三年级语文课内阅读训练题及

1、小学三年 文 内 及答案2017-06-22 10:22:47两句燕子一身 黑光明的羽毛，一俊秀 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活灵巧的小燕子。、文段 自燕子 2 、 段主要写了 燕子的外形特色。、按 文内容填空： （俊秀）的翅膀（ 剪刀似 ）的尾巴（ 黑 亮 ）的羽毛（活灵巧 ）的燕子（蒙蒙）的 雨（ 黄色的嫩叶）的柳、 句 运用了（比 ）的修辞手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀） 。才下 几 蒙蒙的 雨。微 吹拂着千万条才睁 开 黄色的嫩叶的柳 。青的草，的叶，各色 的花， 都像赶集似的聚来， 形成了光彩 目的春季。 小燕子从南方赶来， 春色增加了 多活力。、 找出文中表示色的 ：黄色

2、 、青 、 归纳 段的主要内容：春季来了，燕子从南方赶回来了。、 ?有的 ?有的 ?下 了，同学 有的做游 ，有的漫步。、“都像赶集似的聚 来” 明什么？答： 明春季来了，花草木都 相开放。、?像 ?似的?太阳像一个大火球似的在天空燃着。3）在微 中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠， 地叫着，有的由 的稻田上，一 眼 到了那 的柳 下 ； 有的横掠 湖面，尾尖偶 沾了一下水面，就看到波一圈一圈地漾开去。、描 绘 燕子 行的 有：掠 子的 快、 、 叫着、 到、 横掠、 沾。 些 突出了燕 灵巧。、 以下加点字正确的 音。一掠（l u lu 6 ）沾（zh m zhon）（j j i ） 漾（

3、y ng ydng）荷花荷花已 开了 许 多了。荷叶挨挨 的，像一个个碧 的大 。白荷花在些大 之 冒出来。有的才睁 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都睁 开了，露出嫩黄色的小 蓬。有的 是花骨 儿， 上要破碎似的。、第（ 2 ）句描 绘 荷叶。 句 中，写荷叶色的 是（），写荷叶碧 ），写荷叶形的是（ 大 多而密的 是（ 挨挨 ）。、作者致 察了（ 3 ）种白荷花开放的姿 ，分 是（有的才 睁 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都睁 开了，露出嫩黄色的小 蓬。有的 是花骨 儿， 上要破碎似的、照 子写一写：挨挨 （来来常常）（ 多多）（ 明理解白 ）么多的白荷花，一有一 的姿 。看看 一 ，很美；看看

4、那一 ，也很美。假如把眼前的 一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本可真了不起。我突然 得自己 忧 如就是一 荷花，衣着雪白的衣裳，站在阳光里。一微 吹来，我就 载 歌载 舞，雪白的衣裳随 。不但是我一 ，一池的荷花都在舞蹈。 了，我停止舞蹈，静静地站在那边 。蜻蜓 来，告 我清晨 行的快 。小 在脚下游 ，告 我昨夜做的美梦?了好一会儿，我才起我不是荷花，我是在看荷花呢。、“冒”用得好，幸亏 哪里？答：“冒”用得好，幸 亏 突出荷花的美和高 ，使荷花突 出来.、 什么 一池荷花是“一大幅活的画”呢？答：因 荷花是活生生的真风 景， 特 别 美 , 那么看上去 一池荷花就像一大幅活的画。、“我”

5、怎么会忘自己是在看荷花呢？答：因 荷花 在太美 了，我被荷花沉醉了，忘 了自己在看荷花。、理解。挨挨 ： 形容事物一个挨着一个，十分的 子。 里 明荷叶特别多。、造句：有的?有的 ?有的 ?下 了，同学 有的跑步，有的跳 ，有的跳高。一 ?就 ?我一回家，就造作。不是?是 ?我不是中学生，是一名小学生。翠 翠 喜 停在水 的 上， 一双 色的小爪子地抓住 。 它的 色特 别 。 上的羽毛像橄色的 巾， 了翠 色的花 。 背上的羽毛像浅色的外套。 腹部的羽毛像赤褐色的 衫。它小巧玲 ，一双透亮灵巧的眼睛下边， 着一双又尖又的嘴。 段共有 6 句 。 2 段从爪子 、羽毛 、眼睛和嘴四个方面描绘了

6、翠 的外形。、羽毛又从上、背上、腹部三个方面行描 绘 。、表示色的 有： 色 、橄 色 、翠 色、浅 色和赤褐色。 TOC o 1-5 h z 小 静静地把 露出水面，吹了个小泡泡。只管它 灵巧， 是 以逃走翠 利的眼睛。翠蹬开 ，像箭一 去， 起小 ， 着水面往走了。只有在 晃，水波 在 漾。、 用“”画出表示翠 作的 ，而后 一句 ， 用上2 个 。上 响了，我找出 本，取出文具，准上 。、 句 中把（翠 ）比作（箭） ， 明翠 （作快速， 得速度很快） 。、照 子写一个比 句。 （月亮像大一 挂在夜空中）4 、“只有在 晃，水波 在 漾。句中你 领 会到了什么？答：这句话中我领会到了翠鸟

7、的速度很快。5 、文中表现小鱼的特色的词语是（灵巧）。燕子专列于是，政（zh出zh eng）府经过电视和广播号召人们马上（ j B i ）行动起来，找寻燕 子，把它们送到火车站。听到信息后，居民们纷繁走出家门，冒着料峭（qi co qi do）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（y ing y ing）的山路，四周找寻冻你的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一同，在覆盖着皑皑白雪的山间（ji田ji m）岩缝（f eng f eng）里，找寻冻你的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几个燕子。她的 脸冻得通红，手冻得僵直，但她一点也不在意。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的

8、友谊驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳， 忧如在向人类道谢。、文段选自 燕子专列 。2、用直线画出文中正确的读音。、我会填：（料峭的）春寒 （ 曲折的 ）山路 （满天飞舞的）大雪（冻僵的 ）燕子脸冻得（ 通红 ） 手冻得（ 僵直 ）、贝蒂“不在意”的是她的脸冻得通红，手冻得僵直 ，因为 她只想着自己能多救些燕子 。5、用标出居民们找寻燕子的动作词。并谈谈你从中领会到什么？答：我领会到了人们得悉燕子的危险状况后内心的焦虑之情，以及人们不畏恶劣天气 挽救燕子的尊贵质量。6、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几个燕子。7、你喜爱贝蒂这个小姑娘吗？假如你见到她，会对她说什么？答：（ 1

9、 ）我喜爱贝蒂这个小姑娘。（2）我想对她说： “你真是一个有爱心的人。 ”一个小乡村的故事1）一年年，一代代，山坡上的 木不停减少，裸露的土地不停大 ? 木 成了一房屋， 成了各式各 的工具， 成了 有尽有的家具， 有大批的 木跟着屋 冒出的柴烟消逝在天空了。不论怎 ，家家 靠着 利的斧 ，日子 得 都不 。但是，不知 了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘息儿，一下了五天五夜，到第六天拂晓 ，雨才停下来。但是，小 乡 村，却被吼怒的洪水不知卷到了何 。什么都没有了全部靠斧 获 得的全部，包含那些 利的斧 。、文段 自 一个小 乡 村的故事 。、 一 ，再照 子写一写。一 一个个一条

10、条 一把把一只只各式各各 样 各 愈来愈高 越陷越深不知不、用直 画出文中的排比句。文中省略号表示， 省略了文字明， 丛 林的 损 坏仍在境 化愈来愈 重 。、造句。 不 论 ? ?不论今日下多大的雨，同学 持到校上 。、 系上下文解。“大雨没喘息儿”的意思： 大雨 不停下了五天五夜，几日没停。人的修辞手法、用曲画出表示“雨水奇多”的句子。、人 用 利的斧 砍下了 木， 木 成了 房屋 、工具、 家具、柴。、你怎理解文中最后一段？答：我的理解是因 为 人 乱砍 ， 损 坏生 均衡， 致大自然的 复，不 卷走了小 乡 村， 卷走 了人 全部的全部。、我想 小 乡 村的人 ： 小 乡 村的人 ，

11、不要因 眼前 不 的生活就 迷不悟的任意砍伐木了。 也在你 眼前的生活是很不 的：有舒坦的家具、豪 的 、 遮 雨的家?但是大地公公却少了四肢 。小乡村的人们，请不要再乱砍伐了，不然面对你们的结果将是大自然的严惩不待！可怜的人们啊！ 你们不要再砍树， 你们这样大批砍伐树木是不可以的， 你们应当爱惜花草树木，要不就会再次遇到大自然的处罚了。草木惊心“是吗？”魏王信可是自己的耳朵，问道， “你有这样的本领？”更羸说：“请让我试试看。 ”更羸其实不取箭，他左手拿弓,右手拉弦（xu小xi m）,只听得啸（bgp eng ）的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,突然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了

12、，大吃一惊， “真有这样的本领！ ”更羸笑笑说： “不是我本领大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。 ”魏王更为奇异了，问： “你是怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很凄惨（ c的ch cn ）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得凄惨，因为它走开伙伴，孤独失群，得不到帮助。它一听到弦响，内心很惧怕，就拼死往高处飞。它一用力，伤口又裂开了，就掉了下来。 ”1、文段选自草木惊心 。给文段加点字选择正确的读音在括号内打2、给以下的加点字选正确的解说：“更”的意思有： A 改变 B 时间 C 姓1 ）更羸是古时候出名的射箭好手。 （ C 姓）2 ）三更事后，山村显得分外寂静

13、。 （ B 时间 ）3 ）因为下雨，原定明日进行的运动会更他日期。 （ A 改变 ）、这段话顶用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示往高处飞，飞得很急，第二个“直”表示一点儿也不可以飞，掉得快。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出以下词语的近义词。诧异（奇异惧怕 ） 伤心（凄惨）、因 更羸看到大雁得慢，判断出 因 它受 箭 ， 口没有愈合， 在作痛。、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因他擅 长 （察 ），擅 长 （ 思 虑 ），明更羸确 是个（射箭好手）。、 什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？答：因 大雁一听到弦响，内心很惧怕，就拼死往高 。它一使 ， 口又裂开了，

14、就掉了下来。、 合生活 你从 文段中 获 得的启迪或从更羸身上学到了什么？答 : 我从更羸身上学到了做事要擅长 察，勤于思 虑 。画 桃老 的神 态 得 了。半晌，他又道：“画 桃画成了五角星，可笑么？”“好笑！ ”有几个同学 着答道，同 出嘻嘻的笑声。于是，老 几个同学 流坐到我的座位上。他第一个坐下的同学 ：“ 在你看看那 桃，像你平看到的 桃 ？” TOC o 1-5 h z “不?像。”“那么，像什么呢？”“像?五 ?角星。”“好，下一个。 ”老 几个同学回到自己的座位上， 而后和 悦色地 ： “提起 桃， 大家都很熟习 。但是，看的角度不同， 桃的 子也就不一 ，有 候看起来真像个五

15、角星。所以，当我看 人把 桃画成五角星的 候， 不要忙着 笑， 要看看人家是从什么角度去看的。 我相信自己的眼睛，看到是什么 的就画成什么 。”、文段 自（ 画 桃）、指出 点符号在文中的作用。（ 1 ）“好笑！ ”破折号表示（声音的延）（2 ）“不?像”省略号表示（声音的延）（刻画了“ 几个同学”知道自己 了后不好心思的神 ）（1）老师审察了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详尽，周祥仔细；知道；必定，果真；审讯。在句中应选第 （）种意思。（2）老师老是怡颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：快乐、快乐使快乐。在句中应选第 （ ） 种意思。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：严格严实。

16、在句中应选第 （）种意思。、想想 “老师的神态为何会变得严肃了？” （联合文段谈谈自己的理解）答：因为老师发现“我”明显画得很正确，但同学们却说“不像” ，惹起他的深思，所以老 师的神态变严肃了。6、“我”为何“感觉自己画得很正确”？答：因为我认仔细真地看，老老实实地画，所以自己感觉画得很正确。、读了这段话，你懂得了一个什么道理? （也是老师的话和父亲的话的相像之处）答 : 读了这段话，我懂得了一个道理是做事情、看问题要脚踏实地。争执克莱谛时时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤慨，而是悲痛。他又说：“我在外边等着你！ ”我回答说： “我也等着你！ ”可我内心却在想着父亲对我说过的话：“假如

17、你错了，他人打你，你千万不要还手，只需防守就是了。 ”我心想：“我不过防守，决不还手。 ”毕竟是内心有事， 老师讲的功课我一句也没有听进 去。终于挨到了下学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后边跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲快乐一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应当第一个伸过手去请他谅解，而不该当向一个比你崇高的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。1、我能写出近义词。防守（ 防守 ）独自（ 独自 ） 崇高（崇敬）愤慨（生气）2、第一段上正确的点。3、用“不是？?而是？?”造一个句子。我不是中学

18、生，而是小学生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。4、挨迟延“挨” 了然什么？ 答：“挨” 了然我踌躇、矛盾，不知道如何面 挚 友。、 什么父 要把戒尺折成了两段，向 角扔去？答：因 爸爸父 想“我”更正 ，友善待人。、克莱 是一个什么 人？你想 他 什么？答：（ 1 ）克莱 是一个能 解同学的 ，珍惜友 谊 的人。（2 ）我想他 ： “你真是一个气度开 的人。 ”、他 都 在外 等着 方， 人想的一 ？他 各自想的是什么？答：（ 1 ）他 想的不一 。（2 ）克莱必定是想着要怎 和“我”重 于好。 “我”想的是防守。、我和克莱争执 前后的表 ：争执前“我”的表是妒忌，克莱是无心；争 执后我的表

19、是懊悔、矛盾、不安，克帝是 心、容。 进 而看出我好猜忌、 面子，但能到自己的 ，擅 长 反省，是非念清楚。克莱能 解同学的 ， 容同学，珍 同学 的友 谊 。、 领 会父 的 含 ：“ 知 ”是要我 懂得什么 ，什么 ，做到明辨是非，敢于承 自己的。“假如你 了， 人打你，你千万不要手，只需防守就是了。 ”从 句 中我知道了因 而遇到 ，要沉着 理，不要一冲 ， 成更大的 。“既然你 了，就 第一伸 手去， 他原 ，而不 向一个比你崇高的朋友起戒尺！” 一句告 我 ，既然知道 了，就要及更正， 求 获 得 解，不可以知 再犯我也想到 人没有想到的事：曹冲称象司 光 缸 明的 佗 迪生救可 的

20、 缄 默“你 中 有 知道爸爸 的 诞 辰， 手！”霎 ，教室里寂静下来。我把 重复了一遍，教室里依旧很寂静。 了一会儿，几位女同学宁 静地 起了手。“向爸爸 祝 诞辰的， 手！ ”教室里沉寂无声，没有人手，没有人 。孩子缄 默着，我和孩子一同 缄 默着 ?写近 。霎 （ 瞬 ）依旧（ 仍旧 仍旧） 沉寂无声（ 雀无声 寂然无声 ）、老提的第一个是： “你 中 有 知道爸爸 的 诞 辰， 手！ ”， 手的人有几 个；老 提的第二个是： “向爸爸 祝 诞 辰的， 手！ ”， 手的人有 0 个。、“ 缄 默”是什么意思？“孩子缄 默着” ， 什么 缄 默呢？答：（ 1 ）“ 缄默”的意思是不。（2

21、 ）因大家 到了自己做得不 好，爸爸 都知道自己的 诞辰，而自己都从没想 他 祝 ，所以孩子缄 默了。2）缄 默了足足一分，我静静地瞥了一下 些可 的孩子 他 的可 恰好在那的犯了 的神情之中。 我的 气 和下来， 地 ：“怎么才能知道爸爸的 诞 辰呢？”像 得赦免一 ， 那一双双 的眼光又从四周八方慢慢地回来了。 先是一两声， 而就是众 说纷纭 了： “ 爸爸！”“不， 外婆！ ”“自己 爸爸的身份！ ”教室里又起来，不 过 与 缄 默前的 已不一 了。?啊，我真快活！ 一片 缄 默 了我多大的享受啊！在缄 默中， 些小家伙 于懂得要回 父 亲 母 亲 自己的 了。2、联系上下文谈谈词语的意

22、思。（ 1）瞥：很快地看一下。 （ 2）赦免：免去刑罚。本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出 来。3 、仍旧子写词语。四周八方 众说纷纭心神不宁 三心二意全心全意一草一木4、为何老师认为孩子们的可爱“恰好在那满脸的犯了错误似的神情之中”呢？答：因为孩子们很快就认识到自己不好，并且内心产生了回报父亲母亲的爱的模糊意识。5、“教室里又喧闹起来”与“缄默前的喧闹”不同样在哪里？答：缄默前的喧闹是孩子们议论自己的诞辰父亲母亲如何给自己过；缄默后的喧闹是孩子们议论如何给父亲母亲过诞辰。所以不同样。6、老师不过是想孩子们知道父亲母亲的诞辰并为他们庆贺吗？假如不是，那是什么呢？答 : （ 1 ）不是。（ 2）老

23、师是希望能让学买卖识到父亲母亲为自己付出了好多，自己 应当学会回报，学会体谅父亲母亲。7 、你认为这“极为宝贵的东西”会是什么呢？为何说 “这一片缄默给了我多大的享 受啊”？答：（ 1 ） 回报父亲母亲亲的爱，享受爱的同时也要爱他人，关怀他人。 （ 2 ）因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱， 这正是那节课上的缄默不语， 孩子们对自己的行为反省的 结果。孩子们在成长，家长宽慰，让老师体验成功的快乐。她是我的朋友输血火烧眉毛。医生和护士都不拥有她的血型。有几名受伤的孤儿却能够给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿， 假如他们不可以补足这个小姑娘失掉的血， 她必定会逝世， 问能否 有人愿意献血。一阵

24、缄默后，一只小手发抖地举起来。突然又放下去，而后又举起来。、联系上下文解说词语。火烧眉毛：已经逼到眼睫毛上，小姑娘受了重伤，情况十分紧急，急需输血。、划线部分用三角符号划出动词。从 “一只小手发抖地举起来” “又放下去” “又举 起来”领会到什么？答：阮恒思想斗争特别强烈，但为了救小姑娘，最后下定信心举手。过了一会儿， 他突然哭泣了一下， 浑身发抖并快速用另一只手捂住脸。 “疼吗， 阮恒？”医生问道。 阮恒摇摇头。 但过了一会儿， 他又开始哭泣并再一次试图用手掩饰他的难过。医生又问能否是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那时时的哭泣变为连续不停的低声哭泣。他眼睛关闭着，用牙咬着自己的小拳头，想

25、全力遏止哭泣。医生问他为何这样哭，而后用柔和的声音宽慰他。男孩马上停止了哭泣，仿佛方才什么事也没有发生过同样。、写近义词。哭泣（哭泣）连续不停 （连续不停） 全力（全力）快速（ 快速 ） 掩饰（掩饰 ）难过（ 苦痛 伤心）遏止（ 阻挡 ）、在第一段顶用 “”标出描绘阮恒动作的词，思虑他此时在想什么？答：阮恒想：我不可以让人看见自己难过的样子。3、为何男孩“马上停止了哭泣”？因为医生宽慰他说： “一个正常人献血是不会死的，你放心，不要惧怕。 ”4、假如你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？我会对阮恒说： “感谢你，你真是一位英勇的人。 ”5、我会连。6、阮恒为何哭呢？我会在正确的括号内打

26、上A 他怕打针。（） B 医生的哭泣因难过悲痛或感情激动而哭泣。哭泣抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣常用来形容人低声哭泣。哭泣一吸一顿地哭泣。针刺疼了他。（）C.他认为自己要死了，医生会把全部的血抽出来给那个小姑娘。（，）7、假如你是医生，你会如何宽慰阮恒？答： 我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要惧怕。 ”8 、这个文段选自课文她是我的朋友。读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己救人、有爱心、坚毅的小男孩。七颗钻石小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢欣起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变为了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说： “我反

27、正就要死了，仍是你自已喝吧。 ”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬时，水罐又从银的变为了金的。这时，小姑娘再也不由得，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。 小姑娘咽了一口唾沫， 把水罐递给了这过路人。 这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新鲜的水流。、依据课文内容填空。罐子的变化及相应的原由：木头水罐（ 银水罐 ）（金水罐）（跳出七颗钻石）给（ 小狗）喝给（ 小姑娘 ）喝 给（ 过路人）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”仍是把水罐递给了过路人，为何？答：因为她认为过路人比自己更需要喝水，固然自己也想喝水也渴极了，但是仍旧把水递给了过路人喝。3、读了课

28、文后，你喜爱这个小姑娘吗？谈谈你的原由。答：（ 1 ）我喜爱这个小姑娘。 （ 2 ）因为小姑娘是一个和善有爱心的人。4、水罐不停地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？答：水罐不停地变化，越变越好，因为小姑娘用爱心来对待生活，这是爱心的奇特力量。5 、这个文段选自课文七颗钻石，作者用它做题目的目的可能是：钻石象征美好心灵，永久的爱心，对美好事物的赞叹。一面五星旗我向老板说了然自己的处 （chtch 0境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： “我讲究同等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我囊空如洗，只能脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里

29、闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，诧异的问： “那是什么？”我犹（yr）豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再睁开。这面做工雅（j ing j 皿）老板拍了拍我的肩膀，告诉我能够用这面旗帜换面包。我愣了一下，而后久久地凝望着手中的五星红旗。老板转（zhu的zhu巾）身拿起一块面包，见我没有反响，认为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“能够吗？互换吧。”老板冲（chg ch eng ）我打着手势。我摇摇头大衣，费劲地穿上就什么也不知道拿着娇艳的国旗 ，趔趔趄趄地向外走去 。 突然，我跌倒在地上，了。、这个文段出自课文 一面五星红旗 。（ 1 分）、把文中带点字错误的读音划去。 （ 3 分）、把画横线句

30、子中表示“我”的动作的词语写下来（ 2 分）踌躇、解、睁开、从找出以下词语的近义词。 （ 3 分）吃惊（诧异 ）凝视（凝望）仍旧（ 依旧 ）处境（ 状况）诧异（ 吃惊 ） 凝望（ 凝视）趔趔趄趄（ 踉蹒跚跄摇摇摆晃）、为何说“这面做工雅致的五星红旗，经过河水的冲刷，依旧是那么娇艳。 ”？答：因为五星红旗依旧保持着它的威严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。、“凝望着手中的五星红旗” “我”为何“踌躇”了， “我”想了些什么？答：因为作者拿不定想法，终究是受饿仍是换面包，作者在想：国旗是一个国家的象征，不可以互换，我情愿饿死也不换面包。、你想对文中的我说些什么呢？答： “你真是一位爱国的人。

31、”9 、读了这个文段，你从中领会到什么呢？（ 4 分）答： 我领会到了：这名学生特别热爱五星红旗，情愿饿死，也不肯用国旗来换面包。从中看出“我”的爱国热忱。木雕的少年我捧着象墩，仔 ， 不 手。正要掏的 候，我却踌躇了：我马 上 归 国，要 的行李已 超重了， 怎么能再 上 重沉沉的象墩子？那少年走到我跟前， 地 “ 夫人 ， 您 一个吧！ ”“啊， 不 ， 路太 ， 个太重?” 我有些 无 次。“您是中国人吧？” 那少年望着我， 猜 道 。我点了点 。少年的眼睛里表露出一憾的神 态 。我也 不可以把 件精巧的工品 归 国而感 觉 憾。、 用“ ”划出描 绘 “我”喜 象墩的句子。、 用曲 划

32、出描 绘 “我”的心理活 的句子。、 1 、 2、 3 、自然段 上 点符号。、 什么“我”会无 次？答： 因 “我”太喜 象墩了，但却因携 不便不可以 ，太 。、少年在确 “我”是中国人后“眼睛里表露出一憾的神 态 ” ，他 憾 没有把那个象墩 “我” 其中国人 ；“我”也 憾 不可以 那个象墩 归 国。、 什么“少年的眼睛里表露出一憾的神 态 ” ，假如“我”不是中国人，他会憾？答： (1) 因 少年 得中国人是他的朋友，所以 “我” 没有 到象墩而感 觉 憾。 (2) 会。 或不会。豹(1)豹到了那个地方，看到田地荒 ，人烟稀罕，就国 期，魏王派西 豹去管理漳河上的找了位老大来， 他是怎

33、么回事。老大 ：“ 都是河伯娶媳的姑娘。 要不 他送去，漳河就要大水。 河伯是漳河的神 ，每年要娶一个年漂亮的把田地全淹了。 ”、理解 ：担惊受怕： 特别 惧怕、担 忧 。 面无人色：形容惧怕得 色都 了。、文章是按事情展漳河 序写的， 我会在第一段里找出四因素： ： 国 期地址：上的 人物：西 豹事件：西 豹 田地荒 ，人烟稀罕的原由、能 够 看出 地方很 的两个 是： （田地荒 ）、（人烟稀罕）、用直 划出 地方愈来愈 的原由？ 答：都是河伯娶媳的。、（ 1 ）要不 他送去，漳河就要大水，把田地全淹了。 （改成被字句）要不 他送去，漳河就要大水，田地全被淹了。（ 2 ） 里田地荒 ，人烟稀

34、罕，都是河伯娶媳的。 （改成反 句） 里田地荒 ，人烟稀罕， 道不是河伯娶媳的 ？、从 两段 里，你看出了西 豹是个怎 的人？ 答： 注意 察，擅 长 研究。2）妆 扮好的姑娘 了来。西“不可以， 个姑娘不漂亮 ，河伯不会， 几日就送去。 ” 完，他叫 士架西 豹 ：“ 把新娘 来 我看看豹一看，女孩儿 泪水。他回 来 巫婆 ：意的。 麻 你去跟河伯 一声， 我要 个漂亮的起巫婆，把它投 了漳河。巫婆在河里扑 了几下就沉下去了。等了一会儿，西 豹 官 的 子 ：“巫婆怎么 不回来，麻你去催一催吧。完，又叫 士把官 的 子投 了漳河。西 豹面 着漳河站了好久。 那些官 都担惊受怕， 气也不敢出， 西 豹回 来，看着他： “怎么 不你 去催催吧！ ”