2022年中心桥小学四下语文教案

1、中心桥学校老师教案学科 语文 年级 四年级 单元 第六单元 主备老师 朱家清课题 23. 古诗词三首 课型 精读 再备老师教 学问与技能：学 1. 熟悉 7 个生字,会写 8 个生字目 2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗；标 3. 通过诵读、解读、悟读课文,明白内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情；过程与方法 ：引导同学中感悟,体会诗中意境；教案情感、态度与价值观：激发同学对祖国诗词的喜爱之情；学期总课时想象诗词中描写的情形,用自己的语言描述出来；重点教案想象诗词中描写的情形,用自己的语言描述出来；难点教案单元课时预备课件第（5-7 ）第（ 55-预课时

2、57 ）课时教案设计（第一次备课）二次备课自同学字词,读通课文,初知大意,批注读中感悟；习第一课时教案目标：教 1.学习乡村四月,懂得诗意,体会情感；2. 背诵积存古诗；教案过程：一、由题入手,弄清题意学1. 板书课题；2. 自由读题,说说题意；“ 乡村四月” 是指江南农村初夏的1 / 4 季节；3. 出示插图,观看感受；4. 简介诗人及背景；翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了很多田园生活的诗 过 篇；二、反复诵读,弄懂诗意 1. 老师范读,同学整体感知诵读的节奏和诗的画面；2. 同学自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,留意“ 蚕” “ 桑” 都是平舌音；程3. 指名朗读,相互学习,相互观

3、赏；4. 组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意；5. 全班沟通,讲讲诗意；三、品评朗读,感悟诗情 1. 自由诵读,边读边想象诗歌描画的画面；2. 逐句品评,沟通感受；第一句主要写了江南水乡初夏时的景色；其次句主要写了劳 动人民紧急繁忙的劳作,也同时表达了作者对劳动人民的怜悯赞 美；“ 少” “ 才” “ 又” 突出了劳作的繁忙；3. 想象画面,有感情地朗读；四、背诵,积存语言 五、作业 板书：其次课时 教案目标： 1. 学习四时田园杂兴,懂得诗意,体会情感；2. 背诵积存古诗；教案过程：一、导入新课,解题,明白作者；二、渲染气氛,懂得词义；1. 老师范读；2. 同学自由朗读,读准字音,读

4、通句子,整体感知；2 / 4 3. 指名朗读,师生正音,明确节奏；4. 自由学习,运用学习古诗的方法逐句懂得,画出自己解决 不了的问题；5. 小组沟通学习成果；6. 全班沟通,老师点拨指导；（1）懂得字词；（2）懂得诗句；三、反复吟诵,感悟意境；1. 老师范读,再入意境；2. 自由朗读,边读边想象每一个画面；3. 指名朗读,老师指导；4. 小组轮读,相互观赏；四、课堂小结；五、作业：誊写古诗；第三课时 教案目标：1. 懂得渔歌子的词意,体会作者的思想感情；2. 背诵并默写这首词；3. 想象“ 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归” 这句话的画 面,并描述出来；教案重点： 学习词的内容,想象词中描写的

5、情形；教案难点： 结合词句绽开想象,并能描述出来；教案过程：一、导入：观赏唐宋名家名词；读生字：塞箬蓑 二、自读渔歌子懂得词意 自读全词,整体感知；读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？自读词,提出疑问；三、细读渔歌子懂得词意3 / 4 1. 渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2. 自学、对比注解或字典懂得字词的意思；读生字：塞箬蓑 斜风：微风归：回家、回去 3. 懂得全首词的意思；在漂亮的西塞山前,几只白鹭飞上天空；河边粉红色的桃花 正在盛开,清亮见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动；在风景如画 的河边,诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨,久久 不愿离去；五、总结升华 请同学们自愿懂得词意；全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）检六