小学一年级美术下册教案5篇

1、 小学一年级美术下册教案5篇1.学校一班级美术下册教案：缤纷花布教材分析： 本课的目的是让同学学会观赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜爱的花布图案，以提高观看力、想象力、制造力。为了达到这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让同学来感知花布的艺术魅力。提示还展现了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在争论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示同学底色不同，作品的效果也不同等内容，为同学创作花布供应了素材。最终，教材渗透的一个重要教学思想就是培育同学的设计意识，对美术基本元素的领悟力，老师在备课时是不容忽视的。 教

2、学.重点、难点： 重点：利用点、线、面奇妙地设计花布。 难点：设计时能够做到外形和颜色的和谐统一，富有情趣。 教学目标： 1.熟悉点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 2.通过对花布的观看和观赏，能运用点、线、面进行奇妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计精彩彩艳丽、图案精致的花布。 3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强同学的创新意识、设计意识，培育同学的审美情趣。 课前预备 （同学）课前观看、了解、观赏花布，预备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等 （老师）各种各样的花布、课件等 教学过程 1.观赏花布。 播放课件：图案精致、颜色各异的花布及用

3、花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜爱的花布。 2.揭示课题。 揭题：缤纷花布。 3.学问传授。 （1）传授点、线、面的学问：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规章的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、外形、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。 （2）传授不规章的散点式组织法和倾斜式组织法等。 （3）运用点、线、面纸片拼贴各种外形的花布。 4.同学创作。 （1）主题：选一个自己喜爱的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。 （2）留意：老师鼓舞同学可以大

4、胆地绽开想象，画出心中新奇美观的花布；提倡随便性，但是得留意空间疏密均匀，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到颜色之间的对比和统一。 （3）同学作业，老师指导（结合上面的拼贴嬉戏作指导）。 5.课外拓展。 （1）依据老师传授的方法为自己或父母设计一块新奇、颜色艳丽的花布(课后也可用印模制花布)。 （2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。 2.学校一班级美术下册教案：漂亮的盘子 教材分析： 盘子最早诞生于原始社会，从现在考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才消失了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，装

5、饰的图案也越来越精致。特殊是到了现代，又消失了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了漂亮的工艺品，有了很高的审美价值。 本课的教学目的不仅是让同学了解盘子的种类、外形、特点，更主要的是让同学学会观赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的观赏，激发同学的制作欲 望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的外形多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用细心设计的盘子布置房间、美化环境，还有有用价值。在

6、设计过程中，我们留意了材料的拓展、盘面花纹的多样、外形式样的变化等，以此来深化漂亮盘子的主题，促使盘子的设计更具有有用性和审美性。 本课选了李平凡的孩子、明代的青花枇杷果绶带鸟纹盘和同学盘子作品的照片，使同学对设计制作有了感性的熟悉。另有七件同学作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为同学的设计供应了材料和形式上的参考，同时供应了用盘子装饰房间的图片，拓展了盘子的装饰作用。 重点、难点。 重点：设计制作一个漂亮的盘子。 难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣 教学目标： 1.观赏各种盘子，熟悉盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画

7、或拼贴等技法，培育同学大胆设计、动手制作的力量。 3.激发同学的创作欲 望及喜爱生活的美妙情感。 第一课时 课前预备 （同学）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具 （老师）盘子实物、照片、课件等 教学过程 1.看实物，激发制作欲 望。 （1）观赏盘子的实物（出示课件），使同学直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。 （2）提问：你最喜爱哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？ 2.做设计，挖掘潜在力量。 （1）请同学用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。 （2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，外

8、形以圆形为主，也可以画其他的外形。 （3）同学在美丽的古典乐曲中设计、创作，老师巡察指导。 3.说意图，碰撞制造火花。 （1）向全班展现优秀的设计稿。 （2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。 其次课时 课前预备 （同学）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的同学，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画） （老师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、老师的设计稿等 教学过程 1.观赏范作。 出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，叙述自己的设计思路。 2.示范操作。 老师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的同学没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪

9、圆取代）；用所熟识的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。 3.同学创作。 （1）同学创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。 （2）同学合作创作，老师巡察指导（发觉问题应准时解决并提示同学正确安全地使用制作工具，并乐观鼓舞同学发挥想象，调动他们的创新力量，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。 4.作业讲评。 相互观赏作品（从技法、工艺、构思等方面来观赏），并把作品送给同伴。 5.课外拓展。 （1）装饰自己制作的盘子。 （2）鼓舞同学收集有关盘子的资料。 3.学校一班级美术下册教案：窗花花 教材分析： 1.编写思路 窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也

10、为人们带来了美的享受，集装饰性、观赏性和有用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。选择这一课教学内容，体现了美术作为人文学科的核心之一的分散着的浓郁的人文精神。 这一课支配了很多民间窗花实例的观赏，是为了让同学感受民间艺术的美感，懂得劳动人民用勤劳的双手制造了美。图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农夫生活的，有传统吉利图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。 同学的作业连续采纳撕纸的形式，是为了让同学进一步了解美术表现形式的多样性，同时避开了使用剪刀的担心全因素。学习建议的提出特别有利于同学进行发散思维，学习用不同的方法来撕窗花。 2.重点、难点 重点：感受窗花艺术的美感，学习用不

11、同方法撕窗花。 难点：学习撕出访窗花图形边线好看的方法。 教学目标： 1.学习用对称等不同方法来表现简洁的图案，学会用折叠的方法撕窗花。 2.连续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高同学感知、观看、思索及探究力量。 3.观赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过制造来获得。引导同学参加祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探究多种造型方法，使同学养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发同学学习美术的爱好，培育团体协作的精神。 课前预备： （同学）彩色纸、胶水等 （老师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等 教学过程： 1.情景切入。 出示

12、课件，老师创设情景后导入本课的学习，出示课题：窗花花。 2.感受窗花。 （1）老师用课件向同学供应有关窗花的资料，同学自主地学习了解。 （2）同学汇报自己的感受，老师作适当补充。 （3）老师出示窗花纹样范例，同学观赏并谈谈体会。 3.讨论方法。 （1）争论：窗花可以有哪些表现形式？ （2）沟通：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。 （3）老师在同学汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的外形不同，效果就不同。 4.创作竞赛。 （1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组同学将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最美丽。 （2

13、）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的外形、颜色的搭配上分析）。 5.示范表演。 每组推举一名同学当场表演，师生共同观赏、评价。 6.老师总结。 表扬撕得有创意的作品。 7.课后延长。 鼓舞同学将所学本事应用在平常的生活中，撕出各种漂亮的窗花，装饰四周的环境。 4.学校一班级美术下册教案：剪拉花 教材分析 同学以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特点。本课的剪拉方法较为简洁，难度不大，可以留给同学的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使同学乐观、主动地参加学习的全过程，愉悦和

14、激发他们学习美术的爱好。 教学重点、难点。 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 难点：剪刀的使用与掌握（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及颜色的选择与排列 教学目标 1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过观赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 3.通过学习活动，培育同学的观看、思索、联想、自主学习、与他人友好合作的力量。 课前预备 （同学）剪刀、胶水及各颜色纸 （老师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各颜色纸等 教学过程 1.演示学具，引发探究

15、。 出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。 （1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？ （2）同学自主讨论，查找方法，得出结果，沟通演示。 2.揭示课题，观赏范作。 （1）板书课题：剪拉花。 （2）观赏书本上或老师的范作。 （3）分组争论后，指导同学说说拉花的用途。 3.选材取料，学剪拉花。 （1）裁纸，叠纸。 提问：怎样才能把纸做成拉花？同学通过思索，了解制作拉花首先要把纸裁开。 提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的外形？叠成几叠？怎么折？ 小组争论，确定合适的方法。（老师要强调使用一些工具的留意事项，指出用不同方法构思拉花）。 动手操作：先画样稿，再

16、剪制。 （2）连纸的方法。 争论：使用什么工具、采纳什么方法把纸连起来？ 同学争论沟通。 尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 师生共同争论后小结。 4.观看拉花，启发想象。 （1）观赏拉花的外形，说说与其相像的物品。 （2）观赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。 （1）提出作业主题：把全部的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 （2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，留意连接要坚固。 6.师生评价，反思体会。 （1）分组展现表演，共享胜利的乐趣。 （2

17、）小组评、集体评和老师评相结合。 7.课后延长，拓展探究。 连续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。 5.学校一班级美术下册教案：摹印纹理 教材分析 摹印纹理，首先是得熟悉纹理，熟悉什么是纹理，才能进一步去制造。所以本课中如何以简洁易懂的方式引导同学去了解和熟悉什么是纹理成了首先需要解决的问题。只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于许多教学问题，我们经常为了在课堂中出新意，出效果总是简单把问题想得过于简单，从而导致课中热喧闹闹，最根本的问题同学却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让同学能更精确的更简单的去接受一种新的

18、内容，其实是特别关键的一个问题。 教学重难点 1、重点：引导同学找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 2、难点：引导同学大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 教学目标 1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法制造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。 3、通过学习，让同学了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培育同学的观看力量、感知力量和制造力量，丰富同学的美术语言，提高同学的艺术敏感度和审美力量。 一、课前预备 (同学)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。 (老师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 二、教学过程 1、观赏导入，揭示课题 （1）播放课件：大自然的风光重点突出