教学反思《g、k、h》教学设计及反思_第1页
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文档简介

1、教学反思?g、k、h?教学设计及反思 设计理念：一年级学生好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象详细化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。?语文课程标准?中施行建议;指出：汉语拼音教学尽可能兴趣性，宜以活动和游戏为主。;因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有兴趣性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。?语文课程标准?指出：学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。;因此，在教学中

2、，采用以小组合作的形式，合作学习，进展交流反应。这既表达了老师导;的作用，也表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。教学目的学会g、k、h;3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学流程一、情境引入教学谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、播放课体。2、仔细看图，说说你看到了什么？3、指名交流。4、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。师：你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的答复随机进展教学。二、教学g、k、h。3、开火车读，同桌对读。4、g、k比照读。5、说说你用什么方法记住K。三、课中操，学念儿歌。1、点击课件四、相机指导学习h;。让我们来认识最后

3、一位新朋友，他就是h;。谁来当小老师？1、指名读、跟读、开火车读。2、记清形。五、指导书写。1、游戏玩橡皮泥;。小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看;。把自己组的劳动成果展示在黑板上。小组互评。2、指导在四线格内书写师范写、讲解。学生配乐书写。六、多种形式，稳固g、k、h。1考一考;游戏。每人拿着卡片，分开座位，去考考其他同学，同时也要承受其他同学的挑战。2、一对一;游戏。老师读什么声母，学生就找出什么声母。七、总结这节课，我们认识了3位声母宝宝，如今让我们看看声母宝宝会对我们说什么？教学反思：针对一年级学生的年龄特点，本着兴趣是学习最大的动力;，本节课，我紧紧地围

4、绕着学生的趣;而展开一系列的教学。一、创设情境，激发兴趣。一开场，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计课间操;，围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，又让卡通人物g、k、h 对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。二、以多样的形式，保持学习兴趣。将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如玩橡皮泥;、一对一;、考一考;，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。三、及时肯定，增强学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板

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