统编版四年级语文下册第24课《黄继光》优质教案

1、24* 黄继光【教学目标】1.会认5个生字,读准1个多音字。联系上下文,在语言环境中理解“屡次”“胸膛”“战役”“摧毁”等词语。2.抓住描写黄继光语言、动作的语句,体会黄继光英勇顽强的品质。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。【教学难点】学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、营造情境,激发兴趣。从古至今,我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。总结归纳:他们把自己的生死置之度外,为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位

2、,在抗美援朝的战场上,他为了战争的胜利,献出了宝贵的生命,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。今天,我们就来学习黄继光的英雄事迹。设计意图:课堂的第一锤就敲在学生的心灵上,激起学生思维的火花,把学生带入一种与教学内容相通的氛围中,学生在课堂伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬,达到了“课伊始,趣亦生”的境界,为以后各环节的学习做好了情感铺垫。二、初读课文,整体感知。1.自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。2.检查识字。匍匐屡次摧毁胸膛冰雹战役晕yn(晕倒)yn(月晕)3.思考:这篇课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序来描写的?(生汇报,师板书:接受任务、主动请

3、战、壮烈牺牲、夺取胜利)4.课文为我们介绍的黄继光给我们留下了怎样的印象?设计意图:初读课文,整体感知。三、品词析句,精读感悟。(一)出示学习提示。默读课文,找出课文中描写黄继光语言、动作的语句,抓住关键词说说你的体会,先自主学习,然后小组交流。(二)学生自学,教师巡视指导,然后汇报交流。1.英勇献身。(1)黄继光在完成任务时虽然处境艰难,但却是那样顽强。让学生抓住“匍匐爬站起来举起晕倒又站起来猛扑堵住”等词语,理出英雄的行动线索,这样黄继光的英雄形象清楚地展现在学生面前,使学生体会到英雄的顽强。(2)出示句子:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!读描写敌人子弹的比喻句,并体

4、会其作用。小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!(3)出示句子:他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。组织讨论交流:究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?(4)指导学生有感情地朗读。设计意图:在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和同敌人拼到底的决心,达到“以读促知,以读促解”的目的。过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么,他在主动请战时又是如何表现的呢?2.主动请战。(1)思考:“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继

5、光怎样的思想感情?(2)比较下面两个句子有什么不同。战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。战士们的突击,被比雨点还密的枪弹压了回来。(3)理解:让祖国人民听我们胜利的消息吧!这是黄继光保证完成任务的誓言,体现了他对祖国和人民的热爱。(4)指导朗读:读出黄继光坚定的语气。3.占领高地。比较下面两个句子有什么不同。(1)战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。(2)战士们像猛虎一样冲上去,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。设计意图:使学生通过阅读和分析,掌握课文的主要内容,课堂上充分让学生进行阅读实践。四、串联教材,迁移课外。1.补充材料,深情读文

6、。黄继光的事迹是十分感人的,他壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢地抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面,留下一条10米长的血印。看到这一切,连长流出了热泪,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,失声痛哭。同学们,通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识,请用朗读课文传递你的体会。2.阅读课后链接,体会钱学森的爱国情感。设计意图:补充资料,使学生将蓄积于心中的情感再一次推向高潮。五、小结收获。师生共同小结本课写法:抓住语言描写及

7、动作描写表现人物品质。六、布置作业。请同学们回家之后通过网络资源查找其他英雄人物的事迹,下节课一起交流。【板书设计】24* 黄继光语言:让祖国人民听我们胜利的消息吧!(临危受命)动作:匍匐爬站起来举起晕倒又站起来猛扑堵住(视死如归)24 黄继光1.认识“役、屡”等4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,了解课文叙述的顺序。3.通过对人物语言、动作的描写,感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。4.查找资料,了解其他英雄人物故事,和同学交流。一、激发兴趣,导入新课。1.揭示课题。2.简介时代背景和人物。二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字

8、,借助拼音读一读,同桌交流。2.指名读生字新词。着重指导:战役(y)屡(l)次摧(cu)毁 3.自由读文,读通语句。小组轮流读,互相点评。4.说说课文写了黄继光的一件什么事。(写了在上甘岭战役中,黄继光为了战斗胜利,用胸膛堵住敌人的枪口壮烈牺牲的事。)5.课文是按照什么顺序来写的?(按照事情发展的顺序来写,即起因、经过、高潮和结尾。)先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务(第12自然段);接着写进攻受阻,黄继光在紧急关头挺身而出,主动请战(第36自然段);再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过(第711自然段);最后写战斗取得了胜利(第12自然段)。三、再读课文,品读感知。1.默读课文,边读

9、边想:黄继光是一位怎样的战士?把感受深的地方用“”画出来,做简单标注。2.小组交流,读一读感受深的句段,说说自己的感受。3.集体交流,小组汇报。(1)预设1:英勇献身。抓住“匍匐、爬、站起、举起、晕倒、又站起、扑上去、堵住”等词语,体会英雄的顽强与勇敢。理解:“匍匐”是什么意思?(身体贴着地面爬行。)从“匍匐”这一词语中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。)出示句子: 啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强!多么令人感动啊! 所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。指导学生有感情地朗读。出示句子:他张开

10、双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。预设2:主动请战。交流中,引导学生思考:从哪句话中能感受到任务的艰巨?“屡次”说明了什么? (“屡次”说明多次突击都没有成功,突出了任务的艰巨。)对比句子:A.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。B.战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。预设3:占领高地。对比句子:A.战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。B.战士们猛虎一样冲上去,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。(2)黄继光主动请战、爬向火力

11、点、投掷手雷、勇堵枪口这几个事件表现了黄继光的什么品质?(不怕牺牲,勇于献身。)(3)补充资料:黄继光的事迹是十分感人的,他壮烈牺牲的场面让人难忘。有资料介绍,就在黄继光牺牲后,指导员在打扫战场时,发现他那结实、坚强的身躯仍扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧堵着敌人的枪口。在火力点前,留下一条深深的10米长的血印。看到这一切,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧搂在怀里,失声痛哭。4. 体会细节描写的句子。(1)动作描写:用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。(2)体会比喻句

12、的作用:把子弹比作冰雹、暴风雨,说明敌人的火力越来越猛,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退缩,更加突出了他的英勇顽强。(3)联系上下文体会数字和省略号的作用:表现了黄继光的顽强意志。指导学生有感情地朗读。黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。5.结合插图,帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义精神和崇高的国际主义精神。四、关注有新鲜感的词语。1.有感情地朗读课文,找出令你感触深刻的词语。2.出示具有新鲜感的词语或短语。轰鸣屡次匍匐前进像冰雹一样闪闪发光火舌猛扑像海涛一样指名读一读,并说说自己的体会。五、课堂小结。黄继光虽然牺牲了,但他伟大的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。假如你现在就站在他的烈士墓前,想想过去,看看今天,