A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明：高中语文《荷塘月色》教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等

1、A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。荷塘月色主题说明教学主题：荷塘月色是人教版高中语文必修二第一单元的第一篇课文,属于散文阅读与欣赏课，这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文。文学作品的分析是教学活动的逻辑起点和归宿，核心意义是通过审美形式所表现出来的。荷塘月色这篇课文描绘的荷塘月色，形象生动、语言优美、典雅，艺术技巧纯熟、自然，既承担本单元教学重点的任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。一、主要内容：语文新课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”这

2、篇文章的学习对培养学生散文鉴赏能力有重要的意义。在本文中作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。并且在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，使他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。因此，学习这篇文章不仅要让学生仔细品味语言,领略语言文字的魅力，更要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法。二、教学对象：学生是学习的主体，多数学生对散文有一定了解，从朱自清的匆匆到威尼斯，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。因此教师要充分利用他们的兴趣

3、，培养学生正确的审美观以及思维能力。荷塘月色写于1927年7月，由于时代久远，作者在当时社会背景下的独特感受，不易被学生理解，曲折地表现作者矛盾苦闷的心情是本文教学难点。根据学生的特点，我将釆用诵读法、点拨法、分析法等进行教学。在具体教授中将以诵读为主线，通过朗读辨味诗的语言和遣词造句之妙，领略情境交融的意境。并通过灵活的情境化教学环节，激活学生的学习情绪，创造一种和谐的学习气氛，使学生“披文以人情”，理解寓藏在优美动人的艺术画面中的深层意义,感受诗篇的艺术力量。本班大部分学生喜欢学习语文，思维活跃，能够主动学习,对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。能够适应多媒体教学环境，适应信

4、息技术手段教学。在教学过程中,教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，使课堂教学有兴趣、有生命、有精彩、有实效，促进学生综合能力发展。三、教学环境：学生对语文学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。教具及信息技术手段：电子白板、希沃助手、教学视频和多媒体课件。教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽,形成一个良好的教学环境。利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材