东昌幼儿园教师专业发展体系方案

1、东昌幼儿园教师专业发展体系方案东昌幼儿园教师专业发展体系方案我园在三年前跻身上海市一类一级园行列，去年评为浦东新区示范园，现有专任教师21名，35岁以下青年教师 占全园教师50%,拥有区学科带头人1名，区骨干教师2名，教育署骨干教师3名，浦东新区十佳教师1名，占教师总 人数的28%。园内除2名50岁以上教师外,其余均达到大专学历，其中五名本科毕业,2名教师本科在读。中级教师 职称14名，占教师总人数的67%。园内整个教师队伍年龄层次呈梯队排列。教师们对新理念乐意接受。在园本教 研、课题研究的引领下积极实践、在实践中专业素养有所提高，初步形成一支团结、求实、进取、创新的教师队 伍。虽然教师们善于

2、接受新的教育理念和教育信息,学历层次还有待提高。同时教师在将新的教育信息、理念转化 为教育行为的能力有待进一步提高，园内还需加强力度,培养有一定影响力的教师。教师专业发展是学校发展的根本动力，在我园发展的轨迹电我们感到对教师的培养,应有符合我园教师具体情 况的发展体系,而且与市、区的骨干教师发展体系相吻合，使教师在专业成长的道路上,有切实的发展方向和保证。二、发展目标发展宗旨：以人为本、多元建构、自主发展。形成一支求实求真，奋发向上、具有较高专业素养能力的教师队伍。资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。促进教师专业成长的自主管理和自主发展。发展内涵：1、以人为本:立足教师

3、发展需求、寻找专业优势，引发教师自主发展愿望，带动教师获得成长自信。2、多元建构:根据教师所长建构多元发展平台,满足教师不同的发展需要。3、自主发展:经过专业引领、多元服务，促进教师自主管理，推助教师实现自己专业成长的目标。三、发展体系学科带头人:在专业领域中具有前瞻性，在区级层面起引领作用。区骨干教师:在专业领域中发挥骨干作用，在区级层面上起引领作用。署骨干教师:在教育教学中发挥骨干作用，在署级层面上发挥指导作用。园骨干教师:在校本研究实践中是主力军，富有教学特色和创造性，有一定的经验在园内推广。园内起引领作用。特长教师：在校本教研实践中，某一方面的特长得到大家认同、有一定的教学经验在园内推

4、广。潜力教师:3年以上教龄的青年教师，熟悉幼儿教育教学工作，在园本实践中继既有成绩，具有可持续发展的能力。新手教师：12年教龄的青年教师，在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章 制度，具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。评估项目项目分值一级指标二级指标评估要点区学科带头 人、骨干教 师教育署骨干教师园骨干教师园特长教师潜力教师新手教师师德修养职业道德行为修养热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育方针文明班组考 核90分以上， 家长满意率 95%以上。（有 家长投诉、违 纪、查证将一 票否认）每年至少参 加四次自愿者 活动（自愿者不 等于交通）能承担一定 的社会工作文

5、明班组考核 90分以上，家长 满意率95%以 上。（有家长投 诉、违纪、查证 将一票否认） 每年至少参加 四次自愿者活 动。（自愿者不等 于交通）能承担一定的 社会工作文明班组考核 90分以上，家长 满意率90%以 上。（有家长投 诉、违纪、查证 将一票否认） 每年至少参加 四次自愿者活 动。（自愿者不等 于交通）能承担一定的 社会工作文明班组考核 90分以上，家长 满意率90%以上 （有家长投诉、 违纪、查证将一 票否认）每年至少参加 四次自愿者活 动。（自愿者不等 于交通）能承担一定的 社会工作文明班组考 核88分以上， 家长满意率 90%以上。（有 家长投诉、违 纪、查证将一 票否认）每

6、年至少参 加四次自愿者 活动。（自愿者 不等于交通） 愿意承担一 定的社会工 作。在学习与实 践中熟悉幼儿 园的各项工作， 明确并履行本 园教师的岗位 职责和规章制 度。文明班组考 核8 0分以上， 家长满意率 80%以上。（有 家长投诉、违 纪、查证将一 票否认）每年至少参 加四次自愿者 活动。（自愿者 不等于交诵）热爱幼儿、尊重幼儿,面向全体幼儿，坚 持正面教育。以幼儿发展为本为己任，促进幼儿全面 发展坚守岗位，尽职尽责,确保幼儿安全尊重家长、和睦同事以身作则、为人师表,仪表、服装、举 止、谈吐符合幼教形象教学实践 能力家教指导能力指导家长工作的预期目标与活动效果良 好（家园互动、家长对主

7、题活动的参 加、家园之窗、家长参与班级管理等）每年能在园 家长学校召开 家长沙龙，进 行科学育儿的 有效宣传 班级幼儿发 展良好，期末评 估在年级组名 列前茅。班主任考核 90分以上。每年能在园级 层面召开家长沙 龙等进行科学育 儿的有效宣传班级幼儿发展 良好，期末评估在 年级组名列前 茅。班主任考核88每年能在园级 层面召开家长沙 龙等进行科学育 儿的有效宣传班级幼儿发展 评估良好，班主任 考核名列前茅。（85分以上）能够在教学改 革当中，不断地每年能在园级 层面召开家长沙 龙等进行科学育 儿的有效宣传班级幼儿发展 评估良好，班主任 考核83分以上。工作有特色，对 工作中出现的突 发事件能采

8、取相每年能在班 级层面召开家 长沙龙，进行 科学育儿的有 效宣传班级幼儿发 展达标，班主任 考核80分以 上。积极承担园能将巳有的 家长工作经验 运用到实践工 作中。独立开 展家长工作班主任考核 合格。熟悉幼儿园 班主任工作， 逐步做到四独班级管理能力班级幼儿发展的整体状况评价班级特色创新活动的具体实施效果活动组织能力有较强的活动设计和指导能力，幼儿参 与活动积极，习惯好，思维、个性等发展 良好幼儿发展评估 能力及时为幼儿收集、制作幼儿成长档案资 料,体现幼儿成长轨迹。具有教学专 长，解决教学问 题的效率高,能 将更多的知识 综合运用于教 学问题的解 决。富有洞察 力。指导区内 教师各项活动，

9、 教育点评分析 到位，每学期不 少于2次。教 师半日活动考 评名列前茅。每年在区级 层面开设课 程、公开教学 活动一次。分以上。能参与学校教 育活动现场点评， 有科学的自我反 思能力，能对教育 现场进行针对 性、启示性的点 评反思，对她人有 促进作用，有预见 性。发挥骨干作 用。每学期不少 于1次。教师半日活动考 评名列前茅。每年在署级以 上层面开放公开 教学活动。调整教学行为， 能够选择不同的 适合幼儿的教学 内容、方法，仓U 造性地设计教学 活动。有金点子 在教研等活动中 选出。教师半日活动 考评名列前茅。 每年在园内外 开放公开教学活 动。应的措施，达到 较好的效果。每年至少在园 级以上

10、开放2次 特色教学活动。 教师半日活动考 评力争名列前 茅。内外公开活动 任务。每学期 1次。半日活动考评 进步明显。立（独立制作 教玩具，独立 带各项活动， 独立撰写各类 计划、总结、 教学反思和幼 儿成长档案等， 独立家访）。能承担开课任 务。半日活动考评 有进步。公开教学活动 能力对当前活动研究起展示引领作用学习能力学历达标幼教专业大专以上毕业大学本科以 上学历、具有 高级教师职 称。每年在区级 层面进行带 教。学科带头 人应带教区级 以上骨干教师 3名以上。骨 干教师应在区 级层面带教青 年教师2名以 上。能指导园内大专以上学 历。（本科学历优先） 每年在署级层 面进行带教。有 带教对

11、象，有进 步。积极参加自学 读书活动，每学期 精读1本专业书 籍，有2篇学习成 果，并对她人有启 发。每学期听课不 少于8次，公开教大专以上学历 （50岁以上中专 学历、本科学历 优先）。每年在园级层 面进行带教。有 带教对象，有进 步。积极参加自学 读书活动，每学期 精读1本专业书 籍，有2篇学习成 果推荐。每学期听课不 少于8次，公开教大专以上学历 （50岁以上中专 学历，本科学历 优先）。教研活动中教 研能力强，发言 到位，教育金点 子多建立自己的特 色工作，负责特色 教学的传带和开 发工作。有带教 对象，有进步。每学期至少能 读一本专业书籍，大专以上学 历（本科学历 优先）。每学期能读 12本专业书 籍，并有心得， 在实践中体 现。每学期听课 不少于6次。自学学校园 本经典课例，每 年自创课例一 篇课堂改进计大专以上学 历认真参加师 徒带教活动，做 好反思工作。每学期能读 1本专业书 籍。学习了解园 本课程内容和 经典教学案例 及