师德反思师德反思知尊而后律

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页师德反思 师德反思:知尊而后律师德反思:知尊而后律记得有句话叫知耻而后勇&”，回想我在理论教育中遇到的几件事，我很想创造一句话-知尊而后律。是否妥当，在此与大家交流，望朋友们多提建议。事件一：不批评你，想关心你，还要表扬你！一日中午，正午睡着，突然被一阵急促的敲门声震起来，原来，学校外操场的铁门倒了。急急忙忙下楼一看，铁门已经被传达室师傅临时处理搬到围墙旁搁着，铁门样子老旧、顶上的铁刺赫然矗立。我心中一紧：这个庞大的重家伙没有伤着我的学生吧？四下张望之时，有学生围过来，七嘴八舌叫着：校长，是三甲班两个男同学弄的，他们看到你来了，跑了！&”哦，还能跑

2、很远，没受伤，好啊！因为担忧学生害怕我而不敢回校，我扫视了铁门一下，就赶紧回办公室找老师，准备把掉下的铁门搬到更平安的地方。我刚进办公室的门，就看到两个男孩子小心翼翼地走了进来，心中想：这两个学生平时好淘气的，我有印象。正惊讶，两个人几乎同时开口了：校长，对不起，下次我们再也不敢了！&”我还没明白过来，其中一个自顾自地说开了：校长，我家隔壁有个叔叔会用氧焊，我请他来把铁门修好行不行？&”哦，原来这样，看着那脏脏的、沾满汗珠的小脸上诚惶诚恐又略显诚恳和坚决的眼神，我忍不住笑了！两个孩子莫名其妙，不自然地陪着笑，但马上又收住了，似乎等待着早已料想的批评。难得的教育时机，我要抓住这个关键事件，给孩子

3、一次深入的记忆！我要把每一次小小的教育当成造就孩子一生的教育来做。于是，我说的第一句话让他们不知所措：有没有受伤？我来看看。没有受伤就好啊！&”接着，我郑重地告诉他们：今天我不批评你们，还要表扬你！等下夕会时你们认真听播送吧。&”夕会铃声响了，我拿着无线话筒来到三甲班教室在播送里对全校的师生说：今天，我要表扬三甲班的袁_、朱_同学。&”三甲班同学回头，惊讶地看着，好似在说：这两个最淘气、最捣蛋的学生，只有批评的份，什么事表扬他们呀？&”我表达了这件事的经过，然后说：我很快乐看到我们东风学校有这样勇于成认错误、不逃避，敢于承担责任、遇事冷静会想方法处理的优秀学生。一个人犯了错误不可怕，关键是错误

4、出现后他是怎样对待错误，胆小的人在纵容错误中颓废，英勇的人在修正错误中成长。我希望大家都能向他们这样，成为能英勇直面问题的人。从如今起，我任命袁_、朱_担任校园平安管理员。&”我看到，学生的眼中闪着欣喜的光辉。接下来，我向学生说明了铁门倒下来的真正原因是铁门年老失修，学校没有及时发现，我应该承担责任。幸好没有发生平安事故，我要感谢全校许许多多同学们不爬铁门的好习惯，因为有这样的好习惯，所以我们今天是平平安安、健安康康的。同时，我希望有更多的同学主动发现学校的平安以及其他问题，共同建立如家园般温暖的和谐校园。在铁门掉下的这一件事情的处理上，我对自己颇为满意。其实我心里知道，我是在逐步修正我曾经简

5、单机械的教育。我知道，只有符合人性需要的教育才能被承受，才能起到教育事半功倍的效果。要说处理铁门掉下这件事的理念，实际是另一件事处理后给我的启示。事件二：你们是男子汉！你们的问题一定能自己解决！那是我刚到东风不久遇到的一件事。一天，他校一位初中生学生家长委托杨老师来找我，说我校六年级俩位男同学在自家门前的马路上拦截了他的孩子，并强迫他的孩子将自行车借给对方骑，孩子不肯就要挨打。安抚了家长后，我着手理解此事。一听说是杜_做的这件事，有老师又叹气又摇头，说：哦，是他啊，那你有什么方法？&”没有方法？问题有难度倒更加激发了我的挑战性和责任感。于是，我找到了两个孩子，没有呵斥，仅轻言细语地问了事情的原

6、委。孩子很忐忑、也很老实地说了事情的来龙去脉。我边听边观察他们的表情，心里盘算着如何处理：老师们都反映他们顽劣，这样的孩子自尊心一般是特别强的。他们比别的孩子更需要肯定。特别是在一个不熟悉的人面前，他们希望能留下一个好印象，一旦他确定你欣赏他，他会赴汤蹈火&”维护这个形象。想到这些，我认真倾听孩子的述说，期望从中发现什么，找到谈话的切入点。孩子这样述说：放学了，我们在家门口玩，看到那个孩子骑着自行车在路上来来往往，很威风，我的表弟也很想玩，于是我去找对方借，对方很不耐烦，不愿借给我们。他过来帮助，我们就强行抢过来玩了一下子&”听了这些，我开口问了孩子几个问题：你们两个是好朋友吧？&”你很爱你的

7、表弟吧？&”孩子们疑惑地点着头，不知我的葫芦里卖的是什么药。我很欣赏你们，你们是男子汉！&”两个孩子更不明白了，表情也有些难为情。你对朋友仗义，你对表弟有情意。&”孩子的脸红了，表情更不自然了。你们是很有主见的孩子，假如这件事可以重来，你们能想想怎么做更好吗？&”和我料想的一样，两个孩子态度非常诚恳地反思了自己的问题，我想跟他们说的他们自己都意识到了。你们真不错，非常聪明，老师相信你们的问题一定能自己解决！今天我不批评也不惩罚你们，并且不告诉其他学生、老师和家长。你们商量一下，怎么妥善处理家长的投诉？&”两个孩子似乎得到了赦免，马上讨论起来，最后决定登门向家长抱歉。我接着说：我很愿意与你们俩成

8、为朋友，我把我的住宅 和手机告诉你们，有什么事随时联络我。你们是东风学校里最早知道段校长 的人哪！&”两个孩子接过纸条，有些受宠假设惊，也许在他们的心中，这是一份沉甸甸的尊重与信任。突然，一个孩子说；我们不知道那个中学生住在哪里，怎么办？&”于是，我帮他们找来杨老师，嘱咐孩子放学后自己去请杨老师一同前往。放学后，孩子果然守信，远远地，我看到他们去了，心中也舒了口气。晚上，接到了一个学生打来的 ，原来是杜_，他说去是去了可没有见到家长在家，又回来了，他们明天还会再去第三天，杨老师回信说，对方家长看到孩子上门抱歉很惊讶，很满意，心一下子就被软化了，还拿水果给孩子们吃呢。杨老师同时说：你真有方法，六年了，这个杜_还是第一次服了一个老师，而且是心服口服。&”杨老师的鼓励确实让我有一丝窃喜，过后，我反而沉重了：曾几何时，我也简单粗暴地处理过孩子犯错的问题，孩子们也只是机械地承受了我的批评，暂时解决了矛盾。但这些问题的处理