双减背景下,英语教学如何提质增效（双减教学论文）

1、双减背景下，英语教学如何提质增效为落实立德树人根本任务，促进学生全面进展、健康成长。去年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。它基于近几年“减负”的教育改革，尝试解决中小学生学习负担重、应试性等问题。在此社会大教育背景之下，为迎接这一变革所带来的挑战，教师提高自身的专业素质、更新观念、转变角色、调整教学行为便显得格外迫切，这也是对我们英语教学提质增效的一次挑战。一、教师以身作则，树立“终身学习的理念，不断学习课程标准，更新教学理念，时刻明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负同时提高质效。二、集体备课，“大单元”备课认真钻研

2、教材，将三维教学目标融为一体，使目标更加明确、具体可行，并依据各班的实际情况，随时修改教案，有针对性的对英语学问和能力进行教学，训练。三、课堂教学活动中注重情境的创设和体验式学习，倡导语言学问教学和技能相结合的互动模式，调动起学生的积极性，培育学生的独立分析和解决问题的能力，努力提高学科素养；引导学生建立学问的思维导图，培育学生的学问整合与机敏独立思维能力。四、课堂坚守之处1、肯定要重视课堂的导入。良好的开端是胜利的一半。课堂导入要做到机敏多变，引“生入胜。2、课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会同意上你的课。3、在课堂上要“用教材教”，而不

3、要“教教材。用教材教，从制造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。4、肯定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。5、课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是擅长“引导的教师。06、课堂上，教师肯定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤”一点。一名“懒”教师会培育一班“勤学生，相反，一名“勤”教师，就会培育一班“懒”学生。07、课堂上，教师肯定要学会“装傻。教师“傻，学生才会聪慧。08、课堂上，教师肯定要学会“踢皮球”

4、。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。09、教师肯定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；肯定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。10、课堂上，教师肯定要留意课堂的生成，要擅长捕获教育机会，要留意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。五、丰富英语作业形式，听说读写面面俱到，分层次布置英语作业，多样化的作业评价方式，增加学生学习的自信心。制定好“堂堂清、“日日清”、“周周清”、“月月清”的作业，杜绝课堂任凭性，作业任凭性。细心批改学生的作业，准时解决学生的实际问题。总之，作为教师，我们每个人都应当认真学习“双减”政策，抓住文件的精髓和关键。立足自身课堂，抓牢教学实效。发挥出更大的价值和作用，深化教学改革，提高教学质量，提升教学效率，因材施教，有教无类，满意家长多样化的需求，并重视学生的人