初中 初二 语文《壶口瀑布》第二课时 课件

1、17壶口瀑布主讲人：黄中英学校：深圳市龙华区外国语学校统编版初中语文八年级下册第五单元第二课时三、探究遣词造句品语言2.请同学们先把文中所有的四字词语圈出来，读一读，并体会其效果。震耳欲聋、浪沫横溢、雾气弥漫、水浸沟岸、雾罩乱石、轰然而下、排排黄浪、堆堆白雪、排排涌来、平坦如席、浑厚庄重、扑面而来、一川大水、一卷飞毯、一卷钢板、拢成一束、推推搡搡、横跨龙槽、如丝如缕、千军万马、前呼后拥、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、钻石觅缝、匆匆逃离、隐隐如雷、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、深不可测、淌过石板、从从容容、前呼后拥、畅畅快快、平坦如席、如钢似铁、窟窟窍窍、蜂窝杂陈、至柔至和、怒不可遏、以力相较、

2、奋力抗争、日夜不止、博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前、忽上忽下、忽左忽右震耳/欲聋、浪沫/横溢、雾气/弥漫、水浸/沟岸、雾罩/乱石、轰然/而下、排排/黄浪、堆堆/白雪、排排/涌来、平坦/如席、浑厚/庄重、扑面/而来、一川/大水、一卷/飞毯、一卷/钢板、拢成/一束、推推/搡搡、横跨/龙槽、如丝/如缕、千军/万马、前呼/后拥、汩汩/如泉、潺潺/成溪、哀哀/打旋、钻石/觅缝、匆匆/逃离、隐隐/如雷、夺路/而走、乘隙/而进、折返/迂回、深不/可测、淌过/石板、从从/容容、前呼/后拥、畅畅/快快、平坦/如席、如钢/似铁、窟窟/窍窍、蜂窝/杂陈、至柔/至和、怒

3、不/可遏、以力/相较、奋力/抗争、日夜/不止、博大/宽厚、柔中/有刚、挟而/不服、压而/不弯、不平/则呼、遇强/则抗、死地/必生、勇往/直前、忽上/忽下、忽左/忽右 音韵和谐，铿锵有力，与瀑布本身特点完美吻合三、探究遣词造句品语言文学评论家谢有顺先生说：“梁衡的散文一再入选中学语文课本，主要是因为他的散文多符合规范，而少随意和恣肆。”你怎么看？梁衡很喜欢读古代散文，也读一些诗词。这从他的散文语言中可以明显看出来。他的语言雅洁、凝练，散文畅达、清丽，比较考究。这种语言不完全是从一般现代口语中提炼升华出来的，虽然他有时也吸收一点活的现代口语，但不多，更谈不上主导地位。他的文学语言，主要源于现在仍活

4、着的五四以来的文学书面语言，同时也大量吸收与活化了不少文言文中仍有表现力的要素。再加上他着意的推敲与打磨，遂形成一种他自己的很有特点的文学语言。这种语言讲究气韵，短句式，偶用排比和对仗等，都颇能透出某种知识的蕴积和风貌来。” 何西来梁衡散文三论震耳欲聋、浪沫横溢、雾气弥漫、水浸沟岸、雾罩乱石、轰然而下、排排黄浪、堆堆白雪、排排涌来、平坦如席、浑厚庄重、扑面而来、一川大水、一卷飞毯、一卷钢板、拢成一束、推推搡搡、横跨龙槽、如丝如缕、千军万马、前呼后拥、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、钻石觅缝、匆匆逃离、隐隐如雷、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、深不可测、淌过石板、从从容容、前呼后拥、畅畅快快、平坦如

5、席、如钢似铁、窟窟窍窍、蜂窝杂陈、至柔至和、怒不可遏、以力相较、奋力抗争、日夜不止、博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前、忽上忽下、忽左忽右形神兼备，文质兼美（1）涌来万岛排空势， 卷作千雷震地声。明刘子诚壶口（2）万里洪流声怒号， 天开一堑势雄豪。清葛临洲壶口秋风（3）如云飞沫湿衣襟， 壶口惊涛落万钧。林默涵观壶口瀑布声震天地、势极雄豪的外在特点四、诵读感悟句段悟精神人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯;不平则呼，

6、遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。黄河精神 季羡林曾这样评价他的文章，“无论谈历史、谈现实，最后都离不开对国家民族的忧心。”“在当代散文家中，肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。” 01 02 03 梁衡，山西人，曾任国家新闻出版总署副署长、写此文时是人民日报副总编，现任中国人民大学新闻学院博士生导师。他的散文风格推崇“以常人之心言大情大理”。 这篇文章写于1986年，改革开放的春风正吹拂着中国大地，历经十年浩劫的中国人呈现出昂扬向上的风貌。虽在写黄河精神，实则写民族精神，这是对饱经沧桑、历经磨难的祖国的挚爱和赞美，是对整个华夏民族的以柔克刚、不屈不饶、无坚不摧、 无往不胜的民族精神的讴歌。梁衡散文之美，美在哲理，美在精神！ 四、诵读感悟句段悟精神 圈画时间地点理游踪12 品读景物语句析特点22 探究遣词造句品语言32 诵读感悟语段悟精神4课堂总结基础作业：反复阅读第3、4段，品味语言的妙处，写一段赏析