初中语文 八下 写作：学习仿写课件

1、学习仿写 部编版八年级下册 深圳市高级中学南校区 姜松仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、篇章结构、立意和表现手法，从而进行自我写作训练的一种方法。特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。它与生搬硬套、抄袭他人文章绝不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 曹操短歌行青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 诗经郑风子衿呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 诗经小雅鹿鸣 汉末曹操的这首词可谓家喻户晓，原来有数句出自诗经！仿

2、语言风格仿篇章结构仿写作手法仿写一、模仿范文的篇章结构1、一线贯穿法用一条主线，把几件事情或片段、情节串连起来。如：社戏：盼社戏看社戏忆社戏 所有情节都围绕着“社戏”。请你设置一条线索，把下面的事件串联起来身在城市，想念爷爷想起与爷爷在乡下的事情中秋节与爷爷团聚回到城市，收到爷爷寄的礼物学生仿写：幸福就在橘子里：看到橘子，回想爷爷与乡下爷爷一起打理橘子树一家人中秋夜在橘子树旁吃橘子回城之后收到爷爷寄来的陈皮感悟橘子里的亲情一、模仿范文的篇章结构2、画面组合法按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来。如：春：春草图春花图春风图春雨图迎春图请你以学校一天的生活为内容，仿照春的画面组合，写一段

3、文字。学生仿写：盼望着，盼望着，枫叶红了，紫堡和我近了。教室里，同学们你不让我，我不让你，一起学着，赶着（教室学习图）宽广宏大的艺术楼里，孕育了享誉深圳，全国乃至全世界的交响曲（艺术楼音乐图）最精彩的要数课间了。课间时，大家像蜜蜂般飞出教室，各自干喜欢的事情去了（课间嬉戏图）二、模仿范文的写作手法 写作手法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 包括: 修辞手法(比喻、排比、拟人) 描写方法(外貌、语言、动作、细节、心理) 托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、对比、象征等。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

4、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！一开始就冲了,拼了,抢了!几个身手矫健的少年,像几只森林中自由穿梭的小猴子，飞奔在你的面前。鼓点-样,是有序的脚步;彩虹一样,是优美的弧线;花朵-样，是灿烂的笑容;光芒-样,是专注的眼神;轰雷一样，是热烈的掌声。篮球赛场上,正举行着一场多么激烈，多么精彩,多么扣人心弦的比赛哇!仿照安塞腰鼓此段，运用比喻和排比的修辞，写篮球赛场面。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄

5、地进来，眼边红红的，看着我。仿照此段，写人物的动作细节示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。语言风格是指作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。鲁迅冷峻幽默，汪曾祺清新淡雅。三、模仿范文的语言风格东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。深圳也无非是这样。东海城市广场凤凰花开的时节，望去确

6、也像火红的烟云，但花下也少不了成群结队的“舞蹈爱好者”，穿着亮眼的服饰，引得行人驻足“观赏”，形成一道独特的风景。震耳欲聋的音响，几里之外都能听到，宛如一支支撕破耳膜的刀子，他们在音响声中摇头晃脑，不顾他人的目光，实在是专注极了。模仿句式，替换词语。鲁迅的藤野先生的第一段运用幽默的语言讽刺清朝留学生的醉生梦死，请你仿照此段的语言风格，写一段讽刺社会现象的文字。仿开头的语言表达 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 示例：秋 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜

7、悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。 仿结尾的语言表达春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头全诗共四节。这里选取第一节和第二节。一方面，诗人以时间的变化为线索：小时候长大后，对应两个人生阶段。另一方面，诗人为这人生的两个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票长大后的船票由此。看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进，借用实在的物象来抒发情感，构思极为巧妙。小时候幸福是一颗小小的糖豆我在这头，母亲在那头而现在幸福是一方白白的木门我在里头父母在外头小时候幸福是一张小小的车票我在这头亲人在那头长大后幸福是一个浅浅的绿码我在这头健康在那头 仿写乡愁，以“幸福”为主题。小结：1.广泛阅读，选取优秀文章2.研读范