七年级音乐(上)教案

1、宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第一周课题彩色的中国课 时 教 学 目 标1、通过学习歌曲 的了解，激发罡 2、培养并提高学 唱歌、朗诵、舞6 3、培养学生大代J彩色的中国，加深对中国江河海域及地形、地理位T |主对祖国家乡的热爱。|?生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、I 陪、器乐等）。1推荐自我、展示自我才华的能力 ,以及对祖国的热爱。教学重点学唱歌曲彩色的中国，注重合唱的练习。教学难点学唱歌曲彩色的中国、休止符，三拍子的掌握。教学方法培养学生爱音乐的情趣，着重培养学生的审美能力，表演能力，创造能力。教学手段多媒体 钢琴课型新授课教学环节教学内容教师活动学

2、生活动组织教学课前准备导入新课作曲家施 光南的代表作作曲家施光南 的音乐作品与 简介组织好学生纪律，检查出勤 率.有关作曲家施光南的代 表作为音乐资料。.找出谁唱 多情的土地 这首歌曲。.播放作曲家施光南的首 乐作品与简介。对比他作的 歌曲与 多情的土地 有什 么异同。.说音色与情感在歌曲中 的重要性学生积极配合学生认真地收集资料为这一堂 课作好准备学生欣赏后回答，教师补充完 整.一、感受歌曲简介歌曲：彩色的中国1思考这首歌演唱者运用了怎样轻快活泼、3/4拍子。的气息.二、发声练习探究思考：演唱者运用了什 么样的气息，吐字和音色来 表达挚爱的深情？（柔和，平 稳，舒畅的气息，圆滑，亲 切，柔和

3、的吐字，混厚，结实 的音色）三、歌曲学唱歌词学唱1.曲谱学唱，用视唱法练 唱曲谱，也可用“心”母亲练唱旋律，练习时气息 要连贯，歌曲中13个三连 音,8个上波音,6个前倚音 以及后半拍,都要指导学生 唱准确。认识音乐，产生共鸣。分组讨论，并回答问题。随琴学唱2.歌词学唱，建议让学生 有感情地朗读歌词，体验歌 曲的情感，歌词中几个高音 字，因是闭口母音比较难 唱，在唱时，指导学生咬准 字头。完整地演唱歌曲。理解吐字,气息，音色之间在歌 曲中的作用.3.跟随琴学唱歌曲。4.分析讨论歌曲的速度与 力度。完整演唱5.完整地演唱歌曲用富有 感情的声音，灵活多变的音 色演唱歌曲。用富有感情的声音，灵活多变

4、新课学习课后延伸歌曲联欢会6.尝试让学生试一试这首 歌，例：用女声来演唱，比 较，讨论哪一种音色艺术效 果最好。选择适当的时候举一个 歌曲晚会，从中感受歌曲中 气息，吐字及发声之间重要 性，并谈谈对歌曲的演唱体 会和感受。的音色演唱歌曲。板书设计彩色的中国一、作曲家施光南：二、发声练习：教学反思通过本节课的学习，培养并提高了学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱。还培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力,以及对祖国的热爱。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第二周课题中华人民共和国国歌课 时 教 学 目 标1、知道国歌的原名及其词曲作者知道国歌产生的时代背景，并能够在此

5、基 础上理解歌词的含义。2、能够用自然、坚定的声音演唱国歌。初步了解音乐知识在歌曲中的 表现效果。3、多方位调动学生的情感体验，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。教学重点初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点教学难点通过学唱国歌对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使 他们懂得唱好国歌的重要意义，能止确的唱会，并运用较有力度的声音 来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学方法听唱教学法教学手段录首机多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一.导入二.Wf 课歌曲导入中华人民共 和国国歌当奥运会上 我国体 育健儿勇夺金牌的时候，我 们会听到这首熟悉的旋律， 每周一的升旗仪式的时候

6、我们也会听到这首熟悉的 旋律。它就是中华人 民共和国国歌1、设问：你对于国歌了解多少？2、教师介绍作者及 创作背景。作词者：田汉 作曲 者：聂耳。由田汉作词、聂耳作曲的 义勇军进行曲,诞生于1935年。当时中华民族正 处于生死存亡的关头。这首看大屏幕，欣赏学生说说自己对国歌的了解四.完整 演唱五.教师 小结有感情的演唱 歌曲在中华大地上歌唱了近 70 年的歌曲，2004年3月14 日第十届全国人民代表大 会第二次会议正式将义勇 军进行曲作为国歌写入宪 法。第四章第一百三十六 条第二款 “中华人民共和 国国歌是义勇军进行 曲。”重难点指导：1.为什么在“中华民族” 四个字上要加上重音记号？用重音

7、（“”）唱出 强调了形势的严峻突然乐句被一个八分休止符打 断接着唱出“最危险的时 候”告诉人们国家和民 族止闻临着生夕匕存亡的抉 择。播放歌曲伴奏为什么要把义勇军进行 曲定为国歌？先让学生说出自己的理 解，各抒己见，教帅再加以补 充跟随歌曲伴奏满怀激情的演唱 歌曲学生回答板书设计中华人民共和国国歌教学反思通过学习，学生能够用自然、坚定的声音演唱国歌。初步了解音乐知识在歌曲中的 表现效果。同时多方位调动学生的情感体验，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第三周课题爱我中华课时 教 学1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。2、能够

8、用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我中华。3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更目美丽。标教学重点通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特教学难点歌曲情感的体现教学方法感受欣赏、体验参与教学手段多媒体课件钢琴课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设 情境欣赏音乐 片段播放一段 春节晚会民 族歌舞”片断，请同学们抢 答这里有哪些少数民族？1.欣赏体验教师将学生说的各种答案 总结归纳，并对积极举手发 言的同学以充分地肯定、鼓 励和表扬。根据学生的回答 引入：问：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅 员辽阔、民族众多的国家， 那么我国一共有多少个民 族呢

9、？你知道后哪些呢？2.回答问题二、聆听学唱新歌1、首先完整欣赏歌曲爱体验我中华，由老师范唱1.学生听后谈谈感受，并回答问 题(1)歌曲的演唱形式：领唱、 齐唱歌曲的风格特点：少数 民族音调.教唱爱我中华一歌（1）引导学生发现前面的视 唱曲谱就在歌曲之中。根据感觉分析的歌曲结 构特点，分段学习此歌，特 别注意B段衬词的演唱。（音准）因为歌曲旋律对于学生 来讲很熟悉，可以让全体学 生随钢琴或音像伴奏完整 演唱此歌。注意：1、装饰音、修止符 的运用。2.同学们试着跟琴轻声曲谱 一、曲谱二（必要时可以跟随 二到三遍）注意：休止符及装饰音。学唱新歌，注意衬词的演唱。.控制整体音量。.教师提醒高音时不要喊

10、 叫，注意声音强弱对比。.随伴奏完整演唱.注意是你气息的运用、控制、教学 拓展由歌曲爱我 中华引入少 数民族歌舞音 乐简介，并欣 赏部分民族歌 加点序 夕中日小。播放音乐1欣赏蒙古族歌舞音乐 特色：热情、勇敢、节奏欢 快举例：滕格尔演唱的歌曲2欣赏维吾尔族歌舞音乐 特色：开朗、奔放、造型优 美、挺拔举例：刀郎演唱的歌曲3、欣赏藏族歌舞音乐 举例：韩红演唱的歌曲播放音乐四、巩固练习欣赏由宋祖英演唱的爱我中华指挥带动学生演唱全体学生一起跟随演唱及表演五、教师小结板书设计 爱我中华教学反思通过学习，学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。还能够用圆润而有 弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我

11、中华。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第四周课题青年友谊圆舞曲课 时 教 学 目 标1、学习演唱青春友谊圆舞曲，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音 热情爽朗的情绪演唱歌曲。2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍陆友谊，增进团结、发展友谊、 争取世界和平贡献力量的崇高精神。教学重点能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点学习并掌握自然大调音阶的基础知识教学方法视唱法、模唱法教学手段钢琴多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境 创设播放晚会 热闹场回百频首先请同学们欣赏一段

12、视 频，请你感受一下这段视频 描绘什么场面？背景音乐 奏出了什么样的情绪？你 能听出它是几拍子的吗？说的非常好，我们看到 的是国庆60周年晚会上的 焰火表演，美丽的烟花伴随 着节日圆舞曲的欢快的 旋律在空中飞舞着，跳着优 美的华尔兹，在与人们共同 庆祝这建国60周年的重大的日子。？1、节日、喜庆、大型隆重的场面2、欢快、热情洋溢、欢歌起血夕中3、三拍子当我们看到这场面，听到这 音乐，心情会怎样？想用什 么方式来表达此刻的心 情？不光我们有这种想法，就连 我们的党和国家领导人在 60周年晚会上也按耐不住 这喜悦的心情，也随着青年 人们一起在天安门广场上 欢歌曼舞，一同欢庆这盛大 节日，我们来欣赏

13、一下，在 欣赏的同时，请你感受一下 国家领导人与广大群众在 这首歌曲旋律中欢歌曼舞， 这举国欢腾的歌舞表现了 什么样的感情？听听这首 歌曲是几拍子？这首歌曲就是我们今天要 学唱的青年友谊圆舞曲心情很激动想用舞蹈、唱 歌的方式来表达唱出了人民群众热爱祖国的真 挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。 拍子。都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动二、聆听 体验1、曲简介圆舞1.教师范唱2、作品介绍2.自然大调音阶看乐谱总结规律三.感悟 实践3、学唱歌曲.分析乐句.视唱曲谱请找出哪些小节的后两拍 的首符后同首重复？并标 出它们的唱名.分析曲谱指导模唱时的止确演唱姿了解歌

14、曲创作背景请学生们给老师用四三拍的指 挥图示打节奏四.拓展 延伸五.课堂 小结4、模唱5、填词演唱6、分析歌词创造与实践舞动青春势和发严方法教师弹奏旋律引导学生回答举行“音乐盛典”活动。播放建国60周年国家领导 人与广大群众一共同舞的 视频，让学生一同来感受与 国家领导人共舞的心情团结就是力量，让我们 共同携起手来，共创我们这 和平、美好、富饶的家园吧！学生找出歌曲共6个乐句视唱曲谱视唱3、4乐句感受歌曲结束音在土音do上的效果用“啦”模唱学生演唱第一段歌词1遍 学生朗读三段歌词填词完整并有感情的演唱歌曲围成两队圆圈，手拉手进行舞 蹈。随音乐走出教室板书设计青年友谊圆舞曲教学反思通过学习演唱青

15、春友谊圆舞曲，学生能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽 朗的情绪演唱歌曲。同时了解了圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音 乐知识。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第五周课题欣赏溜冰圆舞曲课 时 教 学 目 标.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。.能够背唱第一圆舞曲的 A B主题。.引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会 该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教学重点引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点教学难点充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教学方法聆听、模唱教学手段多媒体、钢琴、碰铃、红纸、黄纸课型欣赏课教

16、学环节教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课观看视频一、感受首乐教师：同学们请坐端正，我 们 T 来一段视频。（播 放吕薇表演唱溜冰圆舞 曲）教师：这是青年歌唱家吕薇 一边唱歌一边在一一（生答 溜冰），很特别的表演。刚 才我们看到这首歌曲叫 （生答溜冰圆舞曲）。 同学们知道什么是圆舞曲 吗？我们看屏幕。（师读， 圆舞曲又叫“华尔兹”，是 奥地利的一种民间舞蹈。19 世纪开始流行于西欧各国， 它采用3/4拍，强调第一拍 上的重音，旋律流畅，节奏 明显，舞蹈时两人成对旋 转，因而被称为圆舞曲。这 种华尔兹的圆舞曲一般是认真观看学生回答，教师补充完整.思考这首歌演唱者运用了怎样 的气息.新课欣赏

17、第一小圆舞曲课堂发展第二小圆舞曲第三、四小圆 舞曲几拍子的？（生答，三拍 子）。重音在哪一拍上？（生 答，第一拍）我们知道在溜 冰时脚一蹬就能向前滑行， 再一蹬又能向前滑行。（教 师做动作，数1、2、3、1、 2、3）在1882年，法国作 曲家瓦尔德退费尔在他的 管弦乐作品溜冰圆舞曲 中将溜冰和圆舞曲巧妙地 结合了起来。刚才听到的吕 薇这首歌的旋律就来自于 这首乐曲，这节课我们就要 一起走进溜冰圆舞曲（多 媒体出示题目、作曲家、国家、年份）.教师：溜由序奏、四 个小圆舞曲和结尾组成。首 先来看它的第一小圆舞曲。 教师：请同学们听下面的这 段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题 A）（优美

18、、宽广、缓慢的） 教师：像溜冰刚拉开序幕， 也可以把它想像成溜冰者 轻松的姿态。.完整地聆听第一小圆舞 曲.思考：第二小圆舞曲和第 一小圆舞曲相比，情绪上有 什么变化？（生答，更欢快、 活泼）（教师：力度上更强 了）我都用了这个动作，来 看它的谱，音从中音区到高 音区到两个点的高音区又 到低音区，跨度很大，表现 的是溜冰者什么动作？（旋 转、腾空、跳跃）.完整地聆听第二小圆舞 曲说出乐曲结构1.那第三和第四小圆舞曲认识音乐，产生共鸣分组讨论，并回答问题静静地聆听，回答问题学生聆听想象并回答问题（aba）学生聆听回答问题拓展教师小结也会不会是这样的结构 呢？（听了以后才能下结 论）请同学们轻轻地

19、拿出你 凳子下的卡纸。当音乐出现 时用右手举起红纸，第二个 主题出现时仍然用右手举 起黄纸，如果有反复再举起 第二张红纸，你的右手上应 该是三张纸，没有反复就是 红黄两张。先听第三小圆舞 曲（播放第三小圆舞曲） 教师：（师做动作）手上都 拿了两张，它的结构是一一（AB教师：好，继续听第四小圆 舞曲（播放第四小圆舞曲） 教师：它的结构是（ABA 太简单了！请同学们把卡纸 放回凳子下。2.完整地聆听三、四小圆舞 曲.我们来回顾一下，四个小 圆舞曲哪个结构是 AB?（生 答，第三）其它都是ABA的 结构。（点击图标）其实在 四个小圆舞曲前还有一段 由圆号演奏、节奏自由、描 绘美丽冬景的序奏。来听序

20、奏，请同学们分辩，序奏的 旋律跟哪个主题很像？（播 放序奏）.完整地聆听1.请同学们看屏幕，括号里 的字应该填什么？找找规 律（多媒体出示：（）游芳 草地，（）咏荷花池，（） 饮菊花茶，（）吟白雪诗） 2.教师：（春夏秋冬）今天 我们欣赏的溜冰圆舞曲是 冬天的圆舞曲，有兴趣的同（生答，第一小圆舞曲第一主 题）完整的来欣赏这首乐曲。 如果你能听出第一小圆舞曲， 举起一个手指，第二小圆舞曲 两个，第三三个、第四四个。 举起后可以把手放下，专注地 听音乐。（再现一小、三小、 结尾时提醒）学可以去听听春夏秋的圆 舞曲分别是春之声圆舞 曲、维也纳森林的故事 圆舞曲、皇帝圆舞曲（屏幕出小）板书设计溜冰圆舞

21、曲一、作曲家法国艾米尔.瓦尔德退费尔二、模唱练习：教学反思通过本节课的学习，引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力， 体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第七周课题雷鸣电闪波尔卡、蓝色的探戈课 时 教 学 目 标1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作2、通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐 情绪和风格特点，认识二种舞曲体3、通过欣赏雷鸣电闪波尔卡、蓝色的探戈，开阔学生的文化视野， 并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。

22、教学重点通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。教学难点感受、体验、理解乐曲的内涵。教学方法讲授法教学手段教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、新课 学习一、知识讲解导语：同学们，请你们 展示课前所搜集的有关音 乐家施特劳斯、安德森的生 平和主要代表作品。这节课 我们T走进舞蹈的世界， 来感受舞曲给我们带来的 欢乐。教师介绍：（1）波尔 卡，19世纪30年代，起源 于捷克波西米亚的一种乡 村舞蹈。19世纪40年代，学生介绍自己搜集的资料学生聆听音乐家简介：在欧洲广为流传。只一种快 速适中的二拍子舞曲。(2)探戈，19世纪末， 发源于阿根廷的

23、一种民间 舞蹈。20世纪初，发展为 一种社交舞蹈。其舞蹈音乐 逐步形成为一种音乐体裁。 它既受到了拉美洲音乐 文化的影响，也受到了欧 洲、非洲音乐文化的影响。 探戈的旋律多为二把仔或 四拍子，中速，强调切分节 奏，音乐情绪多为惆怅、哀 伤的。这可能与大批欧洲移 民强烈的思乡情绪密切相 关。1.施特劳斯、奥地利作 曲家，有“圆舞曲”之王的 关育，168首圆舞曲，200 首共他舞曲，40部进行曲， 16部轻歌剧。代表作品： 兰色的多瑙河、维也 纳森林的故事、春之声 艺术家的生活。三、欣赏2.安德森：美国作曲 家，擅长写作较严肃的轻音 乐乐曲，被人们称为“半古 典音乐作曲家”。代表作品： 打字机、兰

24、色的探戈、 拨奏爵士乐。1.欣赏雷鸣电闪波尔 卡作者思在表现：在一个 另人高兴的节日里，人们聚 集在一座金碧辉煌的大厅 里。这时外面狂风大作、雷 鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里 的人们却舞兴正浓。带着以下问题完整聆 听作品。1、乐曲留给你的总印 象是怎样的？它属于哪种 音乐题材？从大的范围看， 它属于管弦乐；从具体的音 乐说它属于波尔卡。米用复 三部曲式写成。2、乐曲可分为几个部 分？其中有没有相同或基 本相同的部分？每部分的学生静静的聆听，思考问题学生完整聆听作品学生讨论并回答问题音乐情绪如何？.分段聆听乐曲。熟悉个部分的音乐主 题，深入感受、体验其音乐 情绪及其表现的生活内容， 思考乐曲所反映的

25、文化内 涵。学生参与活动.教师鼓励学生积极 参与，敢于想象，乐于表达 自己的观点和思想。复听全 曲，展开想象，结合乐曲思 考并讨论：结合图片创作音 乐，表现音乐。可以以打击 乐器，自制乐器和自然音响 为主。蓝色的探戈是一 首著名的轻音乐舞曲。人们 称之为布鲁斯，布鲁斯的内 容主要是表达黑人被贩卖 到欧洲后的痛苦、忧郁、哀 伤的心情的。结合探戈舞的 表演录象，在欣赏时，引导 学生分辨乐曲有几个主题， 有没有风格相近的内容，它 们各重复了几变。要感受、三、小结体验、理解、判断乐曲/、同部分的音乐风格及美感。板书设计.雷鸣电闪波尔卡、.蓝色的探戈教学反思通过欣赏学生能听辨出舞曲的类型，并能找出基本节

26、奏特点，学生学习兴趣浓厚。喜欢 这种舞曲风格。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第八周课题银杯课 时 教 学 目 标1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢 家古族自乐。2、学唱蒙古族祝酒歌银杯，有情感的演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。教学重点准确地演唱银杯旋律教学难点在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学方法演示法聆听体验法启发引导法教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境创设欣赏歌曲鸿 雁同学们，我们伟大的祖国是 一个今的多民族国家，在 它辽阔富饶的土地上，居住 着56个民族，每一

27、个民族 都有其不同的风土人情，不 同的民族音乐，由此产生了 中国特肩的民歌，（看书： 学习什么是中国民歌”并 能理解。）今天老师将同大 家T走进蒙古族，让我们 随音乐体会那里的别样风 情。播放歌曲鸿雁歌曲描绘了什么？你有什么 样的感受？师：（小结）歌曲用诗的语 言勾勒了一幅茸原美景，蒙 古人民过着自由，舒畅，美 好的生活，那么对于这样美 丽的蒙古族你有哪些了解 呢？学习什么是中国民歌”笄能理解欣赏回答小组讨论（教师用课件提示）同学回二、聆听 体验、感悟 实践学习歌曲银 杯体验民族风情答。（课件从蒙古族的居住， 运动，饮食，音乐，舞蹈， 语言，服装，礼节，等方面 收集的图片。（小结，）给予评价。

28、蒙古 族人民能歌善舞，歌曲一定 很有特点，今天我们共同学 唱一首蒙古民歌银杯， 听一听这首歌曲表达了人 们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频） 师：歌曲描绘了什么场面？ 表达什么内容？你感受到 什么样的情绪？随琴单旋律演唱。讲解：（1） “X . X X X 邓奏。倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前 面，起到装饰作用。在演唱 时不能占主音太多时间，越 短越好。师问：赛勒日外咚赛”是什 么意思？填词，有感情地演唱。找出 歌曲哪一乐句表现热情豪 爽？学习长调、短调。（播放课 件）师：比较银杯是长调， 还是短调？师：通过对蒙古民歌长调、 短调的学习和理解，让我们 对蒙古族民歌在情绪、情感 上

29、有了更多了解。让我们再 用优美、抒情的歌声体验民回答回答回答，那么就让我们带着这种 情绪来学唱这首歌吧！聆听（教 学光盘）视唱旋律。自由读词回答学生表演回答学生齐唱四、拓展 延伸五、课堂 小结为歌曲加入创息族风情吧！卜匍我们为了更好的表现 歌曲意境，你们想用什么创 意来丰富歌曲呢？好，卜向哪个小组来把你们 的创意展示给大家看？同学们的创意非常好，使我 们好像身临其境地来到了 大草原。家占早原辽阔美丽，家占人 们畅快豪爽，蒙古歌声悠 扬、婉转。一首银杯仿佛把我 们带进了蒙古包，一同体会 蒙古人们的快乐。希望我们 能记住和更加走近美丽多把的民族家占族。学生分组讨论学生展示创意随首乐走出教室板书设计

30、银杯1:音乐起伏较大。2:旋律优美抒情3:欢快、热情、豪爽的情绪4:运用装饰音：滑音、倚音教学反思通过这节课的学习，学生们乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。能很好的变现 歌曲。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：赵建珍授课时间：第十周课题牧歌及欣赏课 时 教 学 目 标1、学会唱牧歌。2、通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。4、欣赏力马奔腾教学重点熟唱歌曲教学难点了解蒙古族歌曲特点及认识马头琴教学方法讲授法聆听教学手段教学光盘、钢琴课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生

31、讨论这些美好的学生查找并讨论视觉形象是如何通过音乐来展小的。2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比学生找出相似旋律如:1、2小节，于5、6小节,9、10小节在节奏上相同；最后四小结基本上是5-8小节的低五度变化形式。）1.新歌学唱一二、新课 学习3.米用跟随录音（CD子生随刀口了哈唱片）哼唱、教师范唱、随2.欣赏牧歌琴教唱等多种形式帮助学 生学唱牧歌。4.组织学生表演唱。 可以采用全班齐唱、小组 唱、等方式进行。5.跟随 录音或钢琴伴奏放声高歌。1.牧歌(1)向学生介绍：牧 歌已经被概念为多种舞台 表演形式，如大提琴独奏、 小提琴独奏，无伴奏合唱 等。下面我们听听由作曲家 瞿希贤改变的无伴

32、奏合唱牧歌。(2)播放录音。(3)提出问题：无伴奏 合唱牧歌与原民族的表 演方式上有什么不同？(4)根据学生回答，介 绍无伴奏合唱的有关常识： 无伴奏合唱曾经被认为是 合唱的最高艺术形式之一。 顾名思义，他没有伴奏乐 器，但有人生不同音色通过学生反复练习学生表演唱(1)学生听赏(2)学生讨论并回答(3)学生完整聆听作品、学生 谈感受三、小结3.欣赏万马奔 腾不同的方式进行组合同样 具有很强的音乐表现力。(5)请学生结合教科 书中的回向(教师也可另外 提供一些图片)和蒙古族民 歌的介绍文字,谈谈欣赏这 首作品时的感受。2.万马奔腾(1)向学生介绍：马头 琴蒙古族最具代表性的乐 器，因为琴头上雕有

33、马头装 饰，故称之为马头琴，马头 琴的音色比较独特。马头琴 的演奏也比较有特点，虽然 它与二胡一样是两根弦，但 演奏时琴弓像大提琴。(2)播放录首参看教科书两幅图, 用谛言描述你听这首乐曲 的感受。学生聆听后谈感受板书设计走进草原1.牧歌2.万马奔腾教学反思学生对这首歌曲很感兴趣，所以学起来轻松愉快，同学们喜欢长调这种悠扬的情绪在表 现的过程中感情处理较到位。宝垠区中小学课堂教学教案桑塔.露琪亚授课教师:赵建珍授课时间：十一周课题课时1、通过积极参与欣赏、演唱桑塔露琪亚，能够感受、体验歌曲的音乐情教 学 目 标绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔露琪亚，并能用肢

34、体谛言进行表 现。3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。教学重点欣赏、学唱歌曲教学难点感受船歌这种音乐题材的特点教学方法欣赏法、模唱法、启发引导法教学手段多媒体课件、钢琴课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境 创设出示桑塔露琪 亚海滩图教师：在世界上有许多因美 丽浪漫而著名的海滩，而这 个海滩的闻名与世是因为 一首歌曲。这个海滩位于意 大利的那不勒斯，在那不勒 斯有两个充泄诗情回意的 海滩，其中一个是以意大利 民间传说中一位美丽姑娘 的名字命名的，它被称为是 美好幸福的象征，这就是桑 塔露琪业。大家想象一下如 果你现在正在莱塔露具业 海滩上漫步，你会哼出怎样 的旋律

35、？学生：边看美景边想象（轻松、 柔和、委婉、轻盈、浪漫等）二、学唱 歌曲前准 备发声练习3/4 3 2 1 | 3 21|Mu lu教师示范教师：随着大家美妙的歌声 我们来到海边，不仅看到了 浩瀚的大海，白色的沙滩， 自由的海鸥，还听到船夫们.学生找气流从鼻孔中出来的 感觉.口中象含口水，鼻子闻到了 海水的腥味，脸上吹佛着海风。.闭眼想象声音从头顶出来一 直传到海向上.随海水边摇晃边唱.保持状态改用lu母首唱初步感受新呱的歌唱呢！你听1、聆听歌曲。你能听到几学生听后回答：三、聆听 体验位船夫的歌唱呢？2.他们演唱时的表情是怎 样的（男声三重唱，前面抒 情、后面激情）男声三重唱，前面抒情、后面

36、激情前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫都能让人摇晃学唱歌曲3.为什么前面是抒情的，后 面是激情的呢？（前面是描 绘静谧的海滩夜景，后面是 热情洋溢的船夫）三拍子的节奏感，强弱弱4.歌曲和发声曲有什么相 似之处？（都能让人摇晃）学生回答：在句子中间，其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号5.为什么能让人摇晃？（三 拍子的节奏感，强弱弱）学生唱教帅回（象波浪）6.船歌：这种三拍子的，给 人以摇晃感觉的，情绪色彩 大多开朗豪放热情洋溢的 音乐体裁就是意大利船歌。四、感悟 实践随琴用mu轻声哼唱旋 律,找一找这一段有几句？ 逐句演唱一、二句歌谱， 句中最高音出现在什么位 置？相对比较强的音在什

37、么位置？画成旋律线是什 么形状？听唱 第三句歌谱不一样，更平缓前向弱后卸出现重首拓展赏析学生找演唱顺序，设计演唱形 式，试唱评选最佳方案五、拓展 延伸六、课堂 小结课后作业音乐的起伏和一、二句一样 吗？听唱第四句歌谱，浪尖在 哪里？为什么完整演唱第一段歌谱 学唱第二乐段完整演唱世界三大男高音之首的帕 瓦罗蒂就是意大利人，欣赏 三大男高音演唱的我的太 阳（视频男高音的音色是 怎样的？演唱时表情如 何？你还知道其他意大利歌曲 吗？ 1两首介绍给同学 听听学生回答：局九、嘘凫、透明、白穿 透力，激情、沉醉板书设计桑塔.露琪亚.意大利船歌.桑塔露具业教学反思通过这节课的学习，学生们学起来很是认真，课堂

38、效果良好，基本上完成了学习内容。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：王燕丽授课时间：十二周课题复习桑塔.露琪亚课时1、复习歌曲桑塔露琪亚，能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对教欧洲民间音乐感兴趣。学2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔露琪亚，并能用肢体谛言进行表现。目3、进一步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。标教学重点欣赏、复习歌曲教学难点感受船歌这种音乐题材的特点教学方法欣赏法、模唱法、启发引导法教学手段多媒体课件、钢琴课型复习课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境 创设出示风景图片感受大海的魅力学生：边看美景边想象（轻松、 柔和、委婉、轻盈、浪漫等）一、从产 练习发声练习

39、3/4 3 2 1 | 3 21|mu lu教师：随着大家美妙的歌声 我们来到海边，不仅看到了 浩瀚的大海，白色的沙滩， 自由的海鸥，还听到船夫们 的歌唱呢！你听.学生找气流从鼻孔中出来的 感觉.口中象含口水，鼻子闻到了 海水的腥味，脸上吹佛着海风。.闭眼想象声音从头顶出来一 直传到海向上.随海水边摇晃边唱.保持状态改用lu母首唱.进入情境三、演唱 歌曲四、小组 练习五、课堂 小结进一步学习展示成果1、唱第一遍桑塔露琪业 注意用发声练习时的感觉 轻声演唱.唱第二遍注意面部肌肉积极自然，声 带松弛.唱第三遍：唱情绪教师评价学生练习注意体会.学生听唱，男声三重唱，前 面抒情、后面激情前面是描绘静谧

40、的海滩夜景， 后面是热情洋溢的船夫，都能 让人摇晃。.尝试用这种感觉唱歌三拍子的节奏感，强弱弱小组形式，分别展演板书设计桑塔.露琪亚教学反思通过这节课的学习，学生们学起来很是认真，课堂效果良好，基本上完成了学习内容。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：王燕丽授课时间：十三周课题欣赏伏尔加船夫曲课 时 教 学 目 标.欣赏歌曲，掌握音乐进行中的力度变化.让学生了解辨别人声类别.使学生通过欣赏作品了解当时底层劳动人民苦难的生活。教学重点首乐中的力度变化教学难点音乐所表达的情感、主题思想教学方法聆听体验模唱教学手段多媒体课件课型欣赏课教学环节教学内容教师活动学生活动一、课堂导 入激趣导入.出示图片：列

41、宾的油画 伏尔加河上的纤夫.我们来看一下这幅油回 给我们什么感觉？.教师小结：伏尔加河是欧 洲最长的的一条河流，在俄 罗斯人们称它为“母亲河” 这是因为伏尔加河流域自 然风光秀丽，资源丰富。然 而在沙皇统治下俄国人民 群众处在水生火热之中，他 们忍辱负重却,见寒交迫。在 伏尔加河上的纤夫在艰苦 的份背纤表现了他们内心 的/、平和痛:苦、呻吟和叹 息。学生欣赏后谈感受二、新课 学习聆听歌曲.初次感受音乐提问：听完整首歌曲让你印象最深的什么？.教师小结：好像是伏尔加 河上的纤夫在拉船，他们是学生跟个群互动”哎嘿呦 啮，哎嘿呦啮”谈感受三、模唱听和赏 歌曲在拉货船，哎嘿呦啮是不是 在劳动时发出的声音

42、啊，这 种在劳动时产生并应用于 劳动的民间歌曲，具有协调 与指挥劳动的实际功用，为 了统一步伐，调节呼吸，释 放身体负重的压力，劳动者 常常发出吆喝或呼号称为 号子。号子有很多种，如搬 运号子、.工程号子、农事 号子、作坊号子、船渔号子。3.伏尔加船夫曲中力度 变化是怎么样的？歌曲描 绘了一个什么样的场景？以图片为主线展开复听.聆听远处走来部分师：同学们，我们来看看这 个图，图片反映了当时的背 纤现在我们心来感受船夫 背纤过程，首先聆听第一部 分想想一开始你听到力度 是如何的？你从中想到什 么？.聆听第二部分逐渐走进 师：很好，大家表现的很好 啊，接下来让我们一起聆听 第二部分，同样带着这个问

43、 题:这一部分当中音乐的力 度上怎么的？（播放课件）.感受一下这样逐渐加强 的情绪，大家还是唱那句“哎啕嘿”，第2个“哎啕 嘿”要比第一个力度加强。 同时复习第一部分的风格 特点，把刚才唱的第一部分 加进来，力度要求从很弱到 强渐，想象一下一群纤夫从 远处慢慢的背纤过来。学生回答ppp ppp 仿佛看见伏尔加河上的纤夫在 远方拉纤劳动，拖着沉重的步 伐逐渐向我们走来，听到隐约 号子声。.学生边聆听边想象.学生听后学唱歌曲第一部分.学生听后学唱歌曲第一部分四、拓展 训练完整地演 唱4.聆听第二部分走到跟前 5.聆听第四部分渐渐消失教师小结：歌曲开头那低沉 的音调再现，不仅达到首尾 呼应今，而且使

44、人仿佛耳 闻目睹，描绘出纤夫们抱着 沉重的货船，迈着艰辛的步 伐由远而来，复而远去，直 到最后消失在远方的情 景中。6.学唱了四个部分，记住每 个部分的力度变化，请第一 排的同学先开始演唱，注意 声音小一点特别是开始的 第一句，第二排同学在第一 排的同学唱完第FS分的 时候加进来，一起演唱第2 部分。第三、四排同学在前 面俩排唱完第2部风的时 候加进来演唱一起演唱第 3部分，然后每个排的同学 看着老师的指挥结束。聆听另外一首俄罗斯歌曲学生注意力度变化板书设计教学反思通过欣赏歌曲，学生掌握音乐进行中的力度变化，还使学生通过欣赏作品了解当时底层 劳动人民苦难的生活。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师

45、：王燕丽授课时间：十四周课题歌曲友谊地久天长课时1.学习歌曲，珍惜同学们之间的友谊，培养学生的合作意!Ro教2.感受乐曲优美、抒情略带忧伤的情绪，理解同一段音乐在电影不同场景中学的运用，初步了解音乐在影视作品中的重要作用。目3.能够用正确的方法有感情地演唱歌曲友谊地久天长。标教学重点学唱歌曲友谊地久天长，表现歌曲的情绪。教学难点欣赏乐曲一路平安，并初步了解音乐在影视作品中的重要作用教学方法欣赏示范法、讨论讲授法、合作探究法教学手段多媒体课件、钢琴课型复习课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境谈话导入师：人的一生中有很多次学生回答创设相聚和离别，再过半年， 你们就是毕业了，毕业之 后大豕云升

46、入不1司的中 学，也许你们中间后很多 人很长时间都不会再见 面，但是在小学六年的友 谊是永远/、会忘怀的。作 曲家为了表达这种友情创 作了很多歌曲，你们能举二、聆听 体验欣赏歌曲友 谊地久天长几个例子吗？师：现在请同学们欣赏一 首歌曲，看看谁知道是什学生欣赏歌曲友谊地久天 长并回答。么名字？学习歌曲师简介歌曲。1.弹奏第一句旋律，请学学生分析节奏特点三、感悟生分析节奏特点。实践X|XXX节奏的循环出现。学生分析旋律特点2.弹奏全曲，请学生分析 旋律特点。第二和第四乐句相似、每 个乐句都是从弱起小节开 始的、每一乐句的结束音 都长学生提出在学唱时发现的问题.随琴用哼鸣学唱一二乐 句。.随琴用LA

47、学唱三四乐 句。学生提出问题及建议。5.完整唱旋律.学生思考怎样更好的表现歌.有感情地朗读歌词.完整唱第一段。.根据学生的建议演唱歌 曲第二、三段。.根据所学歌曲旋律，为 打乱乐句顺序的曲谱排 序。并完整演唱曲谱。曲，出自己的建议。四、拓展 延伸欣赏乐曲一 路平安请同学们认真聆听，这首 乐曲我们是否听过？一路平安与友谊地 久天长的旋律很相似， 但节拍不同。学生欣赏乐曲一路平安。乐曲的情绪优美、抒情， 还略X丝忧伤。师：这首乐曲是几拍子 的？介绍电影魂断蓝桥 欣赏乐曲在影片中出现的 片段一路平安是美国电影 魂断蓝桥中的主题首 乐，这首乐曲就是根据苏 格兰民歌友谊地久天长 改编创作的。一路平安 的

48、旋律在影片中多次出 现。生：3/4拍的。五、课堂小结师：这首乐曲第一次出现 是在烛光俱乐部的舞会 上。乐队奏起了舞会的最 后一首乐曲，玛拉和洛伊 在优美的音乐声中翩翩起 舞。随着音乐的进行，乐 手们一组一组地依次熄火 了烛光，直到最后一位小 提琴手演奏完最后一个音 符，熄火/最后一根蜡烛， 玛拉和洛伊沉浸在幸福、 浪漫的气氛之中。乐曲的 忧伤情绪，也预示着他们 伤感的结局。说说这段音乐刻回了什么 样的情感？是从哪几个方 面表现的？同学们想象一 下，如果这段影片没有音 乐的烘托会怎样？（教师 播放没后配乐的视频回 面。）教师启发学生总结音乐在 影视中起着重要的作用。学生观看影片片断，谈感受。学生

49、总结音乐在影视中起着 重要的作用。板书设计友谊地久天长教学反思通过学习歌曲，学生懂得珍惜同学们之间的友谊，培养学生的合作意识。还能够用正确 的方法有感情地演唱歌曲友谊地久天长。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：王燕丽授课时间：十五周课题杵歌课 时 教 学 目1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣， 喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。2、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌杵歌。标教学重点能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌杵歌。教学难点了解台湾高山族民歌的风格特点。教学方法启发引导法、目标导学法教学手段多媒体课件、教学卡片课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活

50、动一、情境 创设二、聆听 体验欣赏乐曲一、导课：师：同学们，上课之前， 老师想先给大家首 好听的歌。同学们愿/、 愿意听？师播放阿里 山的姑娘师：同学们，你们知道 这是哪个地方的歌曲 吗？（台湾）师：这是一首台湾高山 族的民歌，阿里山的姑 娘们不仅长得漂亮，歌 声更是甜美动听，今天 我们再来学习一首高山 族的歌曲杵歌好吗？ 二、新课：1、播放杵歌的视 频，不过在欣赏的过程 中老师启个问题请同学 们解决：这首歌想要表 达一个什么意思？ 师：杵歌最初产生 于劳动，是台湾中部局 山族妇女在春米另动时 所唱的劳动号子，主要 表现了高山族同胞勤学生欣赏讨论学生聆听歌曲学生听后回答问题学唱歌曲三、拓展 延

51、伸奋、乐观、豪放的性格 及他们的生活风俗。接 下来我们学习歌曲。2、先来随琴慢速演唱曲 谱。3、教师原速弹琴（师提示： 体现出歌曲四二拍特点，体 现出欢快、活泼、有热情） 4、接下来我们来填歌词 a、给学生时间读歌词 师:这个歌词都是由没有什 么具体含义的衬词组成的， 大家仔细看看，其实歌词就 有一句。b、根据歌曲节奏朗读歌词 （教师提示歌曲节奏）5、教师慢速弹琴，一句一 句让学生曲谱填词6、教师原速弹琴，学生填 词跟唱7、教师带学生练唱两遍 （注意重拍、情绪的表现）8、放录音，让学生听范 唱，体会人家怎样表现 歌曲9、放歌曲录音伴奏，让学 生听准10、跟唱录音伴奏（师提示：声音要轻，不要 盖

52、过伴奏）师:这首歌曲表现得是高山 族妇女在舂米劳动时所唱 的劳动号子，节奏欢快活 泼、富有动感，那同学们想 不想随音乐动起来？ 放录音师生共同随音乐律 动。师：这首歌曲我们已经 学完了，同学们课后想 一想还可以用什么样的 方式来变现这首歌？能 把这首歌表现的更好。学生随琴慢唱曲谱学生原速跟唱曲谱学生读歌词学生根据节奏朗读学生填词学生连唱歌曲学生认真听范唱学生听伴奏学生跟伴奏演唱歌曲生：想学生随老师共同律动练习板书设计杵歌教学反思通过本节课的学习，在聆听、学唱与欣赏中，学生能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌 感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。并能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾 图山族民歌杵歌。宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：王燕丽授课时间：十五周课题军民大生产课 时 教 学 目 标1、能够准确演唱歌曲军民大生产。2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子 和歌曲。3、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参匕劳动号子的编创活 动。教学重点熟唱歌曲。教学难点学习、体验、表