小学数学教研员研修总结：感悟成长小学数学教研

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页小学数学教研员研修总结：感悟成长 小学数学教研小学数学教研员研修总结：感悟成长20_年4月27日至29日，z市教科研中心在z组织全市小学数学乡镇教研员研修班。会上观摩了7位教师执教的名师复原课，聆听了z科长、z主任和z主任等的精彩点评，受益匪浅，感触颇多。就本次听课给我留下较深的印象或感受谈一下自己的想法：一、七节复原课的体会第一节小数叫法和减法我的收获：课前交流有利于学生为下面的学习做好了铺垫，在估一估教师的身高环节中，学生有猜想的过程,培养学生对数与生活的内在来联络。我的想法：1.在比身高环节，师：163cm、生136cm求出的差是27cm在化

2、成0.27m.而在尤教师设计中是直接用1.63-1.36=0.27(m)我认为,既然是新授,难度是不是有点大。2.在1.29-0.1问题的解决中，让编题的学生当教师&”下去巡视，让学生体会教师的教的过程，并指导其他学生，而不仅仅留在学生的自己的思想位置上，但我认为有问题，编题的学生就一定会教吗？或者他的做法一定是正确的吗？第二节认识新数我的收获：1.自己创造符号，感受符号在生活中的应用，体会+&”-&”的意义，后面多种选择，对自己的符号进展优化。2.一生说，另一生写&”环节。体会合作完成活动后获得的乐趣。3.对学生的语言评价，注重学生的开展，一句我相信你&”，表达了教师对学生的耐心和鼓励。我的

3、想法：0&”在认识负数中的处理，是成心设计在后面的，还是后来想起来添加上的？我感觉前面在学习温度计的时候，处理睬好些。在温度计上学习，体会0&”，也是详细的数，同时他还是零上和零下之间的分界点，他不属于以上两种情况，学生会更好的认识，0&”不是正数，也不是负数，是分界点。第三节植树问题我的收获：1.由一刀两断&”引出本节课的学习，用画线段图的方法来探究规律，比拟直观、简洁。2.总结出画找推&”的方法，为以后学生学习提出了一种方法。我的想法：提问加星的评价：1.教师的站位，使自己注意3/4组，也能关注到1/2组，但5/6组就偏离了教师的视线，提问到的时机就比拟少。2.2组有一学生，没有用话筒，教

4、师我不给你加星了&”就因为没有话筒吗？问法，值得考虑。3.在后面的学习评价中，我感觉有一种做作的意思，评价想起来就用，想不起来就不用，那还不如开场就不用。第四节垂直我的收获：注意理清知识间的内在联络，巧妙选择切入点，垂线、垂足之间的关系学习，一条直线、另一条直线，这两条直线的样子是怎样的？去想像，这样就恰当启动了学生的空间潜能&”，让学生先想像，观察，并提出一个可以让所有学生同时搞清楚的数学主题。我的想法：在稳固应用中，大多数是教师出示图形，让学生来找，为什么不让学生自己找生活中的事物呢？就算课堂上也有。第五节认识厘米我的收获：整体的设计、组织比拟好，在找到1cm的小棒,把小棒拿在手里去体会,

5、去感受,去比照,这样在脑海中留下很深的印象。我的想法：在对学生的关注上还是有些欠缺，特别对学生的巡视，个别指导，小组讨论方面。第六节平均数就本节课我整体的感觉就是没有什么起伏，很平淡的就把课上出来了，就是感觉对问题的问法上有点不同的看法，但是又不知从那说起，在考虑第七节二进制听了这节课，让我感受最深的，什么是走在考虑的路上&”，观其课，便明其意。我想说一点，我的看法：考虑疑惑，本节课，是不是有价值？有什么价值？只有江苏版本表达，是在你知道吗？&”中简单的两段内容，是不是对知识的浸透呢？二、就本次活动我想法：1.传授心得教学理念是值得学习的，问题就在于是怎么学。2.这种模拟课&”是否合适我们？毕

6、竟，名师有名师的风格、思想，是否我们可以把他的思想、风格拿来借鉴呢？我认为不妥：1.风格是学不来的，人生活的环境，承受的教育以及自身的内在素质都是有差异的。2.思想的学习，我认为只能通过听名师的课和演讲自己去悟&”，去感受。3.形式的学习，我们通常的学习，都只停留在形，而不注重意。每听到一节有感觉的课，回来之后，就马上模拟着上一节，学别人的动作、语言、上课的方式等，我认为不妥，因为到最后只到达了形似神不似的课，没有什么意义。3.本次的模拟课自学的组织形式和以往的不同，我认为用两种方法在一起上，形成一种可比性，可以从中找出学习的地方和有差异的地方，让我们才能走在考虑的路上有方向性，就像同样一道沂蒙情丝&”，用我们本地的做法和南方人的做法，效果就不同，品味者对其评价也不一样。我认为：没有一种教学方法是无中生有的，都是一些名家名师，自己渐渐悟创新出来的，只不过每个人悟到的不同，方法也有所区别。本次我收获最大，最欣赏的一句话：走在考虑的路上。人只有不断的考虑，才有可能成功。