《大学语文》课程教学大纲

1、大学语文课程教学大纲课程编号DB1814001课程名称大学语文课程性质通识教育必修课英文名称College Chinese开课单位新传学院面向专业材料类授课语种汉语学分2总学时30理论学时30实验学时0讨论学时0上机学时0其他学时0开课学期第2学期先修课程无一、课程简介本课程是面向全校本科生（包括材料类专业）开设的一门通识教育必修课。课程内容由表达能力训练和经典文学作品阅读两大板块构成。前者主要通过任务驱动及目标激励，在模拟情景和实训中提高学生的书面和口头表达能力；后者主要通过对经典文学作品的阅读、分析、讨论，培养学生自主学习的能力，增强学生理解、归纳、总结、提出问题的能力，提高学生的人文素养

2、。课程重在培养学生自主学习的能力，提高学生的理解、表达能力和人文素养。二、课程目标和基本要求通过本课程的学习，使学生能够树立自主学习和终身学习的意识，提高学生的理解和表达能力，提升语文素养和人文素养。具体目标如下：1、能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法。三、课程目标对毕业要求的支撑情况课程目标所支撑的毕业要求所支撑的毕业要求指标点支撑权重112 终身学习12-1：能够在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的必要性，有自主学习和终身学习的意识。0

3、.2教学内容及学时分配教学内容教学要求教学方法对应课程目标学时分配布置任务1、课程概论语文课程的性质和目标能够明晰课程的性质及主要内容、课程目标、考核方式等，认识到自主学习、终身学习的重要性，明确自主学习方法。PPT讲授课堂讨论课堂提问1讨论（1）授课（1）2、阅读与写作专题2.1 阅读的意义以及如何阅读2.2 阅读与写作的关系2.3 常用应用文写作能够认识阅读与写作之间的关系，明确提高阅读与写作能力的方法。掌握常用应用文的基本格式要求与写作要领，能够开展规范应用文的写作。PPT讲授课堂讨论课堂提问1讨论（2）授课（4）作业13、口头表达与理解专题3.1交谈3.2演讲能够认识到在交流中“听”与

4、“说”一样重要，能与他人进行良好的沟通和交流。PPT讲授课堂讨论课堂提问1讨论（2）授课（2）作业24、散文的阅读与欣赏4.1 先秦诸子散文4.2 史记选讲能够对散文进行自主分析、解读，培养学生对中国古典散文的阅读兴趣，具备对散文的鉴赏能力。PPT讲授课堂讨论课堂提问1讨论（2）授课（4）5、诗词的阅读与欣赏5.1 诗经导读5.2 离骚精读5.3 唐诗选讲5.4 宋词选讲能够对诗词进行自主分析、解读，培养学生对中国古典诗词的阅读兴趣，具备对中国古典诗词的鉴赏能力。PPT讲授课堂讨论课堂提问1讨论（3）授课（5）6、小说的阅读与欣赏6.1聊斋志异选讲6.2红楼梦选讲能够对小说进行自主分析、解读，

5、培养学生对中国古典小说的阅读兴趣，具备对小说的鉴赏能力。PPT讲授课堂讨论课堂提问1讨论（2）授课（2）序号思想政治教育元素1引导学生挖掘经典文学作品中蕴含的中华民族道德、理想、情操、爱国主义方面的内涵，激发他们对中华传统优秀文化、祖国的热爱之情。 2通过对经典作家、作品的介绍、解读，在提高学生的文学修养的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的仁爱之心和对社会的责任感，提高学生的人文素质、精神境界。五、课程考核方式考核方式考核内容对应课程目标评分标准考核占比平时作业应用文写作（78分）；口头表达（78分）。1分等级评分表法分等级评分，评分标准见附录15%阶段性测验对经典文学作品的文

6、本进行自主分析、解读。（20分）1考试成绩算分法依据标准答案评分20%结课论文对指定范围的书目进行自主分析、解读，谈谈在社会发展大背景下自主学习、终身学习的必要性，并撰写读书报告。（45分）1分等级评分表法分等级评分，评分标准见附录45%在线学习明确自主学习的方法，对经典文学作品的文本进行自主分析、解读。（20分）1考试成绩算分法依据标准答案评分分等级评分表法分等级评分，评分标准见附录20%六、教材名称及主要参考书教材：1、蔡爱芳，谢玉珊，大学语文，吉林大学出版社，2018.9；教学参考书：1、陈丛耘，口语交际与人际沟通，重庆大学出版社，2018.7；2、王首程，应用文写作，高等教育出版社，2

7、014.8。附录：各类考核评分标准表平时作业评分标准课程目标评分标准100-90分89-80分79-70分69-60分59-0分课程目标1：能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法。能够在社会发展的大背景下，全面认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行深入自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；写作规范整洁，行文流畅，内容条理清晰；发音准确规范，表达流畅清晰，情感饱满。能够在社会发展的

8、大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；写作规范整洁，行文较为流畅，内容条理较为清晰；发音准确规范，表达较为流畅清晰，情感较为饱满。能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；写作基本规范整洁，行文基本流畅，内容条理基本清晰；发音基本准确规范，表达基本流畅清晰，情感基本饱满。能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性

9、，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法。未认识自主学习和终身学习的重要性、必要性；未能对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，未能开展规范应用文的写作，未能与他人进行良好的沟通和交流，未能明确自主学习的方法；写作不规范整洁，行文不流畅，内容条理不清晰；发音不准确规范，表达不流畅清晰，情感不饱满，未交作业，剽窃抄袭。结课论文评分标准课程目标评分标准100-90分89-80分79-70分69-60分59-0分课程目标1：能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、

10、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法。能够在社会发展的大背景下，全面认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行深入自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；内容合理且新颖，观点论证思路清晰，文字表达能力强且有感染力，报告格式规范。能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；内容合比较理，观点论证思路比较清晰，文字表达能力比较强，报告格式比较规范。能够在社

11、会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；内容基本合理，观点论证思路基本清晰，文字表达能力一般，报告格式基本规范。能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法。未认识自主学习和终身学习的重要性、必要性；未能对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，未能开展规范应用文的写作，未能与他人进行良好的沟通和交流，未能明确自主学习的方法；内容不合

12、理，观点论证思路不清晰，未交论文，剽窃抄袭，学术造假。在线学习评分标准课程目标评分标准100-90分89-80分79-70分69-60分59-0分课程目标1：能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法。能够在社会发展的大背景下，全面认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行深入自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；观点合理且新颖，论证思路清晰，语言表达能力强且有感染力。能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；观点比较合理，论证思路比较清晰，语言表达能力比较强。能够在社会发展的大背景下，认识自主学习和终身学习的重要性、必要性，能够对经典文学作品的文本进行自主分析、解读，开展规范应用文的写作，与他人进行良好的沟通和交流，明确自主学习的方法；观点基本合理，论证思路基本清晰，语言表达能