研究性写作常见样式

1、教师研究性写作常见样式教育虚拟网:656037QQ：4656777851一、教师研究性写作解说（一）含义：教师在教育、教学、教研、科研实践中自觉或不自觉地进行的关于实践经验、问题思考、科研探讨、理论发现等方面书面材料的写作。（二）意义：研究教学，有效教学追求卓越，生成智慧，专业成长-思考的习惯-写作的习惯-积累的习惯-分享的习惯（三）实质：教师生存的方式、教师生活的方式、教师成长的方式2二、教师研究性写作类型（一）故事类 （二）例说类（三）总结类（四）报告类（五）说明类（六）杂感类（七）日记类3二、教师研究性写作常见样式写作（一） 以故事叙述的方式表述案例1：癞头和尚箴言1、教学故事案例2：在

2、反省中学习和体验-非指示性教学案例2、教学案例 ：背景+问题+问题解决+反思讨论案例3：“水雷”揭秘与金属钠3、课例研究叙事案例4：以师爱化解学生对学校生活的恐惧4、行动研究案例叙事4（二）以描述说明评析的方式表述1、二目栏：活动描述+感悟评析2、三目栏：现象描述+问题分析+对策思考3、左手栏写作案例5：某教师研究课课后讨论记录案例6：田忌赛马教学讨论环节的教研讨论记录 案例7：关于引导性主题创设的教研讨论记录4、教例评析（评析性研究论文）案例8：中国传统节日文化研究综合性学习5（三）以观点阐述的方式表述1、经验性研究论文案例9：体现时代性 把握规律性 加强实效性案例10：中小学教师专业发展与

3、师德教育2、问题性研究论文案例11：学校集体领导存在的不足及对策3、思辩性研究论文案例12：“倾听”的丧失与“对话”的误会案例13：2004年语文教育研究动态综述6（四）以报告陈述的方式表述实证性研究论文案例14：课内外衔接语文教学实验1、实验研究报告案例15：名师培养人选培训的策划与组织问题与思考2、调查研究报告案例16：开展校本行动研究 推进课程改革实验 3、经验总结报告案例17：“加、减法各部分间关系”不同教法的行动研究4、行动研究报告5、观察研究报告案例18：一位后进生的转变6、个案研究报告7、案例研究报告8、课例研究报告7（五）以说明记录的方式表述案例18：关注文本 走进心灵1、教学

4、设计（+说课稿）2、教学实录（+课例）教学设计+教学实录（教学情景或片段）+教学反思3、教学病历4、教历5、学习病历XX教历一般项目：课前计划：过程描述：课后反思：8（六）以其他方式表述1、教学反思2、教学札记3、教学随笔4、心得体会案例：第一次任毕业班教师的真实感受9四、教科研论文常见样式的结构方法（一）例说型研究论文写作结构方法1、单列式2、并列式3、比较式4、类举式5、专题式案例19：走出合作中的尴尬案例20：“课堂任意生成”的透视与反思案例21：好课的“结尾”艺术6、综合式 10（二）经验型研究论文写作结构方法案例22：教育部2008年普通高中课改实验省教师远程培训工作总结案例23:低

5、年级语文课堂中的情境教学 1、具体经验总结案例24:开展校本行动研究 推进课程改革实验2、一般经验总结案例25：学会质疑问难 体现自主探究案例26：谈谈如何确定语文的教学目标3、典型经验总结11（三）问题型研究论文写作结构方法案例27：初三英语“接班教学”的问题与对策1、承接式案例28：语文课堂教学中的几个误区及对策2、并列式3、总分总式4、分总式5、总分式 12总分总式1绪论：问题的背景、问题解决的意义 问题及其成因（一） 问题及其成因（二） 问题及其成因（三） 结论：解决问题的方案措施 本 论13总分总式2绪论：提出问题、说明问题解决的目的意义 解决问题的方法措施 （一） 解决问题的方法措

6、施 （二） 解决问题的方法措施 （三） 结论：预测问题解决的可能性，展望前景 本 论14分总式提出、分析、解决问题 （一） 提出、分析、解决问题 （二） 提出、分析、解决问题 （三） 结论：预测与展望本 论15（四）思辨型研究论文写作结构方法案例29：促进学生发展的课堂教学评价案例30：学习文件夹评价法的理论与方法1、题目2、作者3、内容摘要4、绪论5、本论6、结论7、参考文献16并列分论结构案例31：浅谈实践活动在小学数学中的运用一、追寻现实生活拓展实践活动的内容1、追寻现实的生活经验。2、追寻现实的知识经验。二、追寻数学情境提高实践活动的实效1、问题中萌发情境2、生活中提炼情境3、课内外延

7、伸情境三、追寻有效学习实现数学价值的升华1、以生活化的方式呈现数学内容2、以做数学的方式体验数学知识3、以活动化的方式尝试数学应用4、以个性化的方式引导数学学习.17纵横推论结构案例32：审视数学教学情境创设 对创设情境失效的案例进行分析，发现情境的失效主要体现在：一、刻求原型，弄巧成拙；二、费时费力，喧宾夺主；三、套用情境，照本宣科；四、人为杜撰，矫揉造作；五、追求标新，怵目惊心；六、主题含糊，枝节横生；七、讲究整合，顾此失彼；八、情境“错位”，本末倒置；九、课件代劳，隔靴搔痒；十、遭遇尴尬，独断专行。 18直线推论结构案例33：走进大自然作文教学中的美育 1、阐明题旨：引导学生从领略自然风

8、光美入手，让学生经历“寻美颂美创美”的全过程，可以促使学生在美的陶冶中焕发写作的热情，提高他们表情达意的能力。 2、具体论述（层层深入，环环相扣）：寻美锻炼发现美的能力；颂美培养讴歌美的能力；创美发掘创造美的能力。 3、结论：引导学生走进大自然中去“寻美颂美创美”是作文教学链条上三个密切相关的环节。只有发现美，对美的事物感受越充分，想象就越丰富，表达美才会淋漓尽致，但寻美、颂美最终的目的是为了发展学生创造美的才能，这是审美教育的最高境界。19（五）报告型研究论文写作结构方法案例34：课内外衔接语文教学实验案例35：一位后进生的转变-心理咨询个案报告1、研究的项目（做了什么事）2、合作者（和谁一

9、起做的）3、课题的目的、意义、来源和价值（为什么要做）4、课题研究的过程（怎样做的）5、课题研究的结果（做得怎样）6、启发或体会（有什么感悟）7、参考文献（所用的一些资料是哪里来的）20个案报告研究论文结构模式案例36：学生给老师写评语标 题一、问题的提出 二、问题的归因三、措施与行动四、评估与反思21个案报告类型实践与研究过程类型一（原因跟你无关）1问题的发生；2问题的症结；3问题的解决；4问题的再思考。类型二1现象；2原因；3对策；4结果与反思类型三问题原因是你造成的1观察与检讨2对策与行动3效果与反思类型四( 通用 )1现象与观察；2诊断与分析；3措施与效果类型五包括一、二，并带有实验性

10、1设想与设计2方案的实施及效果3问题的再思考4进一步设想与设计5新方案的实施与效果6反思与讨论22（六）建模型研究论文写作结构方法设计性研究论文结构模式1、背景2、特点、框架及构建材原则3、模式的若干变式4、探索实践及典型示例5、效果及认识23设计型研究论文结构模式变式1、理论依据 + 具体设计 + 成果（效果）产品2、具体设计 + 理论依据 + 成果（效果）产品3、技术关键 1 + 理论分析1 + 具体设计 1 +技术关键 2 + 理论分析2 + 具体设计2n + 成果（效果）产品24六、教科研论文写作思维策略（一）怀疑策略（二）转换策略 （三）对比策略（四）发散策略（五）剖析策略 （六）类

11、比迁移策略 25（一）怀疑策略案例1：徐州师范吴义昌中小学应慎提“科研兴校”，认为教科研活动与中小学教师的职业活动相关不大：两者目的不同-发现规律/教书育人；对象不同-知识/学生；对主体要求不同-科研方法的知识和能力/学科知识和教育能力。（教育评论1997年第5期）淮阴师范袁唯新应理直气壮地提倡“科研兴校”，认为教科研活动与中小学教师的职业活动不可分离：目的统一-发现规律，指导实践/传递知识，发现规律；对象兼顾-知识为对象、实践为对象，一线教师有优势；高素质的教师必须具有科研能力。（教育评论1998年第1期）261、怀疑的对象-事实与经验或观点与理论-论证的逻辑联系2、具体的方法-全盘否定式-

12、部分否定式27（二）转换策略案例4：如何做好班主任工作如何转化后进生，如何搞好班级管理，如何开展师爱教育等。素质教育中班主任的角色定位承认学生是主体，班主任是“参谋”；深入学生心中，班主任是“朋友”；重视主体作用，班主任是“向导”；治标治本，班主任是“医生”。（江西教育1998年第8期）28案例5：教学设计：宏观-课程论：知识中心，儿童中心与情景中心；制度课程与教学课程中观-目标论：目标来源，目标设计，目标陈述微观-操作论：课堂特征，活动程序的设计，原则，策略，要求1、基本要求转换研究视角或思考层次2、具体方法-同层换位思考-异层换位思考-时空换位思考29（三）对比策略案例：新教材的阅读提示设

13、计特色一、内容：知识介绍生活引导二、方法：生硬输灌启发感受三、语言：平淡陈述生动活泼结论：人文主义1、横向对比思考同一事物在同一时空中的对比2、纵向对比思考同一事物在不同时空中的对比30（四）发散策略案例7：学科学科教学的现代化教学观念/教学内容/教学方法/教学手段/教学环境的现代化等案例9：学科教学中如何培养学生的创新能力从激发学生的学习兴趣/引导学生学会质疑/设计富有创造性的联系/构建自主创造教学模式/改革陈腐的教学评价方法等入手。1、从单向观照到多向透视（1）材料；（2）观点312、从发散思维到收敛思维案例：关于鲁迅作品的研究-鲁迅作品中的儿童形象-鲁迅作品中的神态描写-鲁迅作品中的“特

14、种族”人-鲁迅作品中的矛盾词语妙用列举-鲁迅作品中的“手”的描写-鲁迅作品中的过渡艺术-鲁迅小说中的“我”-鲁迅小说中的议论-鲁迅小说中的开头与结尾-鲁迅小说中的“看客”形象-鲁迅杂文中的辞趣现象32（五）剖析策略 1、前提-对研究领域有一定的了解并经常关注研究动态的发展-具有质疑追问、不安现状的性格和研究的热情与毅力2、方式案例10：中小学生学习被动性的成因及对策：重点调查学习被动性的程度，分析造成学习被动性的主要因素，提出相应的的教育对策。1、层进式案例11：课程改革的基本理念由来2、演绎式33（六）类比迁移策略 案例12：生物学中的“向性”概念，引申到教育领域的师生关系的研究上，提出了向师性的概念。教师如何借用学生的向师性的