高考复习：高中数学课后复习5步法

1、3/32019高考复习：高中数学课后复习5步法2019北京高三一模考了哪些题目？数学网高考频道第一时间为大家整理北京2019高三一模试题及答案 ,包括2019海淀高三数学一模试题及答案 ,西城高三一模试题答案 ,东城高三一模试题答案等。想得悉更多高考资讯 ,请关注数学网高考频道专题。也可关注数学网高考微博 ,新东方高考微信公众考：xdfgaokao了解最新高考动态!2019高三寒假复习安排2019北京各区高三一模试题及答案汇总2019高考一模二模三模试题及答案汇总2019高考复习：高中数学课后复习5步法高中数学的思维逻辑要比初中难很多 ,所以很多初中数学好的同学进入高中后都会感觉到数学的学习有

2、一定的难度 ,上课的时候能跟着老师的思维走、能听懂老师的讲课内容 ,但是一旦做题就不会了 ,经常性复习是稳固数学知识点的好途径。学过的知识与方法很可能被遗忘 ,要想牢固掌握 ,并形成能力 ,就必须科学而有效地进行复习 ,以期到达温故知新的目的一、课后及时回忆如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习 ,就几乎等于重新学习 ,所以课堂学习的新知识必须及时复习。可以一个人单独回忆 ,也可以几个人在一起互相启发 ,补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行 ,也可以按教材纲目结构进行 ,从课题到重点内容 ,再到例题的每局部的细节 ,循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记 ,因为整理笔记也是一

3、种有效的复习方法。二、定期重复稳固即使是复习过的内容仍须定期稳固 ,但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小 ,间隔也可以逐渐拉长。可以当天稳固新知识 ,每周进行周小结 ,每月进行阶段性总结 ,期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看 ,每课知识即时回忆 ,每单元进行知识梳理 ,每章节进行知识归纳总结 ,必须把相关知识串联在一起 ,形成知识网络 ,到达对知识和方法的整体把握。三、科学合理安排复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明 ,分散复习的效果优于集中复习 ,特殊情况除外。分散复习 ,可以把需要识记的材料适当分类 ,并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行 ,不至于单调使用某种思维方式

4、,形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平 ,以及识记素材的特点 ,把握重复次数与间隔时间 ,并非间隔时间越长越好 ,而要适合自己的复习规律。四、重点难点突破对所学的素材要进行分析、归类 ,找出重、难点 ,分清主次。在复习过程中 ,特别要关注难点及容易造成误解的问题 ,应分析其关键点和易错点 ,找出原因 ,必要时还可以把这类问题进行梳理 ,记录在一个专题本上 ,也可以在电脑上做一个重难点“超市 ,可随时点击 ,进行复习。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5

5、分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。五、复习效果检测语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫

6、。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。随着时间的推移 ,复习的效果会产生变化 ,有的淡化、有的模糊、有的不准确 ,到底各环节的内容掌握得如何 ,需进行效果检测 ,如：周周练、月月

7、测、单元过关练习、期中考试、期末考试等 ,都是为了检测学习效果。检测时必须独立 ,限时完成 ,保证检测出的效果的真实性 ,如果存在问题 ,应该找到错误的根源 ,并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛 ,请在老师的指导下选用。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书