高二政治优质课比赛说课课件：必修4第三单元第七课第二框用联系的观点看问题

1、用联系的观点看问题说课稿必修四第三单元第七课第二框1一、说理念 根据新课程理念中理论联系实际和哲学生活化的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特点，我紧密联系学生思想和生活实际，创设情境，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动的学习精神，发挥学生主体作用，在此基础上掌握知识，提高能力升华思想觉悟。 2一、说理念 根据新课程理念中理论联系实际和哲学生活化的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特点，我紧密联系学生思想和生活实际，创设情境，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动的学习精神，发挥学生主体作用，在此基

2、础上掌握知识，提高能力升华思想觉悟。 31、本框题在教材中的地位： 本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题世界是普遍联系的的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。2、教学目标： 知识目标：识记整体和部分的含义，系统和要素的含义，系统的基本特征。理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。 能力目标：用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 情感、态度与价值观目标：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，树立

3、集体主义价值观。二、说教材43、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系及其方法论要求；确立重点的依据：整体和部分的辩证关系是联系观点的具体和深化，掌握这一观点对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，树立集体主义价值取向从而健康成长，都具有重要意义。 4、教学难点：掌握系统优化的思维方法。确立难点的依据：知识比较抽象，逻辑思维要求高，学生没有这方面的基础。但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。二、说教材5根据新课改的理念，在教学中老师必须尊重学生的主体地位，做学生的组织者和引导者，既要“授之以鱼，更要“授之以渔”。结合学生的认知特点，我主要采取以下教法：1、直

4、观演示法： 利用图片、材料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、讨论法 针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说教法61、学情分析：学生通过对第一框题的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框题奠定了一定的理论基础。本框题的内容与学生生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考，学习起来有一定难度。因此我从现象入手设凝解难

5、层层深入，逐步培养学生的理性思维能力。2、学法：根据新课程理念中充分体现学生的主体性原则，为了让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取阅读感悟法、分析归纳法、合作探究法和总结反思等方法。 四、说学法7五、说教学过程：（一）导入新课： “兴趣是最好的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。利用学生生活中较有兴趣的情境，引导学生用联系的观点看问题不仅可以激发学生学习兴趣，启发学生思维，全面正确地认识事物；而且还为今后学习矛盾的 观点做好了铺垫，。我首先让学生欣赏视频国家思考：歌词中谁是整体，谁是部分？二者之间关系如何？学生分析

6、说明得出：国和家是整体和部分的关系，二者相互联系相互影响。从而导入新课。89歌词中谁是整体谁是部分？二者之间的关系如何？10用联系的观点看问题11(二)新课讲授：第一部分是重点，我采用直观演示、自主探究和分组讨论等方法设计情景，启发思考，层层诱导，讲议结合来突破重点。12盲人摸象 1、 他们共同犯了一个什么错误？ 2、整体和部分有何区别？（学生回答老师点拨）探究与共享13（一）坚持整体和部分的统一1、整体和部分的辩证关系（1）含义不同整体事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一部分事物的局部和发展的各个阶段，从数量看是多相互区别：14理解： 空间事物的全局时间事物发展的全过程整体 部分空间事物

7、的局部时间事物发展的各阶段15思考：钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？整体部分16（2）整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、功能不同 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分根本没有的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。17 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘

8、子里，送给荆轲。 斩断之手，还是好手吗？这个故事说明了什么道理？ 整体和部分相互联系密不可分。部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分18A、密不可分 整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在 部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分的联系19“挑战者号”事故的原因是，因助推器的密封圈失效，使得航天飞机于发射后的第73秒解体，机上7名机组人员无一幸免。 问题：材料如何体现整体与部分的关系？ 探究20国兴则家昌,国破则家亡部分 整体影响整体功能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；B、相互影响“密封圈失效，航天飞机失事。”部分整体制约部分的功能及其变化会影响整体的功

9、能，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。21（1）二者密不可分 整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（2）二者相互影响 A、部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。2、二者相互联系B、两者在一定条件下相互转化学校 高二（3） 各位同学整体部分22中国经济规划图西部大开发振兴东北老工业基地中部崛起沿海经济开发区 统筹区域发展蕴含了什么哲学道理？ 对你有何启示？23树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标 整体处于统率的主导地位，

10、整体具有部分所不具备的功能。要求搞好局部，用局部的发展推动整体的发展要求部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用2、整体和部分的关系原理对实践的指导意义24列举：生活中有哪些整体和部分？学校班级中国江西人生童年汽车轮胎 ： ： ：25 学习完整体和部分，让学生列举出生活中整体和部分的例子，从而让学生更深刻的理解二者的含义和关系。老师再出示一个“地球系统示意图”，过渡到第二部分知识点，这是本课的难点，我采取学生自主探究，老师归纳总结和师生检测反馈的方法来突破难点。26 地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。27阅读思考 合作探究：系统和要素

11、的含义？系统的基本特征？系统优化的具体要求？28（二）掌握系统优化的方法1、系统和要素的含义整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 要素是组成一个整体而相互作用的部分 292、系统的基本特征：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。303、掌握系统优化方法必须做到 ：（1）着眼于事物的整体性；（2）遵循系统内部结构的有序性；（ 3）注重系统内部结构的优

12、化趋向。314、用综合的思维方式来认识事物 用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。322、说说他是怎样运用这一方法的？1、田忌运用的是什么思维方法？田忌赛马掌握系统优化的方法讲 故 事检测反馈33田忌赛马上等马中等马下等马田忌齐威王下等马上等马中等马负胜胜系统系统胜掌握系统优化的方法着眼整体性遵循有序性注重结构优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整34三个

13、和尚没水喝35？ 学生归纳分析：原因在于他们没有从整体利益出发，只顾自己眼前利益。结果人数虽然多了，但没有形成合理的结构，出现了1+1+1=0即3的效应。 所以我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。三个和尚为什么没有水喝？这首歌曲给了你什么哲学启示？36 通过田忌赛马和三个和尚没水喝这两个正反事例的合作学习进一步加深学生对系统优化方法的正确认识，帮助学生树立全局观念培养集体主义价值观，同时又对学生的自主学习效果进行了检查反馈从而实现了教学目标。37为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最

14、有创意！思维拓展 评价创新（体制创新、管理创新、思维创新）38巩固练习：1、苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A、事物与事物之间是有区别的B、系统与要素是可以相互转化的C、整体具有部分所不具有的功能D、整体功能总大于部分功能之和C39 2、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部离不开整体。 C、既要统观全局，又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。B403医疗卫生事业安排预算832亿元，比上年增加167亿元，增长

15、252，占财政支出的比重由2007年的58提高到63；为加快社会保障体系建设，将投入2762亿元，比上年增加458亿元，增长242，占财政支出的比重由2007年的2012提高到2091。这些实实在在的投入，使人民得到实实在在的利益，以至于人们将今年的中央财政预算称为“民生财政”。 运用整体与部分关系的原理，说明社会主义和谐社会建设与改善民生的关系。41 用联系的观点看问题（一）坚持整体与部分的统一1、整体与部分的辨证关系（区别、联系）2、整体与部分的辩证关系的方法论要求（二）掌握系统优化的方法1、系统的含义2、系统的基本特征 3、掌握系统优化方法必须做到的三个方面：4、用综合性思维方式认识事物

16、引导学生归纳小结42 这节课我通过通俗易懂的典故、成语和材料，把抽象的哲学思想形象化、简单化，让学生能轻松快乐的接受知识。在整个教学过程中渗透语文、历史、等相关学科的知识，帮助学生培养综合思维能力。精心设置疑问，让学生根据事例自主探究得出结论，充分发挥了学生的主体作用，从而表现了浓厚的兴趣和高度的参与热情。通过教学检验也取得了较好的教学效果。六、说教学反思43教学理念教材分析教学方法学习方法教学过程教学反思说课回顾44（一）导入：情景导入 “兴趣是最好的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。为此我首先让学生欣赏视频国家思考：歌词中谁是整体，谁是部分？二者之间关系如何？分析说明得出：国和家是整

17、体和部分的关系，二者相互联系相互影响。从而导入新课让学生重视整体和部分的联系，导入设计意图：利用学生生活中较有兴趣的情境，引导学生用联系的观点看问题，可以拓展思维，全面正确地认识分析事物；同时为今后学习矛盾的 观点做好铺垫，激发学生学习兴趣，启发学生思维。（二）新课讲授：讲议结合第一部分是重点，我采用直观演示法和讨论法等突破重点。设计情景，事例导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。 、坚持整体与部分的统一从坐井观天和盲人摸象的典故中，探究它们的错误，让学生分析，整体和部分的区别，得出结论。1 .整体和部分相互区别(1)含义不同；出示钟和各个零部件，让学生思考：钟表是由各个零部件组成，但任何一个零

18、部件都不具有计时的功能。学生探究：这说明了什么哲学道理？师析：整体和部分地位、作用、功能不同(2)地位、作用、功能不同 五、说教学过程452.（1）整体和部分相互联系、密不可分。欣赏故事手加深理解。让学生分析，“国兴则家昌,国破则家亡”“ 一着不慎，满盘皆输。”从而得出结论：（2）二者相互影响 出示美国航天飞机爆炸的原因，得出方法论的启示，方法论的讲解，是对情感态度价值观目标的实现和升华。3、整体和部分关系原理的方法论意义（1）树立全局观念，立足整体，寻求最优目标让学生再思考：我国为什么提出“西部大开发”战略？展示大开发示意图。（2），搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 学习完整体和部分，让学生列举出整体和部分的例子，从而让学生更深刻的理解二者的关系。五、说教学过程46老师再列举一个“地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系