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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页优秀老师事迹-远致中学优秀老师个人事迹介绍远致中学优秀老师个人事迹介绍王z，中学高级老师，z市高中地理学科带头人，全国优秀中学地理教育工作者，从事高中地理教学_年。工作中树立终身学习的理念，秉持刻苦钻研、开拓进取的工作精神与严肃认真、精益求精的作风在教育教学理论中不断总结教育教学经历，积极进展课堂改革与创新，坚持与学生同进步、共成长。1、不断学习，持续开展。终身学习是师德修养的时代要求，深知要使自己成为一名智慧型的老师就要不断地学习，唯有不断的学习才能满足不断开展的教学需要。因此在繁重的教学工作之余不断地进修学习，20_年考入南京师范大学地理科学学

2、院在职攻读地理教育硕士学位，提升专业理论程度，并于2022年获得教育硕士学位，在此三年期间共研读了地理专业书籍近三十本，教育心理学类书籍近二十本，极大的丰富了自己的学科专业知识和教育心理学知识。同时通过各种途径参加培训，20_5年、20_年两次参加江苏高中地理新课程骨干老师省级培训，学习新课程教学理念；2022年参加了由江苏省教育厅组织的普通高中地理骨干老师培训。2、钻研教学，不断成长。教学是理论工作，需要在教学理论中不断努力，钻研教学，不断进步教学程度和才能，促进专业开展。2022年在宿迁市高中地理老师教学根本功竞赛中获得一等奖；2022年被评为宿迁市高中地理学科带头人；2022年在宿迁市高

3、中地理课改优质课大赛中获得一等奖；同时被聘为宿迁市高中地理中心组成员和核心组成员。3、积极教研，勤于总结。积极参加各类教研活动，在活动中不断向同行学习，并结合个人特点消化吸收，形成自己的考虑和认识，并不断总结提升。20_6至2022年共4次在宿迁市高中地理教学研讨会上开设公开课，2次在研讨会上开设讲座，与市内同行交流学习；积极参加宿迁市各类高中地理统考的命题工作，20_7年至今共参加过13次市统考命题工作，命题过程也是与同行交流学习的过程。在个人教学理论和与同行的交流学习过程中不断考虑，并进展理论的提升。2022年5月在现代教育报上发表论文当前高中地理课堂教学存在的问题及对策；2022年8月在新课程杂志上发表论文思维导图在中学地理教学中的应用；2022年9月主持的省级课题思维导图在高中地理教学中的应用研究被江苏省教育科学规划办评定为江苏省重点课题，积极探究思维导图这一创新型思维工具在中学地理教学中的应用，通过课题研究进一步效劳教学，应用思维导图改善学生的学习习惯和思维

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