骆驼祥子-B3探究型学习活动设计-活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】

1、骆驼祥子活动设计主题与目标：把握阅读小说的方法和技巧，培育初步的文学鉴赏能力。学生情况：学生先预而后习名著课难上，一难篇幅太长，学习时间过于匆忙； 二难时代隔阂，学生理解过于肤浅；三难生活脱节，在实际生活中无法感受小说 的具体情境而兴趣乏味。探究任务：领悟祥子的人生悲剧及社会意义，初步学习阅读小说的具体方法和 技巧；活动过程：课前预习：要求学生课外阅读骆驼祥子一书，并且做好：1、上网査阅资料，了解作者及其代表作品。2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。批注可以从 人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑， 也可从自己在读中产生的感想去写。一、导入

2、、有人说，假如你想赏-幅旧社会风情画，你可以去看骆驼祥子; 假如你想品一杯人生百味酒，你可以去看骆驼祥子；假如你想听一折老北京 方言戏，你可以去看骆驼祥子。今日就让我带领大家一起走进骆驼祥子, 和祥子来一次亲热接触。二、作家简介：老舍(18991966)原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。“文化大革命”初 期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称 号。一生写了约计800万字的作品。主要有：长篇小说老张的哲学、二马、骆 驼祥子、四世同堂；中篇小说我这一辈子；短篇小说月牙儿；剧本龙须沟、茶馆等。他的作品以具有独特的幽默风格和浓郁的民族颜色，以 及从内容到形式的雅俗共赏而赢得

3、了宽敞的读者。三、背景及作品简介：骆驼祥子是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来, 面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，骆驼祥子就是他那个 时期的作品。整部小说以祥子买车的三起三落为情节进展的中心线索，淋漓尽 致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从布满期望，到挣扎 苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。作者塑造了祥子原来具有的和善朴 实，喜爱劳动的美好品质，生气地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会, 小说还有力地说明了在I日社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二 十世纪二十年月末三十年月初旧中国个体劳动者的悲惨命运。四、整体感

4、知(一) 首先我想了解一下大家对骆驼祥子这部小说的熟悉程度如何。 下面请你依据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位？1、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两 条眉很短很粗，头上永久剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边 儿粗；脸上永久红扑扑的，特殊亮的是额骨与右耳之间一块不小的疤一一小时侯 在树下睡觉，被驴啃了一口。（祥子）2、她是一个三十七八岁的虎女，虎头虎脑，一对虎牙，长的像个大黑塔。帮忙父 亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣，心理变态，却有着自己 的苦闷和追求幸福的愿望。（虎妞）3、她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特殊

5、精彩的地方，可是结结 实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白 而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自 己幸福生活的追求。 （小福子）五、深化探究（一）小说刻画人物的方法方法一、情节塑造形象1、祥子生命的坚韧坚韧最突出的表现就是对一辆属于自己的新车的不懈追求。 用文中的情节简要说一说。明确：一开始，祥子辛辛苦苦攒钱三年买了一辆新车，结果被大兵抢去，险些丢 了命。但是祥子并未放弃这个抱负，他连续努力，拼命赚钱，刚要够买-辆车的 时候，又被孙侦探将钱骗取了。即使这样，他也没有放弃买车的抱负。虽然是在 虎妞的帮忙下买的新车，但也是祥子坚持

6、的结果。从中，我们也可见到他对抱负 的执着追求和他坚韧、坚韧的生命力。买一辆属于自己的新车就是祥子人生的抱负。这样有抱负有追求的祥子是可爱的。 结合情节，你来说说可爱的祥子有哪些表现？小结：此时的祥子勤劳和善、忠厚老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳、注 重信用和讲义气，有小生产者共有的乐观进取的求生意志和人生抱负，甚至可以 说是个完善的下层劳动人民的形象代表。2,可是这样可爱的祥子后来却不可爱了。他不可爱的表现你也举举例子吧。 小结：这时候的祥子变得麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、吃喝嫖赌、自暴自弃， 最终成为一具行尸走肉方法二、细节刻画形象片段一、祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我

7、要这辆车！ ”铺主准备 挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下， 按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词。祥子把钱又数了一遍：“我 要这辆车,九十六铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子， 叹了口气：“交个朋友，车算你的了。祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻 静的地方细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那 不尽合自己的抱负的地方也都可以原谅了，因为己经是自己的车了。把车看得似 乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄 铜喇叭。他突然想起来，今年是二十二岁。因为父母死

8、得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今日买上了新车，就算是生 日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人 与车算在一块的地方。神态：祥子的脸通红，手哆嗦着：写出祥子的激动与大方。 动作：拍出九十六块钱来，“拍”字写出了底气十足的气概。心里：好吧，今日买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既 是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。把车看得和自己一样重要，把买车当作是自己新生的开始。小结： 凭自己的努力终于实现了自己的愿望，虽然有些艰辛，但他坚持不 懈，终于买上了属于自己的车，他快乐激动喜悦，但他又不会表达，从中可

9、以看 出祥子格外的朴实，能干，有抱负，有目标，能吃苦耐劳，自尊自强。你能不能再举两个例子说一说。方法三、环境烘托形象片段二：街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也 懒得动的，无精打采的低垂着。公路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。 便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。到处干燥，到处烫手，到处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不 出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特殊的大，小贩们不敢叫卖，柏 油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。街上特别的清静，只有铜铁 铺里发出访人焦躁的-些单调的叮叮当当。拉车的人们，明

10、知不活动便没有饭吃, 也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹; 有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出 车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再 跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井 就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为 中了暑，或是发痴，走着走着，一头栽在地上，永不起来。1、用简洁的语言概括内容：祥子在烈日中拉车2、环境描写的作用？天气那样的恶毒，他还得去拉车，因为不拉车就没吃的，他在与命运抗争，但无 论他怎样要强，在那人吃人的万恶的旧

11、社会，干驴马一样的活，喝驴马一样的 水，他们的命就像驴马一样贱，没人把他们当人看。从中可以看出：人吃人的万 恶的旧社会对穷人造成的伤害。最终作者总结了祥子的一生：风光的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，宏大的，祥子，不 知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自 私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！生活的熬煎，抱负的破灭，祥子彻底被打垮了。原来那个好强的，能干的， 和善的祥子变得自怜、自私、闲散与懒情。他开始自暴自弃，变得潦倒、狡猾、 好占廉价，自私冷漠。此时他已失去了灵魂，真正变成了一具行尸走肉。祥子命运的三部曲：奋斗抗争堕落祥子人鬼六、造

12、成祥子堕落的主要缘由有哪些呢？小组讨论。明确：1、从客观上来说（外因）：黑暗的的社会环境逼迫祥子走向绝路，比如: 大兵抢他、孙侦探骗他、虎妞逼她、刘四爷压榨他等等。这些人以不同的方式影 响或者阻挡了祥子追逐梦想的脚步，呈现了当时人吃人的黑暗社会现实。主观上来说（内因）：祥子没有坚决的立场、自私、固执、个人主义观念特殊 强等性格上、心理上的弱点。接踵而来的打击使祥子滋生了自暴自弃。最终他的 理性彻底泯灭。主题探究：小说主要叙述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人堕落为“兽”的 悲惨遭受，表达了作者对当时黑暗社会的批判，对像祥子一样社会最底层的劳动 者的怜悯和关怀。七、谈谈你读后的感悟?假如祥子生活

13、在当今社会，命运会怎么样呢？八、总结：我们用短短的45分钟走完了祥子的一生，但祥子带给我们的感受、 小说带给我们的收获、阅读带给我们的欢乐都不是这45分钟可以简洁呈现的， 我们还需要课下的细细研读，慢慢品尝，我们也相信更多的阅读会给我们更多的 学问，更多的欢乐。所以，同学们，不要停止你的脚步，尽情阅读吧，去共享更 多的故事，体会更多的感受。九、布置作业1、做读书卡片书名：骆驼祥子作者：一一老舍主要人物： _祥子 摘录：感受：（赏析） 3、用今日老师交给的方法，试着分析其他人物形象。学科通用-技术应用计划技术应用计划一、电化教学目的：电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形式, 激发和

14、强化学生学习的乐观性，更好更形象地帮忙学生把握学问, 更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步，更快地 为建设四化培育有用人才。二、主要任务1、在信息技术教学中立足“上好玩味的课、上有价值的 课、上有文化的课”这一课堂教学的目标，努力钻研教材，上好 课，乐观参与信息技术教研活动和信息技术教师基本功竞赛，提 高教学技能。2、加强课堂教学常规管理。将语文教学与信息技术学科合理 连接，圆满完成大纲任务。三、电化教学的实施过程：1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴 趣和乐观性，帮忙学生把握学问，进展他们的智力，培育他们的 能力，更好地对学生进行审美教育。2、具体实施步骤内容：将

15、课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行学问 教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得把握，更好地 培育学生的能力3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的学问 水平和观察能力。研究性学习的技术应用立足于转变学生的的学习方式，它是一种学习理念、策略、 方法，在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境 和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体 验学问的产生过程继而了解社会，学会学习，培育分析问题、解 决问题的能力和制造能力，适用于学生对全部学科的学习。音乐课，作为实施素质教育的美育课程，它的功用受到愈来 愈多的关注，随着创新教育的不断深化，随着将来社会的综

16、合素 质人才的要求，随着具有挑战性和前瞻性的研究性学习的倡导和 逐步实践，我校的音乐课程也开始了音乐研究性学习的尝试。一 开始作为指导教师的我忐忑担忧：转变了音乐的学生方式，这些 学生能有怎样的作为？学生会以怎样的心态对待？它对正常的课 堂教学将产生什么样的影响？通过一年多的音乐研究性学习的指 导实践，我深深的感觉到学生学习音乐的兴趣有了很大的提高， 它使我们的课堂教学进入了一个全新的世界。研究性学习课程讲求合作，整个学习过程就像是划龙舟，必 须把力气朝一个方向上施加，这就要求组员应具有团队合作精神, 建立一个民主、互动的学习关系。在课题的研究中，组员们依据 每个人的特长合理分工，各负其责，但

17、需要彼此之间的相互协作、 通力合作。诚然各有个性的学生们在研究中的磕磕碰碰是难免的, 但这些抵触都在工作的顺利进行和任务的精彩完成中烟消云散 了，同学们懂得了相互协作、尊重他人、接纳他人。在全程参与 中，与同伴的通力合作终于胜利，能让学生产生满意感。随着研 究工作的开展，学生以主动乐观的态度去研究、去发觉，激发了 他们前所未有的古怪心和制造力。现有的课本满意不了研究课题 的需要，他们从以前的被动接受到现在的主动探究，学会了从不 同的信息源（互联网、图书、查阅文献、调查、访谈、报刊、传 播媒体等）猎取不同的信息资料，把握获得文献资料的途径和方 法，有选择、有效的利用资料，这是学习方式的巨大变革。传统音乐教育中的师生关系是命令与听从的被动关系，这种 关系势必影响到学生制造力的表现。创新型音乐教师已不再是权 威的代表，而是保护、激发学生制造力的支持者、导航者，同时 又是学生的合作伙伴。在课题的研究过程中