班主任经验交流发言材料班主任交流发言稿简短

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页班主任经历交流发言材料:班主任交流发言稿简短文班主任经历交流发言材料班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。其实每一个学生都不希望自己被人时时刻刻管着，那多么不自在。其实作为教师,作为班主任，也多么不希望天天管着学生，告诉他们什么该做，什么不该做，那多累啊！要改变这个场面，我们就必须得教学生学会自己管理自己。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是学生的自我教育。”教是为了不教。班级管理不应只是教师约束学生，而更重要的是学生自我约束。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、上进

2、的班集体。特别是中高年级的同学，在经过了前几年的习惯培养期，就更有必要培养自己的自主管理才能了。接下来，关于培养学生的自主管理才能方面谈一下本学期我的做法。一、班主任亲力亲为，为学生立标准尤其刚接一个新班，我觉的班主任一定要亲力亲为，在某些方面即为学生做了典范，又与学生打成一片，易掌握学生动态，更快的理解学生。此时需要班主任几乎天天盯着学生，包括学生学习和生活的方方面面，使学生管理没有死角，主要目的是项项工作立标准。从早读、课间秩序、偶发事件、课前学惯用品的准备、催促两操、监视卫生及课桌椅的摆放成线、早到校、放学后检查室内情况、填好班级各类记录表，还有图书广角的管理、讲台桌的整理、墙报的设计、

3、卫生工具的摆放、粉笔的保管等，我都进展了参与、指导，给学生做出样子，让学生清楚的知道各项工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是优秀。这些标准就像一把把标尺，成为接下来学生进展自主管理的底线。这一时期的工作虽然繁琐劳累，但我认为只有跟得上、盯得紧，才能为实现学生的自主管理打下根底。然后，以班干部为首，各校组长落实到位，形成一个有层次的管理网络，才会出现有章可循、有法可依、有样可比。二、就是定制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”小学生守那么、小学生日常行为标准、中小学生礼仪常规，便在学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面给我们详细讲明了要求，让我们有章可循。根据这些要求和班级的实际情况再归纳成假设干

4、条制定为班规，再增加一些孩子们自己提出的建议，然后可以让学生根据规定，采用加分、减分或加星、减星的方法记录同学们一周的表现情况，每周四进展一次小结，在集体评选出本周的“优秀学生”。同时，还让学生找到自己想要超越的对手，可以是学习方面，可以是纪律方面，还可以文明礼仪、行为习惯等方面，写下自己本学期的想要到达的目的或自己要改正的缺点，夹到自己的语文书的第一页，让它时时提醒着自己，假如违背时，就拿下来看一看自己的话，说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理才能的进步。三、催促在集体中主动去担任责任、效劳集体。学生作为班级的一员，每一个学生应该积极参与班级事

5、务，努力做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”本学期，我们班除了通常的光明使者、护花使者、饮水机管理员等岗位外，我们还特别增设了一些新的岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进展早读及每节预备铃响后的古诗背诵；“活动器材管理员”负责同学们课下，课间操活动期间活动器材的取放；“生活指导员”负责帮助每天班内有生病或需要特别关心的同学班级实行“岗位负责制”，每一个同学都有明确详细的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。一学期下来，班级产生了一批“岗位能手”，每一个同学都为自己班集体做出了奉献，每一个同学都参与班级管理的过程中来了。四、设立鼓励评比栏目，催

6、促学生养成良好习惯。为了培养学生良好的学习、行为习惯，本学期我们根据小学生日常行为标准，结合学校的规章制度，集体讨论制定了我们班级的管理章程，即详细的考评细那么，实行了个人积分制和小组积分制，我们从学习、纪律、卫生、活动、好人好事以及特长、奉献等多方面考评每一个人每一个小组，各项工作都有专人检查，小组长检查组员，各项负责人检查每个小组，他们每天一检查一记录，每周由班长组织评比，表现好的个人每人在“力争上游”的评比栏内贴一颗星，表现好的小组为先进小组，先进小组每人给贴一颗星，个人得星多者优先评优，学期末颁发“综合考核优秀奖”。平时的表现不仅关系到个人的荣誉，而且关系到集体的荣誉，为了集体互相催促

7、，齐心协力；为了集体，一人犯错，众人相帮。在每项工作，每个活动中，同学们关注的不仅仅是自己，更多关注的是本组的情况，自己多做奉献，因此出现了人人争第一，组组争先进。尤其在期中才能测试后奖励了一局部岗位工作积极认真的学生后，班内更是形成了你追我赶的可喜场面，促进了班级各项工作的开展。五、适时评价学生表现和管理工作适时评价考核，奖、惩结合。奖励要对学生的开展方向起到引导的作用；惩罚要针对不同的情况分门别类，必须得到全班绝大多数同学的认同。开学制定了班级约定，作为奖惩的根据。如一些孩子的自控才能较差，课堂上总是交头接耳，搞小动作，且屡教不改，就要采取惩罚措施，扣分或扣星。在课间跑操时，四人一排对齐，在跑的过程中，被提醒过三次的扣分或扣星或原地踏步五分钟，一次也没提醒的加分或加星。在走廊、楼梯有追逐打闹现象，当事者接收说教批评，制止者加分或加星等，这样，全班同学都可以参与到班级管理中，比照班规执行日常管理，做到对事不对人。这样使班级管理经常化、客观化、公开化，有利于形成良好的班风和学风。班主任一方面制造声势，制造积极向上的言论气氛，抓住一切时机进展表彰批评，另一方面，在给予先进者充分肯定的同时，对他们提出了更高更严的要求，引导他们看到缺乏之处，加以改良，使其更进一