2022年三年级下期生活生命与安全教案

1、生活生命与安全三年级下期教学方案一、同学情形分析：本班本期共有同学57 人,同学大多聪慧活泼,较守纪律,对人有礼貌,但由于家庭影响,很多同学受到家长溺爱,个人习惯不好,一切以自我为中心,集体意识不强,心理素养较差,安全意识也普遍 不够强；因此本期应留意帮忙同学正确调适,引导同学从细节入手,强化安全意识,使他们能拥有健康欢乐的身心,安全地学习和生活；二、教材分析：三年级下册教材,同样包括了“ 宠爱生命”、“ 安全生活” 、“ 健康生活” 、“ 呵护心灵” 、和“ 美化生活” 五大板块；每一板块都紧密 联系同学生活实际, 细心编排了一系列帮忙同学提升综合素养的活动 内容；三、教学措施及方法：1、采

2、纳活动教学, 依据每课内容创设适当情境,以个体体会为载体,以活动为中介, 细心设计活动, 通过扮演角色、 情形体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参与, 引起同学相应的心理体验,从而对同学施加积极影响；2、结合实际,活用教材；把教材看作是引导同学进展认知,生活学 习和人格构建的一种范例, 是引起同学认知分析, 懂得事物并进行反 思、批判和构建意义的中介,是师生对话的“ 话题”；3、采纳“ 多元性,进展性” 的评判；可采纳“ 调查”、“ 试验” 、“ 探索” 、“ 争论” 等丰富多彩的评判形式,重视同学的自评、互评与老师家长的综合评判；评判留意三方面：一是同学参与活动的意识；二

3、是同学参与活动的质量；三是同学参与活动的过程；四、教学进度方案支配：教学内容 课时支配宠爱生命 9 课时安全生活 7 课时健康生活 6 课时呵护心灵 8 课时美化生活 8 课时考试 2 课时2022 年 2 月 22 日1、生存的家园 一、教学内容：教材第 13 页 二教学目标： 1、懂得不同的生物要依靠于不同的生活环境；2、知道有很多生物与人类共享着共同的家园；3、明白人与动物在营建生存环境方面有何差异；三、教学重难点：重点：引导同学去发觉、总结规律；难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区分；四、教学过程：一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去, 牛羚长途迁徙,鲑鱼逆流洄游 它们究 竟

4、在查找什么呢？板题： 生存的家园 二）探究新知 1、生命小博士 1）引导观看教材插图,说一说：各种生物分别相宜生存在什么样的 环境中？2）你知道吗？在我们的四周都有哪些小动物与我们共同共享着地球 这个美丽的大家园？3）读教材 P2页的两个小故事,结合插图懂得,然后分组争论读后的 感想；（生命的脆弱与不屈）2、生命小聪慧 人类是怎样学会营建家园的？1）距今 200 万年20 万年的远古人类：结群而居,狩猎为生,学会 用火,能制造简洁的石器；（旧石器时代）2）迁徙到地势较平整的地区,搭建窝棚、精细磨制石器,尝试圈养 动物；（新石器时代）3）迁徙到平原或河谷地带,刀耕火种、开荒垦地、营建家园,过上了

5、定居的农耕生活；（原始农耕时代）3、动手操作：画一画你心中的美好家园；三）全课小结；人于动物在营建家园方面是有本质区分的：动物可以通过迁徙查找到相宜生存的家园,慧和劳动创建自己抱负中的美好家园；板书设计：1、生存的家园人类能依靠自己的智牛羚水草丰茂的草园蓝鲸广阔的海洋鸟儿森林和湿地小鲑鱼偏僻清亮的淡水区动物迁徙查找到相宜生存的家园人类用聪慧和劳动创建自己抱负中的美丽家园 2、生命健康的守护神 教学内容：教材 P47 页的全部图文教学目标：1、让同学明确预防接种的重大意义；2、明白人类研制创造预防接种疫苗的艰辛历程；3、训练同学积极参与预防接种、保证身体免受疾病的磨练；教学重难点：明白预防接种各

6、种疫苗对保证人体健康的重要意义；教学方法：调查、争论课时支配： 2 课时 教学过程：一、谈话导入：小伴侣们肯定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的,我们为什么非要去打那些预防针不行呢？这就是我们今日要探讨的问题（板题）二、探究新知：1、牛痘的故事 1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病,但不会致命；2）天花病毒与牛痘病毒相像,但更具危害性,很简洁致人死亡；3）几千年来,天花夺去了亿万人的生命；4）有人发觉,被牛痘病毒感染过的人,体内会产生一种抗体,这种抗体抗击牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体；花）（牛痘疫苗 预防天2、生命探究：1）接种疫苗,预防疾病 古代中国 “ 人痘苗接种”预防天花 1

7、8 世纪末,创造牛痘接种,毁灭了天花；1889 年,狂犬疫苗问世,战胜了狂犬病；1921 年,“ 卡介苗” 研制成功,预防结核病；1928 年,“ 百白破” 疫苗产生；1982 年,高效乙肝疫苗产生；2）使用抗生素,消炎杀菌；1928 年,英国细菌学家弗莱明创造“ 青霉素” ,使人类平均寿命 增长了 10 年；由于个人的体质差异,有的人会对某些抗生素产生过敏反应,对 此类人群滥用抗生素有可能致其死亡；3）注射青霉素制剂之前,必需要先做皮试；皮试 方可注射；三、全课小结；（略）15 分钟无过敏反应四、布置作业：查看你的预防接种证,看看从小到大,你都打过哪些 种预防针？板书设计：2、生命健康的守护

8、神3、美丽的藏族聚居区教学目标：1、让同学明白藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗；2、从人们衣食住行的方式明白到这不仅是环境影响的结果,更是人 们长期积存的应对环境的生存聪慧；3、从藏族聚居区自然环境、 人们的日常生活方式和节日庆典等角度,体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀；教学重难点 ：明白藏民族民俗文化；三年级的学校生缺乏生活体会,要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去懂得其中包 含的聪慧有肯定的难度；特别是如何正确懂得藏族文化中的宗教情 怀；教学预备 ：四川藏族聚居区的风光照片、旅行画报、胶水、白纸或者 纸板两张、彩色笔；教学课时 ：12 课时；教学过程：一、生命小

9、问号 活动一：词语集合 引导同学绽开头脑风暴,环绕“ 四川藏族聚居区” 这个核心词,说出自己所知道的相关的词语；问题提出后, 老师可以给同学几分钟争论时间, 同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐；假如是四川藏族聚居区的同学, 对本区域文化特别熟识, 老师也可以在提问的时候要求同学依据集合分类说出相关的词语,比如：地名、食物、歌手等；阅读课文第 8 页第一部分的文字,观赏美丽的风光；教材上的 4 张图片,从上到下,从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺 沟；活动二：图片全接触 提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们共享一下在四川藏 族聚居区旅行的经受和见闻； 假如是藏族聚居区的同学,

10、 老师可以给 大家看看旅行杂志的相关报道和图片,让大家感受一下在人们眼里,这是多么美丽的一片土地；二、生命小隐秘 向同学介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况,让同学说明白其实这里的气候条件并不适合动植物生长,并不抱负；活动一：猜谜闯关农业产量很低, 生存条件让同学猜谜：老师给出谜题之后,同学把答案选项写在纸上,相 互监督,答对的可以闯关进入下一道题,打错的就剔除；看谁是最终 的成功者；参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目；1）第一关：四川藏族聚居区的地势 2）其次关：四川藏族聚居区的气候_；（A.很矮 B. 很高）_；（A 很冷 B 很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植 青稞

11、）_；（ A西瓜 B通过这种方式, 使同学对生活在四川省的藏族人民的生活情形有 个初步的明白；活动二：连线 给同学预备好阅读题单, 指导同学阅读教材第 9 页的课文, 让学 生把相应的事物与其生产原料用线连接起来； 青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛 ；织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子 活动三：细说藏袍 同学在阅读明白藏族人民日常生活基本状况之后,在老师的引导 下制作一幅拼图； 老师要指导同学第一选定一种居住方式,帐篷或者 美丽的石头房子；可以从旅行杂志上剪下来,贴在白纸上,也可以自 己试着画在白纸上；把白纸剩余的部分分成三份,一份种青稞,画上青稞田,或者涂 成某种指定的

12、颜色；另一份涂成蓝色,代表一个湖或者一条河；剩余 的部分涂成绿色,代表草地；从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图 片,贴在图画中草地的位置上；也可以自己画好,涂上颜色,剪下来 再粘贴；比一比,看看谁拼的家园最美丽；活动五：制作玛尼堆先阅读课文明白玛尼堆是什么,老师可补充各种玛尼堆的图片,也可以设计为任务型活动, 要求同学收集关于玛尼堆的图片,带到课 堂大家一起共享；老师评判要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆,更重要的事藏族人民居住地区海拔高,地广人稀,气候变化无常,哪里的人由于游牧或者其他缘由需要迁徙,常常会走到空无他人的旷野里,而这个时候看到玛尼堆,就看到了人的痕迹,就意味着有人在此经过,旅

13、行的人就知道自己离人居的地方不远；玛尼堆所传达的信息给人以庞大的劝慰和鼓励；每个经过的人,都会添加一块石头,是这 个“ 神堆” 更高一点,免于风化与消散；让同学依次传递自己刚才制 作的拼图,每个人在经过自己的一张拼图上面, 贴上一个浅色的圆形,代表一块石头,在靠近河或者湖的地方,依次积累；最终每张拼图上 都会显现一个玛尼堆；活动六：学唱一首藏族民歌,学会一种藏族锅庄舞的舞步让同学明白藏族人民丰富多彩的节日；从节日的庆典方式中懂得人们所仰慕的、所期盼的、 所宠爱的是什么；从节日的庆典方式中仍 可以看到人们彼此如何协同团聚,共享欢乐；利用音像资源帮忙同学学唱藏族民歌和舞蹈,完成生命小体验部 分的活

14、动；小结全课；板书设计：气候：冷3、美丽的藏族聚居区牦牛（奶酪、酥油地势：高种植：青稞（青稞酒）茶）帐篷藏袍玛尼堆（对石头的敬畏）4、欢乐的火把节 教学目标：1、 初步明白彝族的传统节日“ 火把节” 里各种丰富的活动,感受民 族节日活动的多样性和愉悦性；2、 通过多种形式明白彝族人民生活的环境,环境中的彝族民风民俗；教学重点 明白火把节的各种活动；教学预备进一步懂得植根于这种和同学一起收集关于彝族火把节的各种资料；课时支配： 2 课时 教学过程 生命小问号 1、通过观看教材上的图片激发同学对火把节的奇怪,引发对活动的 深化明白；2、观看争论：一组为什么要庆祝火把节？3、老师指导同学观看图片,提

15、问并进行争论：只是什么民族？他们 在干什么 .你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？4、自由争论：他们在干什么.你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？活动一：简洁介绍四川彝族集聚区的地理位置,了节火把节的来历；二、观看图片,介绍资料；1、火把节的来历 2、看 13 页的两幅图,并通过学习,让同学明白,火把节是彝族人的 传统节日,代表彝族人民对火的崇拜；活动二：明白火把节中的各种庆祝活动,感受节日文化 1、 设计彝族服饰花纹；2、 明白彝族火把节的饮食文化；3、 明白彝族火把节的狂欢达体舞；活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌,加深体验争论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？这部分是本科的拓展部分,请同学观看插图,

16、老师叙述第一幅图画,彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园；板书设计： 4、欢乐的火把节彝族服饰花纹对火的崇拜来历：农历 6 月 24 日火把节的饮食文化5、当心雷雨天气 教学目标：1、 明白雷雨天气可能存在的危急,增强同学的避险意识；2、 学习把握雷雨天基本的避险的方法；教学重点：3、 学习把握雷雨天基本的避险的方法；教学预备：有关雷雨资料课时支配： 1 课时 教学过程：安全小问号：1、 通过插图中人物的对话,设置悬念；2、同学们自己独立观看图画,然后在小组里争论图中人物的对话和 动作；3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话；安全小博士：学习雷雨天避险的基本方法 1、 雷雨天气不能在大树下避

17、雨；2、 雷雨天气雷电可通过金属物击人；安全小卫士：回忆检查同学对雷雨天避险方法的明白和把握的情形,进一步深化学 生对避险方法都熟识,使其内化为自身的行为；说一说：看书中的五幅图画当中出现五种场景,面学过的学问说出正确和错误的方法；做一做：让孩子们观看五副图后通过前通过让同学回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的学问内化 为自己的行为；板书设计： 5、当心雷雨天气雷雨天气不能在大树下避雨；雷雨天气雷电可通过金属物击人；6、当心洪水和泥石流 教学目标：1、 让同学明白洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害；2、 让同学把握遭受洪水、泥石流时的避险与逃命方法；教学重点：让同学把握遭受洪水、泥石流

18、时的避险与逃命方法；教学预备：图片 课时支配： 2 课时 教学过程：一、 活动导入 四川省降雨较多, 很多沿江、 河的县城、乡村都会遭受洪水、 泥石流,电视上、报纸上常常有新闻报道；提问：“ 你们从电视上、报纸上,看到最近有哪些地方有洪水灾难, 或者泥石流灾难？”同学自由发言；二、 主题活动安全小问号 提问： 1、“ 知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区分？”泥石流是一种特别的洪流, 与一般的洪水的区分是洪流中含有足够数 量的泥沙石等固体碎屑物,因此比洪水更具有破坏力；3、 你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？4、 看图片明白危害；安全小博士老师给同学叙述一些有关洪水、泥石流爆发的案

19、例, 让同学明白四川省雨季是这两种自然灾难常常发生的地方；让同学意识到把握避险、逃命的方法的重要性；强调遭受洪水、泥石流时,千万不要慌,肯定要冷静,其次是向高处 转移、向山坡两就逃避,不要涉水过河,躲开河道,躲开有滚石和堆 积物的山坡、假如 被困,要想方法求救；教给同学求救的方法：如白天,可以用镜子、或玻璃反光,发出求救 信号；手电筒或生火等方法发求救信号；安全小卫士 通过四幅图让同学进一步强化遭受洪水、泥石流是该实行的正确避 险、逃命的方法；最终让同学回家后问家长, 是否遭受过洪水、 泥石流？是如何避险逃 生的？进一步巩固所学学问内容；板书设计： 6、当心洪水和泥石流什么是洪水？遭受洪水、泥

20、石流应如何避险逃命？洪水和泥石流有什么区分？ （泥石流中含有大量泥沙石等,比洪水更具破坏力）7、准时治小伤一、教学目标 1 、知道准时处理鼻出血的重要性和正确方法,明白不正确处 理方法带来的不良后果； 2 、把握如何准时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简洁方法；二、教学重难点 把握如何准时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简洁方法；：1 课时 三、课时 四、教学过程（一）安全小问号 被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己准时处理伤口吗？在生活中要留意安全, 尽量防止受伤, 我们仍要学会准时简洁 处理小伤口的方法,以免伤口感染；（二）、安全小博士 1 、

21、鼻出血及其处理方法；用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的；正确的操作方法 2 、划伤及其处理方法；你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处 理伤口的？把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以削减；用碘酒等清洗伤口和消毒；贴上创可贴或包扎好,让伤口渐渐愈合；在伤口仍没愈合前, 不能沾水以防止感染； 假如包扎好的伤口变 得又红又肿,必需立刻去医院治疗； 3 、烫伤及其处理要点；烫伤后应立刻用冷水冲洗伤处；疼痛减轻后, 再涂上烫伤药；起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡四周进行消毒,然 后用洁净的纱布将伤处包扎好；（三）、安全小卫士 1 、试一试 2 、回家问问家长：处理伤口,仍有哪些

22、好方法？四、全课小结；8、儿童肥胖的危害教学目标：1、使同学明白人体过于肥胖的缘由和害处,以及防止过于肥胖的方 法；2、训练同学积极参与体育运动,并掌握饮食,平稳养分,养成良好 的卫生饮食习惯；教学过程： 1 导入新课 老师板书课题 师：请同学们读课题,说说课题的意思；生：3肥胖有哪些害处； 同学发言争论课题的意思 2 学习新课 师：“ 危害” 就是不好的地方,害处；本课告知我们,肥胖 的种种害处,就是告知我们要在变胖之前就采纳各种方法预防发胖；请你说一说成为胖墩有什么不好 . 同学回答 师：今日我们学习这一课,要弄清三个问题：肥胖的缘由 是什么 .过于肥胖有什么害处 .怎样才能防止肥胖 .现

23、在请同学们 自读课文； 同学轻声自读课文 师：田杨同学,请你读第 1 段,然后概括一下,嘟嘟怎么了 . 同学回答,老师依据回答作小结 况；答；师：马兰同学,请你读第 2 段,然后说说我国儿童肥胖的情 同学回答,老师小结 师：肥胖是什么呢 .请同学们看课文第 3 段,并用自己的话回 同学如回答不完全, 可多请几位同学回答, 老师适当加以帮助,并作小结 师：肥胖是可以防止的,课文告知了我们哪些防止方法呢 . 同学回答 师：身体肥胖或比较肥胖的同学,要常常测量自己的体重,防止连续增肥； 3 巩固练习 师：请同学们依据自己的情形填一下课本 31 页的横线, 不知 道的回家测量后再填； 4 终止语 师：

24、同学们,期望大家依据课文所说的去做,积极参与体育 运动和体力劳动,合理进食,增强体质；肥胖的同学更要节制饮食,平稳养分,做到健康减肥；9、每天运动一小时 教学目标：1、知道运动对健康有好处 2、明白适合学校生的主要运动项目 3、养成运动的好习惯 教学重难点：养成运动的好习惯 毽子、乒乓球及球拍 教学预备：教学过程：一、健康小问号,唤起同学对体育锤炼的重视 1、看图,明白目前部分同学不重视体育锤炼的现状；2、明白缺乏体育锤炼对身体的危害 3、明确“ 每天锤炼一小时” 的重要性 二、健康小博士,明白运动对健康的好处 1、看图,结合自身感受,谈谈锤炼的好处2、分组竞赛,分析胜出小组的缘由,明白运动可

25、以使人的反应更敏捷,动作更和谐；三、健康小贴士,教给同学科学的锤炼方法1、阅读科学锤炼小指南2、沟通各项体育锤炼不同的锤炼成效3、制定自己的锤炼目标和锤炼方案四、健康小行动,学以致用1、看图,争论辨析图中所涉及的几种情形2、小组争论,你在现实中遇到了哪些困难；3、和父母一起制定一个适合自己的锤炼方案五、全课小结；板书设计： 9、每天运动一小时运动对健康的好处（反应更灵敏,动作更和谐）科学的锤炼方法10、我和动物亲热有间教学目标：1、知道人和宠物过多接触简洁感染宠物所患的疾病2、明白防止动物身上的病菌传染给人的基本方法；3、养成和动物亲热有间的良好生活习惯教学重难点：明白常见的人和动物的共患病；

26、能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染；教学预备：各种人和动物共患病的宣扬图片教学过程：一、激趣导入：1、同学独立看图,摸索这种行为是对是错？2、争论沟通二、明白传染渠道1、明白不能和动物过分亲热的缘由2、知道常见的由动物传染给人的疾病3、重点明白：狂犬病、猫抓病等三、健康小贴士,明白如何做到与动物亲热有间1、摸索：被动物咬或者抓后应当留意些什么？2、沟通、归纳出正确的方法3、逐条分析为什么要这样做,明白动物身上有很多细菌或寄生虫；四、健康小行动,把所学学问与生活实践相结合1、明白饲养动物时应当留意的 3 个问题2、摸索：你认为仍应当怎样做？3、议一议,把你学习到的学问教给你的家人；五、全

27、课小结；板书设计： 10 常见的人和动物的共患病 染？教学后记：、我和动物亲热有间 如何有效预防人和动物共患病的传11. 我的作业我检查教学目标：1、引导同学熟识到检查作业的重要性2、指导同学初步把握检查作业的方法,养成检查作业的习惯教学重难点：把握检查作业的方法,养成检查作业的习惯教学预备：1、搜集同学平常的作业本或考试卷2、将情境故事编排成情形剧教学过程：一、活动导入：1、嬉戏：“ 雨点儿”2、嬉戏规章：用肢体语言表示天气二、主题活动1、心理聚焦,体验不检查作业带来的不良后果（1）认真看图,想象课文中的情形故事,结合自身实际体验心情（2）观看小雨的表情,感受小雨丢分后的心情,强化不检查会懊

28、悔的意识2、心灵视窗（1）帮忙小雨找出错误的详细缘由；（2）找找自己的毛病,想一想这样的后果（3）全班进行沟通,关注“ 后果” 带来的心情（4）引导回忆认真做作业、专心检查、作业优秀时的满意和欢乐3、心灵氧吧（1）争论：究竟应当怎样检查作业？（2）全班沟通（3）争论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）沟通总结 4、心海起航（1）古诗改错字,学以致用,把握方法（2）摸索：你是怎么检查作业的呢？（3）自己检查自己的作业本,总结出自己的检查方法和要求（4）制定方案,同学相互监督,养成习惯 小结全课；（略）板书设计： 11. 不检查会带来的心情懊悔我的作业我检查认真做、专心查作业得优满意和欢乐 检查作

29、业的方法和要求：12. 我行 我能行 教学目标：1、引导同学正确熟识自己的优点和缺点,悦纳自己 2、培育同学的自信心 教学重难点：找到自己的优点,确定自己的缺点 教学过程：一、嬉戏导入小鸟飞呀飞：调动同学积极性二、主题活动1、心理聚焦（1）读故事,体会“ 自信” 的重要（2）结合自身实际,谈谈你的看法,懂得自信和士气能帮忙我们获得成功2、心灵视窗（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2）找一找：找找自己的优点（3）填一填：把自己的优点写下来（4）评一评,得出结论：优点比缺点多3、心灵氧吧（1）想一想：说说自己认为很难的事,做成之后是什么感受；（2）金点子：引导同学正确评判自己,进行

30、积极的心理示意4、心海起航（1）读一读：反复朗诵,进行强化（2）试一试：设立一个成功目标,制定行动方案（3）引导同学懂得：未达到所设定的目标并不代表失败,只要有所进步就能代表成长；全课小结；（略）板书设计 ： 12. 我行我能行自信和士气能帮忙我们获得成功未达到所设定的目标并不代表失败只要有所进步就能代表成长13 当我愤怒的时候教学目标：1、使同学熟识愤怒这种心情及其可能产生的危害2、引导同学增强心情治理的意识,初步把握治理愤怒这种心情的方法；保持健康欢乐的心情；3、指导同学学习合理表达自己的心情教学重难点：初步把握并自觉运用调整愤怒心情的方法教学预备：预备嬉戏用的气球教学过程：一、暖身活动：

31、大树与松鼠二、主题活动：1、心理聚焦：（1）看图,明白图中人物的心情变化（2）结合生活实际说一说,对同学、家人愤怒时是什么表现？（3）猜测一下接下来会发生什么事情,初步感知愤怒不好2、心灵视窗（1）吹气球嬉戏,感受愤怒这种心情不加调剂的不良后果；（2）想一想：以同学的一件详细事例,通过“ 怎样做的” 和“ 后果是什么” 引导同学留意自己的行为,对自己愤怒时的行为进行分析；3、心灵氧吧（1）阅读故事,争论,熟识愤怒对人的影响很大；（2）说说自己知道的名言谚语,用你知道的名人名言劝一劝周瑜；（3）学习调剂自己心情的方法4、心海起航（1）填笑脸,挑选自己宠爱的方法填在笑脸中,接纳并运用这些方法（2）

32、演一演,表演情境剧,用学过的方法劝小伴侣别愤怒14、有你有我真暖和教学目标：1、使同学体会我们生活的社会中有各种支持力气2、让同学体验在团体中的归属感和安全感,自觉融入集体、团队中教学重难点：体验在团队中的暖和,感受在集体中的归属感和安全感教学预备：课前调查在同学中简洁让他们感到暖和的事例教学过程：一、活动导入嬉戏：抱抱你共享感受,引出课题二、主题活动1、心理聚焦：（1）看图,体会人间真情（2）谈谈你对图画的懂得（3）摸索在生活中哪些事情曾让你感觉到暖和（4）小结：当我们遇到困难时,不要可怕,由于我们不孤独,有很多人会来关怀我们、帮忙我们；2、心灵视窗（1）创设情境,体验关怀（2）沟通嬉戏感受

33、（3）“ 我的暖和一刻” ：摸索自己的经受,感受与他们在一起的暖和；3、心灵氧吧（1）阅读故事,明白生活中的自己并不孤独,我们四周有很多情愿关怀和帮忙自己的人（2）引导同学联系自身实际,谈谈自己的感受4、心海起航（1）不倒翁嬉戏：体会在集体中的归属感和安全感（2）沟通共享嬉戏感受板书设计 ： 14、有你有我真暖和在生活中哪些事情曾让你感觉到暖和？ （家人、亲友、同学、领导 ）家庭、班集体、社会、政府 体验关怀、感受暖和. 人间到处有真情当我们遇到困难时,不要可怕,由于我们不孤独,有很多人会来关怀 我们、帮忙我们；教学后记： 15、 我的双手很灵活 教学目标：1、学会穿针引线,打始结、打止结的方

34、法；提高生活自理能培育同学认真细致的生活习惯和安全意识；2、力和生活品质；3、让同学体会到做针线活的好处和欢乐,形成关怀他人、 服务他人的好品质；教学重、难点：学会穿针引线,打始结、打止结的方法；教学预备：1、老师预备：剪刀、针、布（等；、剪刀、绳、塑同学预备：每人一套针、线、布（硬纸板）2、料瓶、铅笔；课时建议： 1 课时 教学过程：一、活动导入调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？二、主题活动（一）生活聚焦1、在生活中你遇到过纽扣松掉的情形吗？有衣裤脱线或破旧,需要缝补的情形吗？2、这种事情是爸爸妈妈帮你做仍是自己做呢？3、你们情愿自己学做针线活吗？学会后,你仍想使用针线来做什么

35、？4、做针线活第一要学会什么？（二）生活小能手1、学习穿针引线（1）教同学挑选合适的针和线,熟识针的结构；针尖、针尾、针眼；（2）指导同学一边阅读穿着阴险的的方法,一边认真观看图片；（3）同学争论：穿针需要哪些材料,该留意些什么？（4）老师示范；（5）同学亲自实践,没人进行穿针引线的练习；老师积极鼓励学生；（6）同伴互助,沟通体会；留意使用正确的拿针姿态；2、学习打结（1）看图,观看书上的单线打结法 . （2）老师示范,同学认真观看；（3）同学练习；（双线打结法和单线打结相同）（三）生活小博士（四）穿针时线头分叉怎么办？要求同学争论解决,坚决不了老师再加以引导；生活与实践学习打绳结（1）分组沟

36、通：在右图中哪个止结打得好？（2）拓展：学打简易瓶口结和晾衣结；先看腿,然后让他们动手探究；万一不会,老师再适当引导；（3）在家练习穿针引线,打始结和打止结；请爸爸妈妈做指导； 16、纽扣装饰生活教学目标：1、通过资料使同学明白纽扣的作用及种类； 让同学学会挑选合适的找针和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣；2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品, 培育同学爱美的情操和审美才能,形成做事认真的习惯；3、培育同学观看身边事物的才能,是他们发觉美、 观赏美、创造美；教学重、难点：1、让同学学会使用针、线和定纽扣的基本方法；2、把握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品；教学预备：老师预备：针、线、布、剪

37、刀、各式各样的纽扣图片等；同学预备：针、线、布（卡纸） 、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣；课时建议： 1 课时 教学过程：活动导入 一、方法一：活动：请两名同学上讲台 （一名穿着规范, 一名衣服纽扣脱落）,请同学观看, 他们的着装有什么不同？睡好,谁不好？说说为什么？谈话：看来纽扣虽小,作用可不少呢！假如纽扣脱落了,就需要把它 钉好；方法二：猜谜语：“ 一户五口人,各有各的门；假如进错门,就会笑死人；”（打一物）二、主题活动 生活聚焦（一）1、展现各种各样的纽扣图片,熟识各种纽扣图片火同学自己身上 的纽扣,引发同学的爱好；2、观看各种各样的用纽扣来自作的装饰品,激发学习爱好；（二）生活小能手 1、阅

38、读教材,争论：钉纽扣都需要哪些工具？应当预备什么样的针、线呢？检查同学预备的工具；（留意：钉扣子挑选线时线不要太粗, 线的颜色要与口子的颜色相同或相近；）2、同学争论钉纽扣的步骤、方法；老师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣；3、请一个同学示范,全班评议；板书小结要点：选扣配线定位钉扣（反复几次）打结（适）（近）（准）（牢）（实）4、 争论：钉纽扣时该留意些什么？“ 敲掉操作安全；争论四眼纽扣的钉法；同学用不同的方法钉四眼纽扣；（三）生活小博士争论钉纽扣时怎样定位？留意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣,不意移位；（三）生活与实践1、找出家里掉了或松了纽扣的衣裤,给它们钉上纽扣；请家长做指导；2、拓展活动：争

39、论“ 纽扣除了对衣裤起到想hi 永和装饰的作用,仍有其他作用吗 .” 观赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽；同学自己配颜色、外形,用纽扣制作小小工艺品；全班观赏；3、谈话：你观看过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？4、利用班会进行钉纽扣竞赛,评比“ 金纽扣”；5、把你学钉纽扣的过程学下来,看看谁写得清晰； 17 、衣服脱线这样缝教学目标：1、让同学学会两种基本针法,平针缝纫法、回针缝纫法,并能用这些针法来缝补衣裤；明白锁边法；2、培育同学艰苦朴实的作风; 形成自己的事情自己做的好习惯；提高生活自理才能；3、使同学感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系,从

40、而体会劳动的欢乐；教学重、难点：1、学会平针缝纫法和回针缝纫法；2、走针匀称和提高速度；教学预备：老师预备：针、线、布、剪刀等；同学预备：针、线、一块布或卡纸,剪刀；课时建议： 1 课时教学过程：一、活动导入调查：你的衣服显现过脱线或破旧,需要缝补的情形吗？自己缝补过衣服的同学有多少？谈话：情愿自己学会缝补技术,不再让爸爸妈妈帮忙吗？二、主题活动（一）生活聚焦中国有一句老话：“ 一针不补,十针难逢；” 想一想这句话什么意思？说明白什么？（二）生活小能手1、学习平针缝纫法1）阅读教材,看示意图；同学争论平针缝纫法的步骤、方法；2）老师演示；留意提示同学要从布的反面起针,每一针都要把线拉紧；3）请

41、一位同学上讲台演示,全班评议；评判要点：针脚要紧密,针距要匀称；4）人人动手在卡纸上练习, 先用铅笔画好线, 再沿线一针一针的缝,看谁缝得又快又好；5）展现、评议同学练习作品,同学互评,取长补短,共同提高；6）在布上写字火画简洁的图案进行练习,缝的针迹可以是直的,也可以是曲线；7）娴熟后可以教给同学“ 串针法”；归纳平针缝纫法的特点；2、学习回针缝纫法1）阅读教材,看示意图； 同学争论两种回针缝纫法的方法和不同点；2）老师分别演示； 留意提示同学无论哪种方法, 回针都要对准原来的针眼；3）请两位同学上台示范,全班评议；评议要点：距离要匀称,回针要精确,两面的针脚都一样；4）归纳平针缝纫法的特点；5）人人动手在卡纸上练习, 线走直线, 再走曲线； 看看谁缝得又快又好；6）展现、评议同学练习作品,同学互评；7）在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字；（三）生活小博士懂得这样依据衣服布料挑选缝纫线；（四）生活与实践1、在家里找一块布,练习平针法和回针法；请家长做指导；2、观看教材上的插图, 或者是老师展现的实物, 明白变形的平针针法；在刺绣中常用来绣植物的叶；提示同学实际