地理教案教学设计可持续发展44554

1、.：.；8.3 可继续开展教学目的1了解人口基数庞大和较高的人口增长率，对全球尤其是开展中国家， 构成较大的人口压力，进而出现种种资源和环境问题2人类对资源不合理利用的种种表现以及带来的环境问题。3认识到人类只注重经济的增长，就能够导致环境问题的产生和生活质量的下降。4了解环境问题的本质是开展问题。环境问题伴随着人口、资源和开展三大问题而出现的。教学重难点1认识到人类只注重经济的增长，就能够导致环境问题的产生和生活质量的下降。2了解环境问题的本质是开展问题。环境问题伴随着人口、资源和开展三大问题而出现的。教学器具：多媒体课时安排：一课时教学方法：引导法、讲授法教学过程导入：经过前面几节课的学习

2、，我们知道，随着社会消费力的提高和科技程度 的提高，人类发明了前所未有的物质财富，推进了社会文明的进程，但是与此同时，全球性的环境问题日益突出，这些都严重妨碍着经济的开展和人民生活程度的提高，继而要挟着全人类未来的生存和开展，那么，人类应该怎样办呢？学生回答：板书：8.3可继续开展可继续开展这种思想它不是一可是就有的，它是随着和人地关系的思想开展而来的。下面，同窗们就从人地关系思想的开展中看一下可继续开展思想的构成，板书：可继续开展思想的构成提示：从人地关系的思想开展来看，人类社会可以分为四个阶段，不同的阶段人类对自然的顺应，对开展的认识都是各不一样的，同窗们就总结一下各个时期人类和地理环境的

3、关系是怎样的？学生讨论，总结，回答板书：采猎文明：崇敬自然农业文明：改造自然工业文明：降服自然新技术革命时期：谋求人地协调解释：采猎文明时期：人类对自然的认识还很有限，在这一阶段，由于消费力低下并且开展缓慢，环境对人口的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱，人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系。农业文明：随着人口的添加，人类开场大规模低改造自然。到了工业文明时期，世界各国先后走上了工业化的道路，科学和技术突飞猛进，在这个阶段，人类试图成为自然的主人。以牺牲环境为代价，积累了大量财富，人地关系前面呈现不协调。到了新技术革命时期，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，环境和开展问题

4、开场得到各国的注重，这样，就在这样的环境下，可继续开展思想逐渐构成并得到了公认。转机：下面我们就详细地了解一下可继续开展这种思想：板书：可继续开展的概念和原那么1 概念：学生总结，回答板书：它即满足了当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的才干。要做到这一点，至少要在三个方面做到可继续开展：副板书：社会系统 经济系统 生态系统解释副板书。2 内涵：生态的可继续开展经济的可继续开展社会的可继续开展过渡：那么人类怎样做才可以实现可继续开展呢？要实现可继续开展，首先要遵照三个原那么：1 公平性原那么：提问：什么是公平性原那么？人类的那些做法符合公平性原那么？学生讨论，回答教师总结：公平性原那么包括

5、同代人之间，人与其他生物种群之间、不同国家和地域之间的公平。举例：维护珍稀的动植物，各国有权根据需求看法本国自然资源，并确保不对其他国家的环境呵斥危害。2 继续性原那么提问：人类要实现可继续开展当然要遵照继续性原那么，那么人类的那些做法符合继续性原那么呢？学生回答教师总结：举例：人类应该作到合理开发和利用自然资源，坚持适度的人口规模，处置好开展经济和维护环境的关系。3 共同性原那么提问：人类要实现可继续开展为什么要遵照共同性原那么？学生讨论，回答教师归纳：由于人类只需一个地球，地球是一个整体，地域性的问题往往转化为全球性问题，这就要求地方的决策行为，应该有助于实现全球整体的协调。举例：处理全球

6、气候变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，必需进展国际协作；对于全球工友的大气、海洋、生物资源等，需求在尊重各国主权和利益的根底上，制定各国都可以接受的全球性目的和政策。过渡：假设要使可继续开展从一个观念走向实际。人类还要做许多的任务。下面同窗们就思索一下人类的那些做法有利于实现可继续开展？板书：可继续开展从观念走向实际学生讨论。各抒己见，回答总结：首先要求公众的参与。为什么？学生回答：归纳：实现可继续开展的目的，意味着一场深化的变革，是世界观、价值观、品德观的变革，是人类行为方式的变革。公众既是消费者，有是消费者，也是环境的管理者，因此，公众能否认识、情愿接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。其次

7、，我们只需建立其可继续开展的世界观，进而用符合可继续开展的方法来改动我们的消费、生活方式，才干使得可继续开展从概念走向实际。举例：清洁消费。提问：怎样的消费才符合清洁消费？归纳：评价产品对环境影响的传统方法只是把焦点放在末端处置上，即产品运用后废弃物对环境的影响上，清洁消费那么从原料开采消费制造消费运用废弃物处置的全过程来评价产品对环境的影响程度。再次，为了促进清洁消费的开展，人们还应该对选购带环境标志的产品。这些做法都有利于实现可继续开展。下面同窗们看一下我国、加拿大和北欧的环境标志分别是什么学生看书P110课堂小结在这一节课当中，主要讲了可继续开展的构成，概念、原那么以及人类为了实现可继续开展应该做的一些事情。和学生一同回想课堂稳定练习：根底训练P92第二题选择题课后活动题板书设计8.3可继续开展一、可继续开展思想的由来：采猎文明： 崇敬自然农业文明： 改造自然工业文明： 降服自然新技术革命时期：谋求人地协调二、可继续开展的概念和原那么1概念：它即满足了