优秀实习生打印版1

1、 体育教育专业教育实习是一种由学校教育走向社会实践的过程，是培养体育教师和专业体育人才的综合实践环节；是对学生进行实践教育和教学工作能力初步训练的基础形式。它能使学生把学校所学的基础知识、专业理论和专业技能等综合运用于体育实践中，将知识转化为才干，从而培养学生独立地进行体育教学、运动训练、开展课外活动和向青少年进行思想教育工作的实际能力；培养学生热爱体育教育工作的专业思想，是学生分析问题和解决问题的一种有效途径；更是培养现代社会合格的专业人才的需要。年月日，我们来到邵阳市第四中学开始了教育实习生活。出身师范专业的我，虽然在大学也进行过演练，但一想到即将走上讲台，面对真正的学生，真正进入一名教师

2、的角色时，心里仍免不了有些紧张。好在陈日升老师凭着多年丰富的带队经验早就看出了，他找我私下谈话，他说看过我的试教，说我的教态很自然，教学方式也不错，专业基础知识比较扎实。鼓励我保持良好的心态，认真准备每一节课，熟练课的内容，一定可以做好的。听了老师的一番鼓励后，我的心平静了很多，接下来与学生见面的自我介绍中，我表现的比较自然，紧张的心态也开始变得自信。我第一堂课比较顺利，自己也比较满意，老师也给予了一定的好评。在这一堂课中我获得了一种成功的体验，这使我更加自信，坚定了我更加认真努力地去对待每一节课、上好每一堂课的决心。我分配在高中部的高二组班、班和班进行体育教学，恰好邵阳市教育局组织要进行全市

3、的广播体操比赛，时间相当紧张，任务也比较艰巨，了解到之前由于场地等因素的制约，四中基本上没有规范的体育活动，体育课就是玩，学生连基本的集合整队都不懂，一切都要从零开始，正是如此，学生由原本属于自己支配的课程变得要严格要求自己，受老师管制，学生对此很是反感。同时，很多学生没有按正规课程上课的意识，学生上课思想涣散，纪律也乱得一团糟。课堂组织显得有些力不从心，鉴于他们活泼好动，有属于自己的学习方式和思维方式，我想教学突破口就要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条既让他们感兴趣又易于理解和接受的教学方法。广播体操比赛，队列队形肯定少不了，刚开始我循规蹈矩地按照教案上的步骤一个一个理

4、论示范、讲解，在练习齐步走时我让他们记住口令“一二一”中口令“一”总是落在左脚，学生也都说知道了，但是在齐步走整体练习的时候却非常乱，几次练习后情况也没有改观，我就让他们一排为单位，在大家的监督下练习，由于怕在同学面前出笑话，思想上得到了重视，整体感觉也好了很多，但还是不够比赛的要求，同时我发现了一个很有意思的现象，就是我看见好几个学生步伐与口令不一致，我就问他们口令“一”是出哪个脚？他们昂首挺胸的说左脚，但他们出的却是右脚。原来他们知道出左脚，但出于习惯和无意识总是迈了右脚，他们却没意识到。原来他们总有人走不齐不是不懂理论，而是由于没有用脑去思考，做得太随便了，更本没有去动脑想。我就针对这个

5、现象刻意的去训练他们的意识，终于使他们熟练了，队列队形当然也自然而然的整齐了。尽管自己喉咙都快冒烟了，身体也是相当疲惫，心里却由衷地感到高兴，自己的心思总算没有白费。这次课给了我很大的鼓舞，我觉得要在教学中不断反思、总结，改变和突破原有的、老套的教学模式。要让学生在练习中去体会动作的感受，变被动为主动的学习，既能提高学生的参与积极性又能产生理想的教学效果。放飞理想这套广播操在动作编排、协调性、反应能力方面都有一定的要求。在空间和方位上的变化多而快，刚开始我详细的讲解动作要领，我很认真很费劲的在讲解，声音都嘶哑了，很多同学却东张西望，根本没有用心听讲，我心里很是气愤，但身为老师首先不是去责骂学生

6、而是要反思怎样去调整教学方式，来提高学生的学习热情。在接下来的课中我及时调整教学实施方式，分阶段来教学；第一阶段，我每教一个八拍时都先给学生做几次完整的示范动作，让学生跟着自己做，这个时候学生就会动手练习了，学习积极性也就提高了，在教学中，不用强调动作，让学生自己模仿，这样使学生对整套操有个很深的印象。第二阶段就是动作的细化阶段了，对于操化动作有了初步印象后，学生就会用心的去关注没有练好和不会做的动作，这样学生就会主动去求知了，这样稍加讲解学生就会明白，教起来省时不费劲，效果还更好。第三阶段，属于提高学生动作规格阶段，练了两次后我就将完整的动作过程再稍加讲解的分析，同时要求学生做到该伸直就伸直

7、，该弯曲就弯曲，让学生在理解中记忆。在练习巩固过程中，我就在教完一个完整的八拍后，我就会喊口令让学生连贯地完成动作，学生跟口令一起做动作，但我发现很多学生都是无精打采的，没有力度感。我无意中听见一位同学说老是这样单调的练习很无聊，意识到这点后我让全班同学一齐喊口令，要求他们语音嘹亮，这样的气势如洪，声情并茂，步调统一，渲染了激昂的课堂氛围，学生个个精神抖擞，增强课堂的震撼力、感染力，使学生迸发出积极的情感，从而对教学目标的达成起到重大的作用。因此，在以后的体育课堂上，我都会有意地去激发学生们的学习兴趣，因为我知道只有让学生精神饱满、兴高采烈、自觉主动地参与各种体育活动，才能强化他们智力的提高，

8、培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，加快他们的个性发展。在教学过程中，为了保持学生高昂的学习积极性，我开展了轮流领操激励方式。每节课上我都会随机点名，被点到的学生都要上台去带领同学练习之前上过的广播操，不会的学生不仅要表演一项才艺表演还要学会了做操才能下课。每节课我都会让到名学生上去带操，我采用这样的方式教学后，学生有了展示自我的机会，也为了不在台上出丑，上课都很认真了，做操的动作更加准确规范，质量明显提高，充分的刺激了学生的学习热情，调动学生的积极性。使学校的体操教学有了新的突破。同时根据班上学生的情况我将他们分成几个小组，由班上的体育骨干担当小组长，让他们组织本小组的同学进行练习，并同其他小组同学比赛。通过比赛，激发了学生的学习热情，使同学之间产生了竞争意识，同时也培养了学生的团队精神和集体荣誉感，使班级呈现出比、学、敢、超、帮的景象。在我们班上呈现出来的精神风貌多次得到学校领导的赞赏，这也是对我的充分肯定，尽管很辛苦，很累，但心里却是由衷的高兴。总之，我觉得在教学中，只有不断去发现问题，创新教学方法，不断吸收优秀的教学典范，不断改进自己的教学