高考复习资料我国的旅游资源学案

1、3/3我国的旅游资源 学案【学习目标】1、了解我国主要的旅游资源2、在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产 ,举例说出其重要价值。【重点】我国主要旅游资源和世界遗产的分布【难点】对世界遗产的开发与保护【课前展示】向前来大连旅游的朋友介绍一下大连的旅游资源 ,并设计出三天的游玩路线。【学习过程】一、丰富多彩的旅游资源思考1：我国旅游资源丰富多彩的原因？活动1：网红城市重庆 ,2019年五一三天小长假游客爆发式增长 ,局部景区不得不采取限流措施。重庆位于四川盆地东部 ,与多个省份接壤 ,嘉陵江 ,长江等河流穿城而过 ,是我国最年轻的直辖市。重庆素有“山城、“雾都之称 ,自古是我国西南重镇 ,拥有巴

2、渝文化、“都文化、民族文化、三峡文化于一炉的浓郁文化色彩 ,已成为我国重要的一座旅游城市。试分析重庆市开展旅游业的有利条件。二、我国的世界遗产思考2：我国为什么要申请世界遗产？活动2：了解遗产第一步：发给每个小组3张遗产照片 ,在照片下面写上遗产的名字、类型、所在省份；第二步：小组派代表上讲台前介绍遗产 ,并将遗产照片粘贴到中国政区图上对应的省区。活动3：平遥古城近年来 ,山西平遥古城吸引了众多的旅游者。平遥古城是迄今保存最为完整的明清时期中国县城原型 ,它是由完整的城墙和街巷、店铺、庙宇、民居组成的大型古建筑群 ,有“中国古建筑的荟萃和宝库之称。平遥古城内保存着997处传统的四合院民居。其中

3、大都有百年以上的历史 ,这些古老的民宅既是中国北方汉民族地区具有普遍意义的一种传统建筑方式 ,又有其独特的地方特色 ,是古代政治、经济、哲学、伦理、文化、艺术乃至风土民情的一种折射和凝结。1多项选择题：平遥古城的旅游价值有哪些 A.美学价值 B.历史文化价值 C.科学价值 D.经济价值2了解平遥古城旅游开展存在的问题 ,并说出都有哪些问题与遗产的破坏有关？3针对古城过度开发的问题 ,从遗产保护的角度 ,请你为古城旅游开发提出建议。 季节特征 境内气候类型属中亚热带季风气候。冬短夏长 ,夏无酷署 ,冬无严寒 ,气候温和 ,四季不甚明显 ,各地差异较大。黄田谷地夏季长达168天 ,冬季只有36天

4、,春季85天 ,秋季77天;而泮洋山区夏季只有87天 ,冬季长达90天 , 春季107天 ,秋季81天。沤域差异 境内各地气候随海拔高度和所处地理位置的不同而异 ,可划分为四个类型。 西南部闽江河谷、丘陵类水口、黄田两镇 ,其地势低 ,环境封闭 ,山体南北走向 ,东西向角小 ,日照时间长 , 有利地面增温与热量积累。年均气温20. 2C , 比同海拔的其他地方偏高0.3C。降水里1417。3毫米 ,为本县乃至宁德地区热里资源最丰富的地方。 中部低山、丘陵盆谷地类以松吉、湖滨和人工湖为中心 ,是一个向南开口很小的标准盆地 ,热量资源丰富 ,城关海拔361米 ,年均气温18. 4C ,日照1894

5、. 9小时 ,降水里1573.惶米。 东部低山、丘陵阶梯地类包括大甲、杉洋、鹤塘、卓洋4个乡镇。东、西、北三面被大山体阻隔 ,向南作阶梯状倾斜。鹤塘每拔为480米 ,年均气温17.3C , 日照1512.8小时 ,比城关日平均减少o.8小时 ,降水里1707.2毫米。这一区域距海较近 ,南向开口大 ,易受南下冷空气的倒流侵袭 ,春季回暖期要比同海拔的城区迟4天 ,秋季降温提早1- 2天。 西北部中山山地类在凤埔、风都乡的局部村庄。西、北面被石塔山阻隔 ,东南季风被抬升 ,降水里偏多 ,如旧镇海拔860米 ,年均气温15.8C ,降水里2074. 2毫米.比邻近海拔低的溪边降水里1651. 8毫

6、米要多422.4毫米。二要素日照 古田城关年日照时数平均为1894.9小时。据资料记载 ,1960- 1980年 ,其中1963年日照时数最多 ,到达2326. 3小时; 1975年最少 ,为1622. 6小时。年均日照时效为理论可照时数(4423. 2小时/年)的43%。时间分布以7-9月为多 ,达676小时 ,占全年的35.7%。月平均在225. 3小时 ,其中7月份最多 ,可超过250小时。2- 4月较少 ,只有352. 4小时。月平均在117.5小时 ,其中2月份最少仅105.8小时。 日照时数由于各地所处的地理位置和山体坡向不同.有明显的区别 ,如城关年日照就比鹤塘镇多283.8小时

7、。在空间分布上 ,受地形影响较大 ,如平原比山间盆谷多 ,南坡比北坡多。汰阳辐射 古田城关地区的太阳辐射年总里为106.754千卡/ cm , ,居本省中上水平。时间分布 ,7-8月最多 ,2月最少。日平均气温10C期间的辐射里为83.235千卡/ cm2 ,占年总里的78%;日干均气温15C期间的辐射里也占年总里的65%.为喜温作物的生长提供充分的能源。冬季作物生长季(1-4月)太阳辐射里仍可达41.809千卡/ cm2.占年总里的39% ,各地可充分利用这局部热能 ,合理安排各种作物生产。 太阳辐射里的空间分布与日照一样 ,受地形和坡向的景响。汽温 古田县年平均气温在16-21C之间。黄田

8、和古田人工湖周围的丘陵盆谷地带年均气温在18 C以上 ,为暖区; 海拔在600米以上的东部、北部、西部和中部的低山区 ,年均气温在17C以下 ,为温凉区。 明代著名旅行家徐霞客曾赞黄山“薄海内外 ,无如徽之黄山。登黄山 ,天下无山 ,观止矣。据此完成12题。1黄山风景秀丽 ,“黄山四绝闻名于世。读图黄山风光 ,以下说法不正确的选项是() A黄山地处温暖湿润的亚热带地区 ,降水丰富 ,植被茂密 ,化学风化和生物风化都比拟显著 B由于海拔较高 ,空气湿度大 ,经常出现云海缥缈、烟雾朦胧的壮美景观 C黄山是一座花岗岩断块山 ,节理发育明显 ,造就了地貌多姿多彩的形象美 D黄山自古成云海 ,但只有夏、

9、秋两季才能欣赏到2黄山石“有一石皆可名一物 ,读图猴子观海 ,试分析欲欣赏此奇景应() A特定欣赏点 ,发挥想象 B特定时机 ,移情观景 C抓住景观特色近观 D充分领悟山、石、云、松的和谐3欣赏黄山的“梦笔生花景观 ,可以欣赏到黄山“四绝中的()奇松怪石云海温泉 A B C D4黄山松树冠多扁平的原因是()山谷风大 ,形成扁平树冠植物向阳特性悬崖峭壁的生存条件黄山松特定的树种决定的 A B C D5关于珊瑚礁形成过程的表达 ,正确的选项是() A岸礁堡礁环礁 B岸礁环礁堡礁 C三个阶段都只是外力作用的结果 D形成堡礁的同时伴随着潟湖的产生6以下关于大堡礁景区的表达 ,正确的选项是()大堡礁在除

10、南极洲以外的各大洲都有分布大堡礁分布于澳大利亚东北海岸外大堡礁自然风光奇特 ,但缺少人文景观大堡礁景区有大局部在水下的世界奇特公园宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 A B

11、C D7对大堡礁的最正确游览方式的表达 ,正确的选项是() A游览大堡礁的公园大局部在澳大利亚东北部的海面上 B游客如果要亲身体验美丽的海中奇观 ,必须乘坐具有透明船底的出海游船 C游客可以参加各种潜水活动 ,与色彩缤纷的海底世界做一次近距离的接触 D只要乘坐橡皮筏就可以很好地欣赏到大堡礁的美景了8阅读材料 ,答复以下问题。材料一2019年1月20日至21日 ,黄山风景区的雪花一直在飞舞 ,奇松、怪石、山峰在皑皑白雪装扮下 ,显得分外妖娆和美丽。材料二世界地质公园黄山。黄山属花岗岩峰林景观。在距今约1.4亿年前 ,地下炽热岩浆在地壳薄弱的黄山地区上侵。在距今6 500万年前后 ,黄山地区的岩体

12、又发生了较强烈的隆升。随着地壳的间歇抬升 ,这里的花岗岩体遭受风化、剥蚀 ,奇峰耸立(海拔千米以上的顶峰有72座) ,怪石千姿百态 ,由此形成了黄山雄峻瑰奇的美景。(1)黄山位于我国_省南部山区 ,构成黄山秀丽风光的物质根底花岗岩 ,按成因分类属于_岩。(2)说明形成花岗岩奇峰异石的主要地质作用及其表现形式。(3)请从水汽凝结条件的角度 ,简要分析黄山云海多出现在雨过天晴之时或日出前后的原因。9读图 ,答复以下问题。(1)A图中 ,珊瑚礁在岛屿周围生长 ,形成_礁。(2)B图中形成_礁 ,这是因为岛屿逐渐_ ,珊瑚礁继续向上生长。(3)C图中形成_礁 ,是因为_。图C中的处形成_。(4)世界上

13、最大的珊瑚礁是_ ,分布在_ ,这里适于珊瑚虫繁衍的生存条件是_。答案 1.D 2.A 3.B 4.A 5.A 6.D 7.C8(1)安徽岩浆(侵入)(2)内力作用：岩浆活动 ,地壳运动(或地壳抬升)。外力作用：风化作用 ,侵蚀作用。(3)雨过天晴 ,空气中水汽充足遇山地抬升作用 ,水汽上升遇冷凝结 ,形成云海；日出前后 ,由于地面辐射弱而降温 ,气温低 ,水汽易凝结 ,形成云海。9(1)岸 (2)堡 下沉(3)环 岛屿继续下沉 ,没入海中 ,珊瑚礁继续向上生长 潟湖(4)大堡礁澳大利亚东北海岸外水面温度高 ,温度的垂直变化和季节变化都比拟小 ,平均盐度3.5% ,海水清晰度高 ,水面较平静“

14、教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼

15、? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。【课后研学分层作业】第一层：写一份调查报告。上网查阅旅顺口区的旅游资源 ,写一份调查报告。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴