2022年中班下学期角色教案课程教案课程及反思 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 中班角色嬉戏阶段方案其次学期学期目标：1、进一步拓展嬉戏主题和情节,加强角色间的联系与交往,明确角色职责,真 实地制造性地表现角色的行为、活动；2、在老师帮忙下,进一步完善嬉戏规章,并能遵守嬉戏规章；3、嬉戏后会归类整理玩具,养成疼惜玩具的行为习惯；4、能制造性的使用玩具、材料,为嬉戏选择替代玩具,在老师启示下自制一些 简洁玩具；5、培育组织嬉戏、交往、初步合作才能,逐步加强嬉戏的集体性；学习社会角色的良好品德行为；情形分析：经过中班上学期的角色嬉戏指导,幼儿已能按自己的意愿选择嬉戏主题,对各

2、角色有初肯定的懂得和爱好；基于上学期的角色嬉戏情形,在疼惜玩具方面需要加强嬉戏常规的培育；本学期的角色嬉戏重点为拓宽角色选择的广度,增强目的性,增进幼儿在嬉戏中的交往才能二月嬉戏主题：花灯一条街嬉戏目的：1、明白角色职责,有角色意识,加强角色之间的联系与交往；2、在嬉戏中培育组织嬉戏、交往、初步合作等才能,逐步加强嬉戏的集体性；3、学习运用礼貌用语与同伴交往,在嬉戏中懂得谦让；4、嬉戏后会归类整理玩具,养成疼惜玩具的良好习惯；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - -

3、 - - 嬉戏预备：1、物质预备：花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具 汤圆店：各色橡皮泥、碗 娃娃家：锅、碗、床、灶台、娃娃等 医院：医生服装、药品盒子、手术台等 幼儿园：小黑板、笔、纸、各类玩具等 2、学问预备：（1）事先熟识了元宵节,知道那天也是吃汤圆的节日,请家长带幼儿去参与有 关元宵节的嬉戏活动,如观看花灯、看踩街等；（2）其它嬉戏在幼儿已经把握的基础上进行巩固；活动指导：第一次活动指导：1、谈话引题并提出嬉戏主题 问：“ 小伴侣,正月十五那天,爸爸妈妈带你们去看了什么；今日我们就来玩花 灯一条街、汤圆店的嬉戏； ”2、幼儿争论嬉戏里都有哪些角色,如卖花灯的、花灯表演的、

4、买花灯的等；汤 圆店有做汤圆、煮汤圆的角色等；3、老师提出嬉戏规章；1 幼儿要扮演好自己的角色；2 在嬉戏中要使用礼貌用语,懂得相互谦让；3 要疼惜玩具,嬉戏终止后要归类整理玩具；4、幼儿协商安排角色,进行嬉戏,老师巡回指导；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （1）重点指导花灯一条街和汤圆店,先请才能强的幼儿扮演做汤圆的师傅,待 熟识后再轮换；（2）引导幼儿与其他主题相互联系,不断丰富嬉戏情节；5、终止活动,整理玩具并评判 评判幼儿能否遵守嬉戏规章,

5、在嬉戏中能否疼惜玩具,使用礼貌用语等；观看与推动：在这次嬉戏中,幼儿对花灯一条街卖花灯的角色、汤圆店中搓汤圆的角色较感 爱好,特殊是雨微和沐杭小伴侣,对搓汤圆很感爱好,能自始至终扮演好自己 的角色,在卖汤圆时懂得使用礼貌用语,雨微仍为汤圆定价,一碗汤圆 5 毛钱；在医院主题中,林元其小伴侣表现很好,当他不想当药剂师时,能够想到退休这个方法；娃娃家的王豫很尽责当好姐姐的角色,“ 妈妈” 生病住院,爸爸去上班后能够照料好娃娃,看好家；幼儿园这个主题扮演小伴侣的不能听老师的话,只顾着玩玩具；在以后的嬉戏中,仍要加强主题间的联系,加强幼儿遵守嬉戏 规章,使用礼貌用语；其次次活动指导：1、回忆上次嬉戏的

6、情形,引导幼儿说出嬉戏的留意点和不足之处；2、老师提出嬉戏主题,引导幼儿说出各角色的职责；3、引导幼儿协商安排角色,多人争执的角色用“ 石头、剪刀、布” 等方法或 疏导部分幼儿参与其它嬉戏；4、老师提出嬉戏规章,幼儿嬉戏,老师指导；（1）嬉戏过程中,老师观看幼儿是否懂得角色职责,指导幼儿正确反映角色 的语言、动作；（2）重点指导卖汤圆的幼儿按定好的价把汤圆卖给客人,并引导幼儿与其他- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 主题相互联系,（如幼儿园、娃娃家等）

7、 ,让情节变得更丰富；5终止并评判嬉戏,整理整理玩具；评判幼儿是否遵守嬉戏规章,有没有使用礼貌用语；观看与推动：在本次活动中,幼儿已经积存了肯定的体会；很快就进入了自己的角色,汤圆 店的幼儿能够分工合作,为汤圆定价；能够与其他主题相互联系,使用礼貌用 语；但有一部分幼儿不能自始至终当好自己的角色,玩一会就不耐烦了；在下 次嬉戏中仍要加强幼儿如何整理玩具,丰富嬉戏情节；第三次活动指导：1、回忆上次嬉戏的情形,引导幼儿提出嬉戏主题,并说说各角色的职责；2、引导幼儿协商安排角色,增加汤圆店的角色；（迎宾小姐、迎宾先生）3、老师提出嬉戏规章,幼儿分工嬉戏,老师指导；（1）在嬉戏过程中,老师观看幼儿是否

8、遵守嬉戏规章,指导幼儿正确反映各角 色的语言、动作；（2）重点指导扮演卖汤圆的幼儿介绍汤圆的种类及特色,引导幼儿与其他主题 相互连接,让情节更丰富；4嬉戏终止,整理整理玩具,并组织幼儿评判本次活动；（1）主要评判卖汤圆的幼儿是如何叫卖的,以及幼儿是否遵守嬉戏规章；（2）评判幼儿整理玩具的情形；（3）提出下次活动应当改进的地方；观看与推动：在本次活动中,很多幼儿都想当新角色,他们自己不能协商,但后来通过老师指导,协商解决了这个问题；大部分幼儿在这次嬉戏中表现较好,能够遵守游- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - -

9、- - - - - - - - - - - - - - 戏规章,扮演好自己的角色,特殊是雅雅小伴侣在扮演迎宾小姐时,懂得使用礼貌用语,做好自己的工作；但主题与主题间的联系仍要加强；4 月预设主题：医院 嬉戏目的：1、能较形象地仿照医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责；2、增强规章意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守嬉戏规章；3、运用礼貌用语和同伴进行交往；4、初步学习自制简洁的玩具；活动预备：1、学问预备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作；2、物质预备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得 玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店、图书馆的玩具材料；第一次活动指导：1

10、、组织幼儿争论医院里医生的职责,护士的职责；2、整理医院的物品,让幼儿明白医院的物品是怎样摆放的,并且把医院的 东西整理整齐；3、老师示范医生给病人看病的情形；重点指导幼儿要仔细给病人治病,并且要对病人有礼貌；护士要帮助医生治疗病人,要关怀病人；4、幼儿嬉戏；引导幼儿协商安排角色,多人争执的角色用“ 石头、剪刀、布” 等方法或疏导部分幼儿参与其它嬉戏；5、嬉戏后组织幼儿仔细、较快的整理玩具；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 6、评判幼儿嬉戏情形；活动

11、反思：大部分幼儿已经有去过医院的体会,并被医院里好玩的材料吸引住 了,因此医院嬉戏吸引了很多孩子的参与；因此就显现争抢衣服帽子的现象；由于孩子的语言进展的限制,医生给病人看病时,只是做出一些简洁的动作,很少通过语言进行沟通；下次活动老师重点指导当医生的幼儿如何与病人进行 对话,并安抚病人；其次次活动指导：新增加材料：就医卡、小本子1、老师依据上次嬉戏情形引导幼儿想想：去医院看病, 医生如何询问病人,病人要怎么做？介绍新增加的材料,勉励幼儿坚守自己的岗位；2、提出要求：整理玩具有分类,并放回原处；医生下班可以到家里探望病人,也可以去理发,不要始终呆在医院里,但是医院里要有一个人看班,照料病人；3

12、、丰富幼儿嬉戏内容,启示当护士的幼儿自己动手制作和包装药品；4、幼儿嬉戏时老师巡察,指导幼儿明确自己的角色身份与职责,要坚守自 己的岗位；5、嬉戏终止组织幼儿较快地分类整理玩具,并放回原处；6、评判：夸奖安排角色由协商并能坚守自己职责的幼儿；活动反思：幼儿角色扮演的越来来越好,并且语言也更丰富了；但有几名幼儿 如陈曦、嘉晨每次都选择医院嬉戏,不愿去玩其他嬉戏；适当的赐予引导,鼓 励幼儿坚守岗位的同时可以和其他嬉戏区互动；第三次活动指导：- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - -

13、- - - - - 出示称、和药片；引起幼儿对医院的爱好；并情境表演病人取药的过程 1、引导幼儿谈谈今日玩的嬉戏主题,怎么玩才会更好玩；2、启示幼儿通过增加服务项目进展嬉戏情节；如：医院工作人员去小吃店 为工作人员体检；给小伴侣打预防针等；3、幼儿商议安排角色；勉励性格内向的幼儿当医生,通过与病人的沟通,培育活泼开朗的性格,进展语言表达才能；4、嬉戏进行时,老师重点观看并启示幼儿进展嬉戏情节；引导各主题间的 联系,促进幼儿间的交往；5、嬉戏终止,老师主要评判幼儿的服务质量和对现实生活的反映才能；活动反思：勉励内向幼儿当医生,积极与病人沟通；通过走出医院,与其他区 角互动,显现幼儿过于兴奋,有几

14、名幼儿喜爱凑热闹,跟在医生后面跑来跑去；刘悦帮忙病人打预防针劝慰病人说： “ 你要英勇点、要多喝水”；第四次活动指导：1、老师依据上次嬉戏情形提出要求：、在嬉戏时个别幼儿显现争抢的现象,勉励幼儿运用协商的方法进行分 配角色；、训练幼儿在嬉戏时运用礼貌用语,热忱地与同伴进行交往；2、幼儿进行嬉戏：老师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责,分工合 作进行嬉戏；3、组织幼儿进行评议,重点评议医生和病人的关系,幼儿自制玩具的制造 性等；活动反思：医院里特别热闹,看病的人也特殊多；娃娃家里的爸爸妈妈抱着宝- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 7 页,共 12 页精品word学习资料

15、可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 宝也来看病了,医生的态度特别好,能用简洁的语言与病人对话；突然,娃娃家的爷爷大喊一声：“ 救命、救命” 据明白原先是娃娃家着火了,钱钱医生提着药箱上了抢救车,去抢救病人；由于娃娃家着火了,各个区的幼儿都过于兴奋,因此嬉戏时比较纷乱,甚至连理发店的老板和理发师也不理发了,一起来看热闹；5 月嬉戏主题：榕城古街嬉戏目的 ：1、明白各角色的职责,正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系；2、大胆地进行假想、仿照和扮演各种角色,使嬉戏情节更加丰富；3、学会协商安排角色,分工合作,与同伴能友好相处,共享嬉戏的欢乐,初步

16、 学会解决在嬉戏中显现的问题；4、能按要求归类、摆放和整理嬉戏材料；活动预备：1、学问预备：让幼儿明白福州榕城古街里都有哪些特色小吃以及他们是如何买 卖；2、物质预备：（1）家庭中废旧的锅碗瓢盆以及人物角色标记性物品等；（2）老师、幼儿和家长共同制作水饺、扁肉、鱼丸、牛肉串、豆腐小吃；第一次活动指导：1、组织幼儿共同回忆榕城古街里都有哪些小吃,里面的人是怎样工作的；请个 别幼儿进行示范来区分不同店不同的操作方法；2、第一次嬉戏由老师进行安排角色并提出嬉戏要求：（1）在嬉戏过程中遇到困难应自己想方法；（2）嬉戏中说话要轻声细语,留意使用礼貌用语；（3）嬉戏终止后,能快速整理、整理玩具和嬉戏场地；

17、3、幼儿嬉戏,老师重点指导小吃街的营业情形；4、评判嬉戏- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 观看推动：幼儿对嬉戏很感爱好,有肯定的角色意识；并能将已有的体会运用 到嬉戏中, 丰富嬉戏的情节； 但在角色选择上, 幼儿都争抢着到古街 去扮演角色, 影响了嬉戏的开展, 最终只能在老师的帮忙下完成角色 的安排；其次次活动指导：1、回忆上次嬉戏情形,让各家店想出好方法让自己的生意好起来；2、每家店选一位经理,其他幼儿到经理那去应聘自己喜爱的工作；而后经理和 店员

18、协商布置店铺；3、幼儿嬉戏,老师在嬉戏过程中准时提示服务员如何招呼顾客,厨师如何烹饪；4、嬉戏评判：请经理介绍自己店是用什么方法吸引顾客的；幼儿争论谁的方法 比较好；观看推动：嬉戏中各家店有了经理,嬉戏的秩序有了明显改善；幼儿都得通过 经理的选择, 才能应聘胜利； 但在经营方法上店与店之间有明显的差 异,有的店生意好, 有的店冷冷清清； 在嬉戏讲评时, 重点针对这方 面进行引导；同时请个别店介绍自己生意好的缘由；第三次活动指导：1、回忆上次嬉戏情形,指出嬉戏的不足之处；2、引导幼儿学习制定并提出要求：（1）在嬉戏时,动脑筋想方法,使嬉戏玩得更有意思；（2）在嬉戏时学习礼貌待客；（3）听到信号要

19、快速整理玩具；3、幼儿嬉戏,老师重点指导幼儿在嬉戏中以物代物,适时赐予启示,确定和鼓 励；4、老师与幼儿共同评判嬉戏情形,重点评判动脑创新的情形；观看推动：幼儿在嬉戏中有了肯定的竞争意识,能想出各种方法来吸引顾客；由于抢生意,店与店之间发生争执,纠纷；使得场面热闹,纷乱；第四次活动指导：1、总结前三次的嬉戏情形,说出这次嬉戏要留意的地方；- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的嬉戏；3、幼儿学习争论并制定要求：（1

20、）嬉戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想方法解决；（2）嬉戏时不要大声叫喊；4、幼儿嬉戏,老师指导幼儿学会以物代物,并提示幼儿轻声交往；5、幼儿评判同伴的嬉戏情形；阶段小结：针对幼儿的嬉戏常规,准时进行养成训练,取得了肯定的成效；此外,个别幼儿表现出肯定的创新意识,初步能够以物代物； 但是,游戏中显现大声嚷叫的现象仍是没方法立刻解决好；因此,下阶段将继 续加强幼儿常规培育；6 月预设主题：花店 嬉戏目的：1、初步学会制造性地使用材料,进展嬉戏情节；2、进一步明确角色职责,按职责扮演好角色；3、学习较客观地评判同伴的嬉戏行为；4、在嬉戏中会运用礼貌用语进行交往；嬉戏预备：1、学问体会预备：事先请

21、家长带幼儿去参观去参观花店,观看卖花的人配花、卖花,初步懂得花 店的摆设、布置以及花的种类；2、物质预备：（1）在第一、其次阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料；（2）废旧物品“ 百宝箱” 内增加皱纹纸等材料,其它同上阶段；第一次活动指导：1、谈话引入活动,在上次嬉戏中,有的小伴侣很爱动脑筋,找不到她所需要的- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 10 页,共 12 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 玩具,就想方法用别的材料代替,使嬉戏玩得更有意思；请大家想一想并和同伴商议一下,今日你要怎样想方法,使嬉戏玩得更有意思；2、幼儿协商,选择角色；3、幼儿分工合作进行嬉戏, ,老师重点观看幼儿制造性使用玩具和材料的情形,并准时赐予确定和启示；4、终止并评判 请幼儿在较短的时间内整理玩具,并学习评判本次嬉戏制造性使用材料的情形；其次次活动指导：1、老师与幼儿回忆上次嬉戏情形,指出不足的地方及这次嬉戏该留意的地方；2、老师交代嬉戏要求：（1）仔细遵守自己所扮演角色的职责；（2）嬉戏时多动脑筋、多想方法,使嬉戏玩得更有意思；（3）做个有礼貌的好孩子；3、幼儿嬉戏,老师采纳合作介入的方式指导幼儿,要求幼儿仔细遵守自己所扮 演角色的职责,并勉励幼