，孩子们的小肚子被打得鼓鼓的，病情却一天天不见好转，病房里都是哇哇的哭声。周炎侨夜以继日地守护在病房，传授新知识，推广新技术，先后开展了小儿静脉输液、静脉切开、骨髓穿刺输液。精湛的医术让当地群众知道有一个华侨医生，哪家孩子

44、生病都来找她，连卖菜的农民都认识她。一年的借调时间很快就到了，周炎侨也该下山了，可就是矿山群众的挽留，她留在了矿山。当妈妈专程从美国来接她时，她却情系矿山的群众，心系矿山生病的孩子，告别了妈妈，回到了矿山；当昆明医学院的院长来找她时，她谢绝了调动工作的好意；当同学都纷纷出国时，只有她坚守在边疆；当没留名字的500美金的汇款单从香港寄来时，她马上退了回去。当父母把生前的车子、房子留给她时，她没有要，却将三十年前参加个旧市人民代表大会的文件好好珍藏着。当有人挖苦她，你好好地不在美国，回国来自讨苦吃，不会是美国间谍吧？她义正严词地说，我回来是建设祖国！她将满腔的热情倾注在矿山，奉献给边疆，无怨无悔。

45、她以最高票数当选为个旧市八、九届人民代表，人大常委会委员，先后评为云锡公司劳动模范，红河州四化建设、统一祖国先进人物，中国有色金属公司先进工，云南省优秀归侨知识分子等荣誉。适用话题这则材料适用于“爱国”、“奉献”、“责任”、“情怀”等相关话题或材料作文中。知能优化演练美文佳作欣赏李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。这首诗在表现手法上有两个特点。一是活用典故而又自铸伟辞。李贺在这首诗中用典不仅十分

46、灵活，而且更把它们几乎不见痕迹地熔铸在自己独造的奇峭词句和形象之中。本来，我国古代有很多关于音乐的神话传说，诸如秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，或师旷鼓琴“大雨随之”等等，但这些神话传说都显得比较原始而简略，主要是从效果上来夸张音乐的神奇，往往缺少生动具体的形象；李贺则根据众多的神话传说进行了综合加工，匠心独运地创造了一个完整的神奇瑰丽的艺术境界。这首诗的另一个特点就是虚实结合手法的运用。诗人以这种手法，把我们引入了一个类似亚里士多德所说的“艺术幻觉”的真实之中，其实这也跟中国古典美学理论中十分重视的艺术形象妙在“似与不似之间”的道理有相通之处。正是在这种浪漫主义的“离形得似”的艺术境界

47、中，我们获得了一种类似康德所说的想象力与理解力得以和谐合作与自由运动的快感。你看，诗人写李凭弹奏的乐曲，不论是“江娥啼竹素女愁”，也不论是凤凰叫、香兰笑、融冷光、动紫皇、舞鱼龙、逗秋雨、吴质不眠等等，这些情景、意象，如前所说，无不具有双重或多重的含义，而并不只是单纯从效果上来表现音乐。清人王琦就因为不太懂得这种“似景似情，似虚似实”、妙在“可解不可解之间”的艺术辩证法的奥妙，把这首诗的几乎每句都当成了“显然明白之辞”，自然就难以把握这首浪漫主义音乐诗的美学特征了。本部分内容讲解结束点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用第4课张衡传诗海探珠伤春宋陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽。初怪

48、上都闻战马，岂知穷海看飞龙！孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。坐使，致使。甘泉，汉代行宫名，借代汴京。飞龙，指宋高宗。向延阁，长沙太守向子湮。犯犬羊，抗击金兵。这首诗与其说是伤春，不如说是伤时，因为除了“烟花”二字外，再也没有任何与春天有关的景象了。诗人既慨叹朝廷抗金无策，以致对宋高宗产生无限失望，最后以向延阁的抗金胜利激励国人，表现出诗人崇高的爱国主义情操，颇得杜甫沉郁顿挫的神韵。本诗最有特色的是使用“嵌句”的手法。颈联分别截取李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，杜甫的“关塞三千里，烟花一万重”中的一句(为对仗的需要只改“白”为“霜”)，再分别加上“孤臣”和“每岁

49、”后，组成精巧的对仗，与“伤春”结合，创造出新的意境，表现出伤时忧国的情怀，浑化无痕。简要分析本诗运用的最具特色的艺术手法。画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第4课张衡传基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案傅会通附会，组织文句员通圆尊通樽，酒杯禽通擒，捕捉动词，征召动词，应验动词，出征动词，征讨动词，寻求动词，写作动词，通“嘱”，嘱托动词，劝人饮酒名词，类动词，拨动动词，发动动词，发射，射出动词，征发，调发副词，趁机，乘便介词，凭借介词，凭借连词，因此介词，随顺副词，才副词，就副词，竟然副词，于是名词作状语，当时形容词的意动用法，以为奇形容词用作动词，研究；形容词用作名词

50、，正确的道理形容词作动词，有很多不去应荐特地征召言语举止适度得体结交方向官吏初到任四周严密六、特殊句式张衡字平子，南阳西鄂人也_饰以篆文山龟鸟兽之形_验之以事_果地震(于)陇西_自书典所记，未之有也_举孝廉不行，连辟公府不就_判断句状语后置句状语后置句状语后置句，省略句宾语前置句被动句七、名句默写虽才高于世，而无骄尚之情。_，_。验之以事，合契若神。_，_。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，_，_，_。常从容淡静不好交接俗人自书典所记未之有也一时收禽上下肃然称为政理八、文学常识1走近范晔(398445)，字蔚宗，南朝宋顺阳人，著名历史学家。范晔博学多才，善于写文章，他根据前人撰写的几十种有

51、关后(东)汉的作品，写出后汉书。它与_汉书_合称“前四史”，是二十四史中较有影响的一部史书。后汉书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒彩，文气流畅，既具有史学识见，又具有较高的文学价值。史记三国志2资料链接人物传记人物传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性，因此传记的基本特点是具有翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。人物传记的种类：_、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评价与探讨人物的思想状况、人物所

52、处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。自传九、整体预知课堂互动探究文脉探究1是如何介绍候风地动仪的？从三方面描写的：一是外部，从时间、名称、质地、外形、雕饰等方面；二是内部，从中、傍、外、下、周等方面；三是作用、效果、评价、验证、使用等方面。2本章写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？全文五段，各着重写了一个方面的内容，而彼此又相互联系。比如第一段的“从容淡静”与第三段的“不慕当世”；第一段的“不好交接俗人”“自王侯以下，莫不逾侈。衡乃因以讽谏”与第五段出任河间相时的“治威严，整法度称为政理”。又如第一段的“通五经，贯六艺”“才高于世

53、”与第二段的“尤致思于天文、阴阳、历算”“著灵宪算罔论，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。3张衡的品行与他的仕途经历和科技成就之间有没有关系？有关系。张衡“虽才高于世”，却谦逊好学，永不自满，不慕名位功利，不受环境与他人的影响。这种为人处世的态度，对他的仕途是有影响的，后文张衡“所居之官，辄积年不徙”就是实证；但对他的学业与科学研究来说，则很有好处。“不好交接俗人”，便有充足的时间；所居太史令之职不徙，则可以博览群书，有很好的研究条件。4张衡创作二京赋，表现了他什么样的优秀品质？针对“天下承平日久

54、，自王侯以下，莫不逾侈”的社会现实，张衡“作二京赋，因以讽谏”，可见他的忧国忧民之心。一篇二京赋，“精思傅会，十年乃成”，表现其创作、研究的严谨之风。5本文是一篇人物传记，而不是单纯的说明文，为什么却要用大量的篇幅，并采用说明事物的方法，详细地介绍地动仪呢？地动仪是张衡的首创，张衡首先是一个科学家，详细地介绍地动仪，说明它的构造等方面的特点，就是为了生动地介绍张衡在科学事业上的辉煌成就。说明的事物对人物起到重要的作用，选材要为表现人物服务。因此这段文字是这篇人物传记的重要组成部分。6如何评价张衡这个人？张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的

55、。张衡致力于科学研究，尤其注重实验科学的研究和发明创造，这一点在世界科学史上也属难能可贵。以我们今天21世纪的科学水平来看，不难想象古人研究天文、地震一类学问的艰难。只就张衡的候风地动仪来说，就比欧洲人要早1700多年，这一伟大成就，至今为世界所公认。然而这只是张衡研究地震学的成果，张衡的伟大在于他取得这些成果的过程，在于他在谶纬迷信观念风行一时、思想统治极为严酷的东汉时期仍取得了这样辉煌的成就。这就是说，张衡取得这种成果在于他有伟大的精神，这种精神体现在两个方面：一是他刻苦求学、科学务实的精神；一是他勇于批判、敢于斗争、追求真理的精神。这种精神是我们至今应该认真学习的。细剖深析楼主文中说“虽

56、一龙发机，而七首不动”“验之以事，合契若神”，地动仪真的有那么神奇吗？沙发地动仪如此敏感神奇，说明古人在研究地理知识方面，尤其是地震学方面已经取得了重大的突破性进展，也说明在机械制造方面已经达到高度精细的程度。板凳我认为只要地震震感传到洛阳，“地动仪”上的八条龙含着的铜丸都有可能掉下来，未必能灵敏到“虽一龙发机，而七首不动”。在科学高度发达的今天恢复这样一种仪器是轻而易举的事，何以无人去实践呢？现代科技完全有能力研究恢复有记载的机械发明，何以连并不复杂的“地动仪”也恢复不了，而忍心让这个体现中华灿烂文明的有用之物“失传”呢？我实在不相信“地动仪”能有那样的灵敏度。我们的教师和学生在教学和学习的

57、过程中，应该有大胆的质疑精神。三楼地动仪的确敏感神奇。无论是地震知识还是机械制造，古人都达到了较高的程度。尽管现代我们有超过古人很多的科技知识，也掌握了先进的仪器探测技术，但有些知识技术也未必都能超过古人，比如埃及金字塔的建造技术等等。写作素材积累技法借鉴1按照时间顺序介绍人物的写法。本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第四段写候风地动仪时，又以说明为主，辅以记叙。2详略得当的剪裁方法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就

58、作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。3语言质朴简练。本文有记叙语言与说明语言两种。从“阳嘉元年”到“未之有也”是说明性的语言。从说明文笔法来说，这一部分从说明的语言到说明的顺序，既得章法又合乎科学性，实为难能可贵。第四段的后半部分，即从“尝一龙机发而地不觉动”到“乃令史官记地动所从方起”，以及全文的其他部分用的是叙述语言。不管哪一种语言都质朴简练，别具特色。随堂练笔用质朴简练的语言，写一段话(或叙事或说明或描写)，不少于100字。静静地，独自走在乡村小径上，憧憬着回家

59、的喜悦。还是那条乡村小径，然而踏在它背上的不再是小学生，也不再是初中生，而是有着远大梦想的高中生。现在，只有我一个人，独自走在这小径上，欣赏着美丽的家乡风景，仰望着远方南飞的大雁，小麻雀在枝头唧唧喳喳地叫着，头上是一片蔚蓝的天空。我入神地看着想着，渴望美好的未来，渴望将来人生的天空也如这般蔚蓝蔚蓝素材积累1课内素材开发举而不行，辟而不就，召而不应，是张衡心地纯净、不慕名利、追求“宁静致远”的人生境界的真实写照。这种境界让他在多个领域作出了举世瞩目的成就，在科学史上成为光照千古、令人敬仰的“科圣”。适用话题这则材料适用于“境界”、“目标”、“诱惑”等话题或材料作文中。2鲜活素材速递暨南大学原副校

60、长王越淡泊名利今天2月26日，全国绝无仅有的百岁大学校长、暨南大学原副校长王越乘鹤西去，流下了一个跨越世纪沧桑的传奇故事。对这位享年108岁的老人，人们除了钦佩他一辈子为教育事业鞠躬尽瘁的事迹，也好奇他有什么长寿秘诀？王越生前曾概括自己的长寿之道为十二字要诀：“活到老，学到老，常用脑，勤思考。”他待人宽厚、知恩图报，淡泊名利、心态平和，既有斯文儒雅的学者气度、又有虚怀若谷的长者风范。他有一颗永远年轻的心，关心时事，乐于接受新鲜事物，对日新月异的高科技很感兴趣，90岁那年居然学起了电脑。30多岁的时候肠胃就出现问题，经常便血。1968年的时候，还得过鼻咽癌。很多人看来这是绝症，但他很乐观，有时虚