如何打造小学语文高效课堂

1、如何打造小学语文高效课堂开展高效课堂是新时代对教师的要求，同时也是每一位 教师所追求的目标。高效课堂，不仅仅是达成高效率的课堂, 更是教育形式的巨大变革。高效课堂的成功开展有利于实现 学生在课堂的主体地位，让他们在有限的时间内学到更多的 知识。优质高效的语文课堂教学是一种教学理念的体验场， 教师必须面向学生，让学生积极参与课堂教学，实现有效的、 多向的、高质量的互动。下面，我就如何打造小学语文的高 效课堂，谈谈个人的意见。一、营造气氛，激发兴趣教育学研究说明，人在轻松，自由的心理状态下才可能 有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来， 要打造高效的小学语文课堂，教师要注重营造民主和谐

2、的课 堂教学环境，充分调动学生学习语文的积极性与兴趣。因此, 教师要塑造和蔼可亲的形象，充分发挥个人魅力，还需建立 良好的师生关系。只有这样，让学生在愉悦宽松的气氛中快 乐学习，对学习有了浓厚的兴趣，才能使他们更容易接受知 识，主动且积极地去思考与学习，使课堂焕发生机与活力， 教学民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学 的效率也就越高，从而提升教学质量。例如，小学语文人教版教材中，有晏子使楚这篇课 文，学这篇课文时，教师可以让学生分角色朗读，一人饰晏 子，另一人饰楚王，还有另选三人饰演两个武士和囚犯，如 果条件允许，还可以让学生边读边表演，将楚王让晏子钻狗 洞、嘲笑楚国无人，仗势欺人

3、的态度以及晏子义正辞严维护 国家的尊严，聪明不辱使命的行为淋漓尽致地表现出来。这 样不仅可以让学生对这篇课文印象深刻，使他们更好理解文 章内容，还能激发学生对语文的兴趣。除了这种方法，教师 还可以适当地在班级举行一些和语文相关的活动，例如：成 语接龙，这种方法不仅能让学生对成语的运用更加熟练，还 能让他们体会到学习的快乐，为高效课堂的打造奠定坚实的 基础。二、课前预习，自主探究预习是语文学习的重要环节，也是提高学生自学能力的 必要途径。与此同时，教师要让学生也认识到预习的重要作 用，因为他们是实施预习的主人。要让学生明白：通过预习， 可以提前学到更多的知识，为课堂上的交流讨论提供更丰富 的资源

4、；可以提高自信心，增强学习的兴趣，体验成功的快 乐。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具, 是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。 在课前预习中，学生要将文中出现的不能读准的字，不理解 的词、句划出，通过查字典解决基本的字词问题，并通过上 网、查阅资料等方式了解作者、写作背景、文章的社会时代 背景及文体特点，整理成小卡片。这一阶段的学习，要完全放 手让学生自己去学习。学生在预习课文的基础上，再深入到文本中，理解材料 内容，对信息进行整理、加工，并对文章精华进行吸收、消化。 在这一过程中，学生要有目的、有层次，默读思考和动笔圈 画结合，让学生读出自己的思考，读出自己的

5、见解。并找出 重点、难点问题进行深入的探究。学生能感知到什么程度, 可以完全根据自己的积累而定，老师不必强求一致。在自主 学习过程中，学生要将产生的疑难问题做好整理，留待解决。这一阶段的学习中，教师的任务就是为学生的开展、创 造提供自由广阔的天地，促进学生开展自己的个性和特长, 引导学生主动探索获得知识、技能的途径和方法，培养学生 的创新意识和创新能力，让学生成为课堂学习的主人。让学 生自主学习，并不是放任自流，教师要充分发挥主导作用，指 导学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。在这个过程中，教师要强化指导学生学习自主求知的方 法。三、讲授恰当，教法灵活教师的讲授在课堂教学中是不可或缺的，

6、教学内容蕴含 的知识信息包罗万象，教师假设无遗漏地进行教学，其结果只 能是“面面俱到，等于不到“。因此，要想充分发挥文本教 材的价值，提高课堂教学效益，教师就必须对丰富的文本资 源进行恰当的取舍。恰当地讲，才能促进学生对课文的理解, 提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的 文化积累和思维锻炼。如课文结构精巧，那么布局谋篇需有效 提示；如词语丰美，应品词斟句；如意境深迷，那么研磨揣适。 当然在有的放矢的同时，语文听、读、说、写需俱全，既抓 特色，也不能忘规范。这样，学生才能在教师“恰当的讲” 的引导下，渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”在教学

7、 中，教师要根据学生的学习特点和教师自己实际情况，灵活 设计教学方法。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指 导，帮助学生掌握科学的求知方法。科学的学习方法为创造 高效课堂提供了基本保障。教师要鼓励学生敢于提出问题， 引导学生产生疑问，进而引导发现问题，要给学生质疑的时 间和空间，使学生可以随时质疑。质疑可以让学生的思维得 到训练，养成自主思考的习惯。在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂 的重要策略。在小学语文的课堂上，教师只凭一支粉笔、一 块黑板、一张嘴就完成所有课文的教学。这样单一的教学手 段，那就会让学生觉得非常单调，枯燥无味，甚至产生厌学 情绪。所以，小学语文教师必须积极运用现代远程教育资源, 在平时的教学中利用多媒体课件创设情境，把真实的画面展 现给学生，使他们有身临其境之感，充分调动学生多种感官, 展开丰富的想象力，激发起浓厚的兴趣，获得对语文知识的 整体感知，培养学生丰富的语言表达能力、理解能力以及欣 赏美、创造美的能力，从而提高课堂教学效率。总之，打造小学语文高效课堂，对培养学生创新实践能 力