2.18期末质量分析胡旭

1、PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： 开启与学生的对话 倾听他们的声音2017届初三期末质量分析会感谢我们初三年级的所有老师一学期辛苦的付出！感谢

2、背后默默支持、给我们温暖的家人！感谢思考总结发言、准备新学期材料等等寒假依然工作着的老师们！感谢任校长对我们的关心以及以贡献者为本的指导思想！感谢邵校长的雪中送炭和我们一起并肩作战！目 录2017.1 期 末 成 绩 分 析123下 学 期 工 作 建 议明 确 目 标1明 确 目 标保持优秀的质量保持良好的社会声誉11明 确 目 标2016届总平均分排名语文排名数学排名理工附中481.0326106.4625106.3326全区478.17106.11104.932016届英语排名物理排名化学排名理工附中111.992587.882768.3730全区110.5787.9268.63提升总平

3、均分全区的位置2016届体育理工附中37.73排名30以后1为本校高中输送优质生源 随着中考难度的下降，中考成绩各科优秀水平已经远远落后本校高中录取水平。1明 确 目 标12016届中考555分以上有76人（含非京籍）2017届期末486分在全区排名2537名，全年级52人。1明 确 目 标为本校高中输送优质生源有待继续提升12016届中考547分以上有131人（含非京籍）2017届期末470分在全区排名4363名，全年级115人1明 确 目 标为本校高中输送优质生源有待继续提升12016届语文数学英语物理化学5%分值1151181209978人数24372524292017届期末语文数学英语

4、物理化学5%分值108.51171149776人数17101179关注学科的优秀生培养1明 确 目 标22017.1 期 末 成 绩 分 析2期 末 成 绩 分 析2成绩分析提升总平均分全区的位置1+2+8+8+13+6+12+2+10+6+21+7+40+8+8+4+5+4+7+1+12+32成绩分析提升总平均分全区的位置1+5+6+2+6+4+9+1+4+11+7+3+8+52成绩分析提升总平均分全区的位置1+3+3+32成绩分析提升总平均分全区的位置保持优秀,期待新突破1+6+5+6+3+6+12+3+5+8+12+1+1+8+2+2+13+2+2+6+13+11+92成绩分析提升总平均

5、分全区的位置三个老师三个班，辅导任务很重1+7+8+3+7+10+7+7+24+9+30+9+6+13+11+4+17+23+10+15+12+12+4+12+21+9+7+17+92成绩分析提升总平均分全区的位置 期末年级位置提升2个名次，真不容易啊！ 年级整体位置的提升,每个人都很重要!2成绩分析提升总平均分全区的位置12+3+7+1+1+2+17+1+3+1+1+2+3+7+8+1+6+5+1+11+7+3+6+1+6+12成绩分析提升总平均分全区的位置12成绩分析提升总平均分全区的位置22成绩分析提升总平均分全区的位置2成绩分析提升总平均分全区的位置12成绩分析提升总平均分全区的位置1

6、2成绩分析提升总平均分全区的位置12016届语文数学英语物理化学5%分值1151181209978人数24372524292成绩分析关注学科的优秀生培养12成绩分析关注学科的优秀生培养12573名1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班人数191962122114363名1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班人数1615593232432成绩分析为本校高中输送优质生源12成绩分析为本校高中输送优质生源12成绩分析为本校高中输送优质生源12成绩分析为本校高中输送优质生源122成绩分析为本校高中输送优质生源明 确 目 标提升总平均分全区的位置为本校高中输送优质生源关注学科的优秀生

7、培养3下 学 期 工 作 建 议3下 学 期 工 作 建 议 “开启与他人的对话，倾听他人的故事” 开启新的对话，这是我的下一个重点。讲述我们 自己的故事并不意味着关注我们自己。讲故事是与他人 对话，借此探寻更远大的目标、探索其他的世界、探究不同的思维方式你所受的教育不是一个真空的大泡沫。 如果我们只讲述单一的故事，那将是危险的，就像诺大的场地只有一个逃生口，令所有人变得异常脆弱。单一的故事不一定是假的，但它是不完整的。所有的故事都很重要，不能把单一角度的故事变成唯一的故事。开启与学生的对话 倾听他们的声音哈佛校长福斯特毕业演讲“谁来讲述你的故事?” 3哈佛校长福斯特毕业演讲“谁来讲述你的故事

8、?” 过去四年，你们感受到了倾听他人故事的益处，也体验到了忽略他人故事所带来的危险。只有意识到，世界上充满了各种各样的故事，我们才能想象一个不一样的未来。21世纪的医疗是什么样?能源是什么样?移民是什么样?城市将如何设计?面对这些问题，你要问的不是“我会成为什么样的人”，而是“我能解决什么问题”?“在不安和不确定中，不断修正你的故事”下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音3 好的教育之所以好，是因为它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识我们自己和我们周遭的世界，并不断去改变。斯蒂芬斯皮尔伯格将在毕业典礼上为我们演讲，他就曾经这样解释他创作的基石：“恐惧是我的动力。当我濒临走投

9、无路的时候，那也是我遇见最好的想法的时候。”下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音哈佛校长福斯特毕业演讲“谁来讲述你的故事?”3明方向（1）研究说明、紧跟教研、科学规划重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量抓落实（3）授课经验水平与个性落实辅导缺一不可下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音3方向引领：对考试说明、命题的研究(19日解读)，对根据学生能力与命题要求存在差距应开展的教学改进的研究( 之后备课组会讨论，在备课组计划中体现研究方式)思考借力：与海淀教研高度一致多探讨，教研组、备课组研修内容与方向是否精准效？科学规划：下 学 期 工 作 建 议

10、开启与学生的对话 倾听他们的声音明方向（1）研究说明、紧跟教研、科学规划3语文督导点评语文说明文 这是一节说明文的小结课，说明方法与品语言是学生的难点。某处用了什么方法，判断起来并不难，而方法的作用是难点。本节课要进一步落实说明文的阅读方法，加强难点突破，时间要分配多一些。怎么突破难点呢？给学生一些时间，动手写一写，让全体同学有训练的机会。学生解决到什么程度？学生有没有提升？有多少学生还有困难？何处有困难？都需要老师在课堂上关注心中有数。以研究“学”而教，还是以教案而教？下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量3语文督导点评语文消息写

11、作 从小题入手，教师给出新闻知识，学生记笔记。再读校园新闻稿，分析必备要素、结构特点进一步验证理解知识。 建议不限制学生只读校园新闻，读与写要结合，设计每个学生“推荐一则最佳新闻并写明推荐理由”的活动。实践活动中找新闻的目的是视野关注社会，写推荐理由需要紧扣新闻的写作方法。三年之内的教师讲内容六年之后的教师讲策略下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量3物理督导点评平面镜成像 讲的多，学生思维的少。如果学生活动多一点，师生、生生都有所交流互动会更好一点。学生的错误答案让学生自己分析错因，让他们自己找到思维的问题会更好。下 学 期 工

12、作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量3 教师如何设计课堂？ 教学设计是否符合学生的当前现状与实际需求？ 以研究“学”而教，还是以教案而教？下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量3下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量美国学者芬内马等人将教师关于学情的认知分为4个水平 3下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量从“备学生”转向研究“研究学生”3下 学 期 工 作 建

13、议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量从“备学生”转向研究“研究学生”3下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量从“备学生”转向研究“研究学生”3下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量从“备学生”转向研究“研究学生”3下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量 一个好问题、情境 一些自由解决的时间 一个碰撞交流的平台 一串师生互动的评价 一节以学而教、无法复制的课3 备课组分工合

14、作，根据班级水平的不同、目标不同形成小合作团队加强课堂、测验、作业的针对性下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量3下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音根据考试说明要求设计A、B层各知识点的每个学生的过关统计表重策略（2）加强学生个性研究，提升复习质量308150170819苏子豪102109115967739538京籍 2016年中考数学考完，一个很有特点的学生说：我本来想放弃的，可是题目简单的不让我放弃。下 学 期 工 作 建 议开启与学生的对话 倾听他们的声音抓落实（3）授课经验水平与课后落实辅导缺一不可让优秀学生从事追根溯源和逻辑建构活动全等三角形教学尝试 感觉会是不是真的会啊?3中考改革新精神、专家、同备课组（教研组）老师、学生教学关键问题设计策略、分层辅导策略、学法指导系列待续课堂要实、作业选择批改要实(批不完就少布置、看书抄书也可以)、小测改错要实、辅导答疑要实学校教研组的力量，同备课组、同班级教师的合作，学