三科教材培训心得

1、10月11日，我参加了洪武学校举行的2019年三科教材的培训活动，聆听 了刘老师、翟老师的讲解，虽然整个培训只有一个下午的时间，但中间的内容安 排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷的理念的高层次解读，又有针对具体教育 实践的实用性建议与指导，让我对新教材的使用有了进一步的认识。回味整个培 训活动，让我对教育的意义有了全新的理解。本次的培训涉及语文和道德与法治两门学科。之前我们的教材是“一纲多本”，版本很多，“一纲多本”很难做到优中选优。 现在的统编教材是由教育部直接领导和组织编写的，其编写资源可以说空前雄 厚。中央直接抓教材，建国以来这是第一次，最后定稿都是交由中央会议上讨论 的。一、“部编本”

2、语文教材具有明显的特色。体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” “部编本”语文教材的编写 立意较高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。 任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。作为“部编本”， 这方面要求更高。新教材编写强调“整体规划，有机渗透”，并不等于所谓“政 治挂帅”，而是要处处考虑尽可能服务立德树人的目标。接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。部编本语文是专治“少读 书、不读书的”，“部编本”语文教材格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生 的语文生活延伸。新编语文力图让学生“精读” “略读”，加上“课外导读”，构 成“三位一体”的教学

3、体系。这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊 病，想在教材中起到某种纠偏的作用。加强了教材编写的科学性。教材编写时多方听取意见，但又不被媒体裹挟， 随波逐流；既讲究创新，但创新不是搞彻底颠覆。同时还学习和继承以往教材编 写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使我们本套教材编写有 科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。所以，在新教材编写过 程中，部编版既继承原来人教版教材的比较成熟可行的部分，包括选文和内容设 计，又吸收其他版本养分，超越过去所有版本的教材。贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题 的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代

4、中小学生的语文生活，适应社会 转型和时代需求，体现时代性。此外，教材的课文有较多的更新，注重经典性和 适合语文教学。与原来人教版教材比，新的课文约占4 0%。教科书编写语言、 习题的题型变化、插图和装帧设计，都力图有所创新。二、“部编本”语文教材的七个创新点语文教材的课文选篇，更加强调四个标准：经典性，文质兼美，适宜教学， 兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了，但这不等于教学总 量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。结构上明显的变化，就是采用“双线组织单元结构”。“人文主题”组织 单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；将“语文要素”分成 分布在

5、各单元的课文导引或习题设计之中，包括必备的语文知识、适当的学习策 略、基本的语文能力、良好的学习习惯四个要素。重建语文知识体系。怎么去掌握新教材的知识体系。又怎么在教学中落实那 些知识点和能力点呢？刘文孝老师给了以下建议：一是参照教师用书，教师用书 会有知识点、训练点的提示；二是看单元导语，每个单元都会提出教学时的阅读 和表达两个方面训练的要点；三是研究思考题和各个栏目的要求，思考题往往体 现对知识点或语文能力训练的要求。阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。“部编本”语文教材有意识改变 课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度，建构了 “精读一略读一 课外阅读”“三位一体”的教学结

6、构。小学一年级就设置了 “和大人一起读”意 在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣；小学中高年级几乎每一单元都有课 外阅读的延伸。主张一篇带多篇，一文带一本，一课带一类，建议教师们采取 1+X的办法即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。识字写字教学更加讲究科学性。识字教学在不同的学段是有不同的侧重点 的，特别是到了中高年级，“识字”对孩子来说不是太大的难事。特别是现在推 行大量阅读，学生在大量阅读的过程中，无意识记的汉字其实是非常多的。有很 多的研究成果去考察孩子的识字量，就会发现，特别是到了高年级，学生的识字 量其实是远远地超出了教材对他的要求的。提高写作教学的效果。“部编本”语文教材的编

7、写力图突破既有的模式，在 突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法的指导贯穿在每个 单元的语文要素中，另外，三到六年级每册书都有一个特殊的单元一一习作单元， 在这个单元里有选编的经典课文、还有习作例文、交流平台、初试身手等板块。 尤其值得一提的是单元中的两篇“习作例文”，这是统编教材的一大特色，让学 生看到更为亲切、合适的例文，一来有益于他们借鉴方法，二来有益于写时模仿， 提升写作的成功率。习作单元没有编排“语文园地”，这样就减轻了学生的负担， 也让学生更能够集中力量确保完成单元的写作任务。三、道德与法治强调德法兼修，注重法治教育。为了在教材统编工作中落实这一要求，新教材将义务教

8、育阶段原品德课调整 为“道德与法治”，强调德法兼修。小学阶段涉及30多部法律法规，从小的法律 意识强化，思想层层深入，贴近学生生活，引导学生真切的感受法律生活就在我 们的身边，我们做的任何事都应该以法律为底线，牢记法律意识，时刻警戒自己 什么能做，什么该做，什么又不能碰触，让法律为我们的生活保驾护航。同时，道德与法治教材还介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、 古代辉煌科技城就等内容，讲述革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具 有代表性的内容。这些知识还能提升学生的个人道德修养，增强民族荣誉感，加 强爱国精神，以国为傲，以我为豪。教育，是立国之本。有什么样的教材，就有什么样的国民。我们中华民族有 着五千年