2022年三年级下册第二学期综合实践活动教案

1、第一课 课题：制作折纸船 教学内容：制作折纸船（第 14 页）教学目标：1、通过制作和装饰折纸帆船的过程,培育同学的观看才能和想象才能；2、在活动中提高同学的设计意识和动手实践的才能；教学重点： 折纸帆船的各部分结构以及如何组装；教学难点： 等份纸的裁剪；教学预备：1、材料和工具预备： A4 复印纸 2 张,圆珠笔芯 1 枝、水彩颜色、画笔、胶条、壁纸刀；2、教学预备：老师制作大的折纸帆船模型做教具；查找有关翻船的资料（文字 和图片）教学步骤设计意图师生活动1、基本活动：折纸三角插接帆船折纸三角通过谈话引（1）、提问：水中的船航行可以借助什么作为动力？插接帆船答：发动机、人力、风力（2）、提问

2、：借助于风力航行的船是什么船？（帆船）出新课（3）、谈话：今日,我们就来学习制作帆船,只不过我们制做的帆船不能在水中航行, 由于它是我们用废纸制 明确本节课 作的；下面,就请同学们和老师一起动手,来制作我们 的活动内容 今日的折纸帆船；（4）、预备用过的两张A4 复印纸,请你们把它平均分成 12 份小纸条,小组成员可以发表自己的看法,看看 哪个小组分的最快,最标准；（5）、将裁分好的等份小纸条折成等腰直角三角形 老师演示、同学跟学老师演示,（6）、将折好的小三角形进行插接, 再插接的过程中注 同学跟学 意调整小船的外形,用胶水固定,插接成小船的船体；老师演示、同学跟学（7）、给小船装船帆,用小

3、棍或圆珠笔芯做船帆的桅杆,用纸做船帆,进行修饰；2、拓展与延长：为帆船做发挥同学的（1）、插接船体可以其他方法吗？制造性,把（2）、船帆可以转变不同的外形吗？帆 船 装 饰3、比一比,看谁的小船更具有创意；好,培育学4、用三角形造型生的创新精谈话：神和动手操同学们,我们已经会使用小三角插接小帆船了,想装饰作才能；一想,用三角形作为基本材料, 仍可以干什么呢？请你们发挥自己的想象力,用三角形制造更新印的造型吧！其次课 课题：做辆小跑车教学内容：做辆小跑车（第 58 页）教学目标：1、通过制作小跑车的过程,学习使用剪子、直刀、锥子等简洁工具的方法；2、明白使用橡皮筋作动力,可以驱动小车运动,初步感

4、受能量的转换和作用；3、通过制作和争论小车运动的过程,培育同学发觉问题和解决问题的才能,以 及动手操作的才能；4、初步感受小车运动状态是由多种因素打算的,培育解决问题就要从多个方面 进行摸索和争论的习惯和严谨、认真的科学态度；教学重点：明白使用橡皮筋作动力,可以驱动小车运动,初步感受能量的转换和作用 教学难点：通过制作和争论小车运动的过程,培育同学发觉问题和解决问题的才能,以及动手操作的才能 教学预备：一个小药盒、一张较厚的纸、一枝用过的旧铅笔、剪子、直刀、锥子等教学步骤设计意图师生活动一、谈话引入：今日,各种各样的车辆在人们的生活和 生产中起着越来越大的作用； 然而,车的运行状态又和谈话引入

5、哪些因素有关呢？让我们制作一辆小跑车,对这一问题做一番争论吧！做一辆橡通过制作小二、做一辆橡皮筋动力车；跑 车 的 过用橡皮筋作动力, 用小盒做车轮, 就可以制作一辆皮筋动力程,学习使简洁的小车,进行争论了；车用剪子、直1、预备好材料；刀、锥子等2、尝试着制作小跑车简洁工具的（1） 在药盒底部钻一个小孔方法（2） 在药盒盖处钻一个大孔（3） 用双面胶加工盒盖,使其与盒身一样粗；（4） 橡皮筋从盒底穿入,并用火柴梗卡住；（5） 橡皮筋另一端从盒盖穿入,套住笔芯；（6） 穿上毛衣针；观看小车 3、观看小车运行：运行 将笔芯朝顺时针方向拨动,把盒内橡皮筋拉紧；把 小车平放在地面上,观看它的运行状态；

6、问：作为车辆的小盒是怎样转动起来的,缘由是什 么？小车转动时,卡在盒底的火柴梗转动吗？三、拓展延长：争论小跑车 对小车运动状态进行观看的基础上,请同学们对小拓 展 延初步感受能车的运动进行深化的争论；量的转换和1、转变车辆自身状况伸：争论作用2、转变车轮状态小跑车培育同学发3、转变路面状况对小车的争论,同学们肯定有很多收成吧！请在和创新活动现问题和解同学们沟通共享欢快的同时, 把你最主要的收成写在活决问题的能动记录本上；力,以及动四、创新活动建议：手操作的能通过前面对自制小车的观看和争论, 同学们都知道力小车运行中与哪些因素有关了, 对影响小车运行的缘由也有了初步的明白； 建议同学们进一步对自

7、己的小车进 培育解决问 行改进,假如有爱好仍可以用改进后的小车进行一次比 题就要从多 赛活动；个方面进行 摸索和争论 的习惯和严 谨、认真的 科学态度第三课 课题：我有一双手 教学内容：我有一双手（第 912 页）教学目标：1、激发同学的主体意识,训练同学勤动手；2、培育同学的表达、制作才能；3、组织同学用手做嬉戏,总结自己爱护手的体会；教学重点： 组织同学用手做嬉戏,总结自己爱护手的体会；教学难点： 总结自己爱护手的体会；教学预备： 剪刀、胶棒、玻璃球、钥匙、溜溜球、跳绳；教学步骤设计意图师生活动导入激 发 兴活动导入：趣；人有两只手,分成左和右；手能拿工具,干活好帮手；手可握起笔,学习当助

8、手；巧用两只手,制造显身手；基 本 活激发同学参今日我们来学习的是：我有一双手；板书课题；动：用手与活动的积基本活动：用手做嬉戏做嬉戏极性；提问：请大家说说,手都能帮忙我们干些什么？1 手影嬉戏热热身：十个指头长两手,表演手影靠光投；形象神似耐琢磨,维妙维肖有看头；请大家做做手影嬉戏；2 使用手语做沟通：1） 手语丰富样式多,帮忙沟通与切磋；用手触摸物 相互懂得最重要,彼此默契好协作；查找缘由体,辨论不2）请将自己明白的手语,表演给小伙伴们看；同物体的特3 蒙眼嬉戏找感觉征；1）桌上放了些什么东西；蒙上眼,不许看,只能用手来辨论；做争论用手感觉专心想,说出东西啥特点；2）说一说,用手能够感觉到

9、东西的哪些特点？4 查找缘由做争论初步培育学提问：我们的小手为什么会这样敏捷,这和手的结构生的分析能组成有什么关系？力；1）争论手的组成特点；伸伸巴掌攥攥拳,看看小手啥特点；培育同学的 相互争论做分析,共同探讨大家谈；观看才能；2）争论手的骨骼特点；手的活动是靠手的骨骼支撑的；请争论一下, 一只手是 由多少块骨头组成的； 猜一猜,它们之间又是怎样连接制作手骨培育制作能着的；力；摸一摸,数一数,两手各有多少骨？模型；勉励同学深手骨怎样相连接,这样连接啥好处？入争论问题4 制作手骨模型；使用配套材料,做一个手骨模型；争论一下,手骨 的连接方式对人的活动有什么好处？拓展与延 拓展与延长：怎样爱护手

10、伸：怎样 活动导入： 手对于我们每个人来说, 真是太重要了！爱护手联系同学实爱护我们的双手使它不受损害, 就是爱护我们的劳动能力,保卫我们一生的幸福；际生活；1 总结自己的体会：同学们可曾有过手受伤的经受？请说一说当时是怎样发生的,又是怎样处置的；谈谈自己的体会或感受；2 提出设想或方法：创新活动 怎样做,才能使手不受创伤、烫伤、冻伤等任何伤建议：用 害？可以谈谈自己的体会, 也可以请教老师、 家长和其手促 他有体会的人；进脑的开 创新活动建议：用手促进脑的开发：发 训练同学多 现代脑科学认为, 双手的活动对大脑的开发具有十动手,有利 分重要的意义,正所谓“ 手巧心灵”；建议同学们依据于 开

11、发 智 这一道理,设计一些敏捷运用双手的嬉戏或活动,以开力；发大脑的潜能；第四课 课题：制作圆形剪贴画教学内容：制作圆形剪贴画（第 1316页）教学目标：1、通过想想说说、剪剪折折的活动实践,进行发散思维训练、培育同学想象力；2、通过剪贴圆形画的过程,培育同学使用剪刀、圆规、镊子等基本工具,设计和制作简洁图案的才能；3、通过实践活动,提高同学的合作意识和沟通才能；教学重点： 设计和制作简洁图案教学难点： 通过想想说说、剪剪折折的活动实践,进行发散思维训练、培育学生想象力教学预备： 彩纸、铅笔、剪刀、圆规、镊子、胶水和画圆的模板；教学步骤设计意图师生活动一、引入：引入 日常生活中很多东西都是圆的

12、,或者带有圆的影子；我们能不能想方法,用圆形的纸片剪剪贴贴,制成一幅具有丰富内容的图画呢？二、基本活动：圆形可以是什么基 本 活进行发散思1、想想说说,圆形可以是什么？动：圆形维训练、培2、折折剪剪,言行可以变成什么可以是什养同学想象三、拓展延长：剪贴圆形画么力1、设计：构思剪贴画的主题,努力创作属于自己的寓意深刻的特殊造型；2、制作：画、剪、折、贴,制作圆形剪贴画拓 展 延（1）用圆规、模板等,在纸上画出圆伸：剪贴（2）用剪刀将纸上圆形剪下来圆形画（3）依据需要,将圆折成各种各样的外形通过想想说（4）把图形拼摆好组成图画；再逐一地把各个部说、剪剪折 件用胶水贴牢形成作品；折的活动实（5）把作

13、品贴到活动记录本上；践,进行发 四、创新活动建议：剪贴画大赛散思维训 学会了制作圆形剪贴画的基本方法后,就让我们开练、培育学 动脑筋制造出各种好玩的图形, 进行一次班级剪贴画大生想象力；赛吧；创新活动建议：剪贴画大赛第五课 课题：做个环保小卫士教学内容：做个环保小卫士（第 1720页）教学目标：1、通过阅读和争论环境爱护的连环画,以及对学校邻近进行环境污染调查活动,初步学习调查类科学争论的方法；2、通过身临其境的调查争论活动,明白常见的塑料废弃物造成危害的实际情形,从而增强爱惜环境、爱护环境的意识；3、通过调查争论的活动实践, 感受塑料废弃物和其他垃圾危害环境的现状,探究污染形成的缘由和解决的

14、方法,增强观看问题、分析问题和解决问题的 才能；教学重点： 调查实际情形 教学难点： 学习调查类科学争论的方法,增强观看问题、分析问题和解决问题 的才能；教学预备： 事先调查四周环境教学步骤设计意图师生活动谈话导入 一、谈话导入：我们生活中的塑料废弃物造成了环境的“ 白色污 染” ；同学们知道这些白色污染是怎样造成的,又是怎基 本 活通过阅读和样危害我们环境的吗？争论环境保二、基本活动：阅读与争论：动：阅读护 的 连 环1、阅读连环画与争论画,初步学阅读书上 1718页的连环画（实物投影） 说说故事读后争论习调查类科表现了什么内容？学争论的方2、读后争论：法请说一说, 8 幅连环画可以分成几个

15、部分,每一部分所说的是些什么,从中得到了什么启示.（写在活动记录本上）三、拓展与延长：做一次现场调查 在我们四周存在“ 白色污染” 吗？假如有,它是怎拓展与延通过身临其样产生的,污染源又在哪里呢？让我们亲自做一番调境的调查研查,进而提出解决问题的方法；伸：做一究活动,了1、挑选和确定调查对象；次现场调解常见的塑2、编制调查提纲和调查表查料废弃物造3、深化现场地调查创新活动成危害的实4、做好总结际情形,从四、创新活动建议：防治污染从自己做起而增强爱惜防治白色污染,每个人都有责任；请同学们回忆一环境、爱护下,我们自己有没有制造过白色污染,有没有对白色污环境的意识染现象视如无睹的情形？想一想, 在治

16、理白色污染的时建议：防候,怎样才能发挥我们力所能及的作用呢？治污染从自己做起第六课 课题：做模型“ 建小区”教学内容：做模型“ 建小区” （第 2124 页）教学目标：1、培育同学认真细致的科学态度、合作意识,渗透审美训练；2、培育同学的观看、记忆、设计、制作等才能；3、让同学通过考察小区建筑的格局及样式,学习观看、记忆、回忆、描画、设 计等方法；动手设计、绘制纸建筑模型,群策群力组装小区沙盘模型；教学重点： 学习制作楼房模型的基本方法；创作自己的楼房模型；教学难点： 群策群力合建“ 小区”；教学预备： 纸张（白色或浅色打印纸） 、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩笔等教学步骤设计意图师生活动活动导入

17、学会倾听活动导入：别 人 的 发在现代城市里, 社区的建筑以楼房为主, 按规划进言；行建设,既有高档建筑,也有一般房屋；随着国民经济不断进展,各的社区建筑也越来越丰富多彩了；考察小区培育同学的基本活动：考察小区创作模型选样板表达才能；一、考察小区选样板学习制作初步培育学课前同学们到邻近小区考察了一番,谁来说说, 你看到了哪些样式的楼房, 它们都有什么特点？你预备挑选哪生的空间想些典型的楼房,做为模型设计的样板；象才能；二学习制作楼房模型的方法楼房模型培育同学的1 设计绽开图样（见右图） ；想一想,楼房的绽开图为的方法什么要这样设计,图中各个组成部分会起怎样的作用,把图折叠合拢起来会成为什么外形

18、？创作自己动手制作能2 折边,剪双数的开缝；压入反折的阳台窗口；（如右力；图）3 制成塔楼模型；的楼房模培育同学的4 创作多种形体的模型；型P23 页图动手制作能力和创新意 三创作自己的楼房模型识；在学习制作楼房模型的基本方法后, 同学们可以以拓展与延培育同学的自己挑选的“ 样板” 为原型,创作自己的楼房模型了；伸：群策合作意识和比一比,谁设计和制作的模型最棒！群力合建动手才能；拓展与延长：群策群力合建“ 小区”“ 小区”1 请同学们分组, 把自制的纸楼房模型组合、 粘结起来,培育表达能 形成小区楼群, 仍可以依据需要, 为自己的小区设计制力,学会赏 作配套设施,使小区具有鲜明的特点,并给小区

19、命名；识他人；比一比,哪组同学设计的小区最新奇、最有创意！第七课 课题：奇妙的“ 魔罐”教学内容：奇妙的“ 魔罐（第 2528 页）教学目标：1、激发同学探究科学学问的爱好, 培育同学认真细致的科学态度以及合作精神；2、培育同学的分析才能、制作才能和创新才能；3、小组合作动手制作“ 魔罐”学习把握滚动的原理；通过玩“ 魔罐” ,知道魔罐的滚动与什么有关,教学重点： 小组合作动手制作“ 魔罐”；通过玩“ 魔罐” ,知道魔罐的滚动与什么有关,学习把握滚动的原理；教学难点： 小组合作动手制作“ 魔罐”么有关,学习把握滚动的原理；通过玩“ 魔罐” ,知道魔罐的滚动与什教学预备： 罐子 1 个、细线 1

20、 根、螺母和其它重物 1 个、橡皮筋 1 根；教学步骤设计意图师生活动激趣导入创 设 情活动导入：境,激趣导同学们都见过听话的罐子姆啊？这种罐子,让它往入；前它就向前滚,让它向后它就向后滚；奇妙吧！这就是“ 魔罐” ；我们也来做个“ 魔罐” 玩一玩,信任同学们从中会学到很多学问和技能； （老师边讲解边用 “ 魔罐”争论魔罐培育同学的演示）观看与分析基本活动：做个“ 魔罐” 玩一玩才能；一、争论魔罐的设计图的设计图右面是我们要做的魔罐的设计图； 情争论一下这个设计自己动手培育同学的图,依据设计图说一说：魔罐是由哪几个部分组成的,观看与分析要求预备哪些材料和工具,怎样合理地支配制作步骤,才能；才能

21、顺当完成制作任务？做魔罐二、自己动手做魔罐1 确定制作步骤；培育同学合 下面四幅图,说明白魔罐的制作过程；读图,在每作意识、动 一幅图右下方“ ” 处,填写说明工作步骤的次序号；想手才能 一想,这样做的道理是什么？P26 页图2 制作魔罐；玩魔罐谈 按设定的步骤,将魔罐制作出来；体验增强活动的三、玩魔罐谈体验趣味性,发拓展与延挥同学主体把自己制作的小罐, 放在桌上玩一玩； 轻轻地用手性；推动小罐,看看有什么反应, 和同学沟通一下自己的感受；伸：探究“ 魔罐”培育同学的拓展与延长：探究“ 魔罐” 的隐秘的隐秘竞争意识；一“ 魔罐” 竞赛：把我们制作的“ 魔罐” 放在同一桌面上,听口令让它同 培育

22、同学的 时滚动起来；看谁的“ 魔罐” 滚动的时间最长！分析才能；二、争论“ 魔罐” 滚动与什么有关：想想魔罐” 的滚动与什么有关系；沟通我们的体会,把创新活动培育同学动自己的熟悉登记来；手制作与实三、改进“ 魔罐” ：验才能；对自己的“ 魔罐” 进行改进,用改进后的“ 魔罐”建议：思培育同学的再进行试验和竞赛,看看有什么变化；考并利用“ 魔罐”创新意识与创新活动建议：摸索并利用“ 魔罐” 原理的应用原理的应动手才能；在我们现实生活中,有什么东西是依据“ 魔罐” 的用原理制造出来的呢？我们能不能利用“ 魔罐” 的有关原理,制作或改进一个玩具和装置呢？我信任大家肯定 行！第八课 课题：我们爱玩九宫

23、棋教学内容：我们爱玩九宫棋（第 2932页）教学目标：1、通过学玩九宫棋的过程,开拓同学视野,陶冶同学情操,激发对中华民族科 学文化的宠爱；2、通过拼玩九宫棋的过程,培育同学对数字按肯定要求组合的才能,训练同学 进行发散思维和求值思维的意向,提高同学思维的水平；3、通过嬉戏和探究的过程,激发同学对数学的爱好,促进学科课程的学习 教学重点： 培育同学对数字按肯定要求组合的才能,训练同学进行发散思维和 求值思维的意向,提高同学思维的水平 教学难点： 提高同学思维的水平 教学预备： 九宫棋、棋子教学步骤设计意图师生活动一、谈话导入：谈话导入开拓同学视在我们学习书法时, 大都会用九宫格； 它在一个方基

24、 本 活野,陶冶学框中间画上井字形的线条,将方框等分成九个小方格；生情操,激人们使用九宫格, 不仅便于临写范本字形, 把握汉字的发对中华民点画部分和肩架结构, 仍利用九宫格做棋盘, 创造了九族科学文化宫棋呢！的宠爱二、基本活动：学玩九宫棋动：学玩九宫棋玩法虽然简洁, 却却变化无穷, 令人爱好盎九宫棋然,即可开发智力,又能磨练意志；1、九宫棋基本规章；（1）棋子：两人对弈,双方各执棋子三枚；拓展与延培育同学对（2）布局：以先白后黑为序,轮番将棋子下到棋数字按肯定盘的方格中；要求组合的（3）输赢：以先将自己的三枚棋子在盘中连成一才能,训练行为赢；同学进行发（4）走法：假如两人的六枚棋子全部入盘,未

25、分散思维和求出胜败,可在盘中连续行走,但每人每次只能走一步；值思维的意棋子在盘中直行、横行和斜行均可；但斜行时,仅能沿向,提高学大方格的两条对角线方向行走,直到分出胜败为止；生思维的水2、两人对弈平3、做一副自己的九宫棋三、拓展与延长：一个人也可以玩九宫棋伸：一个激发同学对1、争论九宫图的规律人也可以数 学 的 兴2、重排九宫做争论玩九宫棋趣,促进学四、创新活动建议：完成九宫阵科课程的学 习第九课 课题：好玩的凸透镜教学内容：好玩的凸透镜（第 3336 页）教学目标：1、激发同学对科学的深厚爱好,培育同学的科学世界观,使其知道无论是在科 学上仍是在生活中,都来不得半点虚伪和骄傲；培育同学精益求

26、精、一丝不苟 的工作态度和合作意识；2、培育同学的制造性思维、理论联系实际以及动手制作才能和求知欲；3、引导同学初步明白凸透镜的特点、性质和作用；教学重点： 通过自制放大镜进行争论的活动,培育同学的制造性思维、理论联 系实际以及动手制作才能,从而获知凸透镜的特点、性质和作用；教学难点： 运用不同材料制作放大镜；教学预备： 1、老师在课前学习并把握有关凸透镜的学问,并亲自做好每一个实 验； 2、玻璃片、蜡烛、火柴、水、滴管、直尺、凸透镜（每组一面）；教学步骤 设计意图 师生活动活动导入激发同学活动导入：观看桌上的放大镜,用手摸一摸,感觉一下对科学产生它有什么特点；基 本 活爱好,自己师小结：放大

27、镜中间向外凸,所以又叫凸透镜；对于凸提出问题；透镜你有什么感爱好的问题？培育同学设基本活动：自制放大镜做争论动：自制计试验的能一、自制放大镜：放大镜做力和语言表1、一个水滴就相当于一个凸透镜,利用水滴可以制造争论述才能；简洁的放大镜；你想不想自制一个放大镜？2、争论：请在组内争论一下你们准备用什么材料怎样自制放大渗透安全教制作放大镜？镜育；P33 页图：3 分组制作放大镜,活动时要留意安全用火,祝同学们 合作开心；操作与实培育合作意二、操作与试验：识和动手能1 观看与测量；力以及一丝逐步加大玻璃片和书面的距离； 通过第一个水滴观验不苟的科学察,直到书上的字最清楚为止； 测量并记录玻璃片到书态度

28、；面的距离；2 重复做试验；总结归纳凸透镜通过其次个和第三个水滴,重复观看并进行记录；的性质；3 转变材料做试验；开拓思维,用植物油或甘油等油类液体代替小水滴,重复上述试验过程；争论用哪一种液体放大成效好；提出设想；活动总结：通过活动你有什么收成？拓展与延培育动手能拓展与延长：“ 冰透镜取火”伸：“ 冰透力；镜取火”培育同学的一、活动导入：早在几百年前,我们的祖先就已经知道“ 小冰成球,举以向日,可以取火” 了；其实这就是利试验操作能用了凸透镜汇聚光线的性质；力和一丝不二、活动实施：苟的科学态1 怎样制作冰透镜,是取火的关键；对这个问题大家可度；以出想法、想方法；板书课题：“ 冰透镜取火”联系

29、同学生 2 制作冰透镜；（课外进行）活实际；3 用冰透镜取火：找一个晴朗的日子, 把冰透镜拿到阳光下, 以镜面创新活动培育同学创对着太阳,透镜下适当距离放一张纸； 调整透镜到纸间建议：创新意识和动的距离,使光点落在纸上；稍候片刻,看发生了什么现制透镜玩手 制 作 能象；试验时请大家留意安全；具力；创新活动建议：创制透镜玩具学会评判他人、赏识他1你知道用透镜仍可以做哪些事情吗？请在组内沟通一人；下；2 建议同学们充分利用透镜的各种性质,制作属于自己 的玩具；看谁的创意最新奇！第十课 课题：探究雨的隐秘教学内容：探究雨的隐秘（第 3740 页）教学目标：1、让同学关注雨、宠爱雨,深刻地体会雨的可爱

30、,培育同学对大自然的宠爱之 情；通过活动培育同学的创新意识、合作意识与团队精神；2、培育同学的表演才能、试验才能；3、关注下雨现象,以各种形式体验雨带来的欢快；通过试验明白雨的基本形成 过程；知道雨水的重要性,并在生活中趋利避害地利用雨水；教学重点： 通过试验明白雨的基本形成过程；教学难点： 设计雨的成因的模拟试验；教学预备：铅画纸、沙球、铃鼓、三角铁、耐热水杯、开水、表面洁净的空易拉罐和 少量碎冰；收集有关雨的音乐、诗歌等；留心天气预报,初步确定活动日期；教学步骤设计意图师生活动活动导入：谜语导入激发同学学猜谜语：玻璃丝,细又细,习乐趣；上接天,下接地；（打一自然现象）基 本 活培育同学的雨

31、,这一及其普遍的自然现象, 与人们的生活息息相关；主体意识；它可以给人带来幸福,也能给人带来危害甚至灾难；基本活动：感受雨带来的欢快动：感受体验雨带来导入：同学们都宠爱雨吗？都听过雨的歌声,感受雨带来的过雨的爱抚吗？让我们走进雨的世界吧！欢快一、雨中嬉戏：的欢快；下雨了,让我们和雨做一次亲热接触： 雨中走一走,淋一淋；体验雨给我们带来的欢快；1 看雨：向天空看,向地面看,看雨的大小、外形,用 语言形容自己看到的雨是什么样的； 仍可用笔画一画雨 的样子；2 听雨：老师带领同学在校内各处查找雨声,然后集中 在一起,相互说说在什么地方听到了雨声,雨声是怎样 的,请同学用嘴学一学雨的声音；培育同学参

32、与活动主动 3 淋雨、踩雨：性；（明确要求：淋雨时间不要过长,踩雨时不要弄得太 湿；）模拟雨的 4 做淋雨画：将事先涂好自己宠爱颜色的铅画纸平托在 歌声 雨中淋 10 30 秒,然后拿回室内平放晾开；二、模拟雨的歌声：1 请同学们围成一圈,做一次关于雨的嬉戏；有一位同培育同学的学做“ 雨头” ,带领大家活动；同学们就仿照“ 雨头”,用击掌和声音,表示雨势的大小及其进展变化的过程；诗歌联唱表演才能提2 用沙球、铃鼓、三角铁等材料模拟雨声；高和团结协三、诗歌联唱：作精神,以雨,给诗人和音乐家带来灵感, 从而产生了很多优提高音乐与秀作品；大家都知道哪些描写雨的诗歌和音乐？让我们文学素养；召开诗歌联唱

33、会,好吗？（将全班分为两大组,绽开擂台赛,并评出“ 正确表演拓展与延明确活动目奖” ）伸：模拟标；四、老师总结活动情形；雨的成因 拓展与延长：模拟雨的成因 培育同学的 一、导入：关于雨你仍想争论什么？观看才能和 小结：同学们提的问题很值得争论； 今日我们共同争论 分析才能；“ 雨是怎样形成的” ；二、观看与沟通：老师演示试验：将放有碎冰的易拉罐放在装有热水（8成满）的茶杯上,离杯口约10 厘米,请你认真观看易设 计 实培育同学设拉罐表面有什么变化,想一想这是怎样形成的；验,再现降雨过程计试验的能三、设计试验,再现降雨过程：力,训练学1 导语：降雨是一种自然现象, 可以用试验方法再现它；生做事要

34、有2 请在组内争论一下,怎样通过试验模拟降雨过程；方案性；3 谁来说说你们小组的试验方案？4 画出设计图；5 老师明确提出试验要求；培育同学的 四、老师总结同学活动情形；试验才能；创新活动建议：趋培育同学的创新活动建议：趋利避害的创意设计：利避害的雨不只会给人带来很多好处, 同时也会带来诸多不创意设计便,甚至灾难；雨实际上是一把双刃剑,过多或过少,创新意识；都会对人类产生危害；趋利避害是充分利用雨水的重要原就；建议同学们依据本地区的实际情形, 提出一项充分利用雨水和尽快排出 雨水的创意设计；第十一课 课题：给食品找“ 妈妈”教学内容：给食品找“ 妈妈” （第 4144 页）教学目标：1、激发同

35、学发觉、争论未知事物的爱好和欲望；使同学建立亲农,宠爱劳动人 民、珍爱劳动果实的观念；2、培育同学观看、发觉、联系、归纳及实践等的综合才能；3、通过活动使同学熟悉常见的粮食作物,知道由这些农作物的果实（种子）制 作的主要食品,明白“ 粮食作物粮食食品” 的联系；教学重点：通过活动使同学熟悉常见的粮食作物,子）制作的主要食品；知道由这些农作物的果实 （种教学难点： 明白“ 粮食作物粮食食品” 的联系；教学预备：（1）小麦、稻谷、谷子、玉米、豆子、高粱等粮食作物的果实或种子标本；（2）馒头、米饭、豆腐、窝头等食物的图片；（3）各种食品的包装袋（盒） ；（4）小锤子、榔头等工具,及观看记录表；教学步

36、骤设计意图师生活动活动导入：活动导入 民以食为天, 人一天也离不开食物； 然而我们对食物主 要来源的粮食,又有多少明白呢？今日让我们来熟悉一些粮食作物；培育同学的 板书课题：给食品找妈妈 观看才能；基 本 活熟悉粮食作物 动：熟悉 粮食作物 基本活动：熟悉粮食作物 一、说说它们是什么 1 产生粮食的农作物,称为粮食作物；请同学们观看实 物标本,熟悉几种主要的粮食作物；培育同学的 同学观看标本,熟悉粮食作物；观看、分析、同学沟通,检验自己的答案；完成填空作业；归纳才能；2 请完成书上的填空作业；二、与粮食亲热接触 粮食作物的种子或果实, 就是人们吃的粮食； 让我们剥 去粮食的“ 外衣” ,和它们

37、熟悉一下吧！帮忙同学建同学用各种方法剥开或碾开粮食作物的果实或种子；认立“ 粮食作真观看,明白粮食作物与粮食之间的联系；物粮食做好记录；食品” 的联粮食名称特点来源作物系；让同学更多 明白常见粮 食可加工成多种食品,三、说说我们北京郊区有哪些主要粮食作物；把自激发起敬重 己熟悉大粮食作物介绍给大家；劳动人民的拓展与延情感,使之拓展与延长：我给食品找妈妈知道应当爱一、连线活动惜粮食；让我们来为下面这些食品找一找“ 妈妈” 吧！请用线把伸：我给培育同学的这些食品和与它们相关的粮食作物连起来；食品找妈P43 页图：妈观看与表述二、比一比谁知道得多：才能；丰富1、请同学们通过摸索,说一说我们日常的主要

38、食品是对粮食与食用哪些粮食制成的；品的关系；2、请观看自己平常爱吃的一些食品包装袋上的配料表,明白这些食品是由哪些粮食制成的；创新活动建议：让我们去体验创新活动激发激发起同学们可以通过多种途径, 明白自己宠爱的那种食品的敬重劳动人加工过程；建议：让民的情感,有条件的同学最好到农村去,亲自参与一项农业劳动,我们去体使之知道应采集一些农作物标本, 熟悉更多的农作物, 明白它们的验该 爱 惜 粮生长过程；食；第十二课 课题：争论降落伞教学内容：争论降落伞（第 4548 页）教学目标：1、通过说说降落伞的活动,拓展学问视野,明白降落伞的广泛用途；2、通过制作、争论和改进降落伞的活动,明白降落伞是利用空

39、气阻力的作用实现软着陆的人工装置；3、在嬉戏中感悟影响降落伞运行的相关因素,并采纳试验的方法加以验证,学习掌握变量的争论方法；教学重点： 在嬉戏中感悟影响降落伞运行的相关因素教学难点： 学习掌握变量的争论方法；教学预备： 剪刀、适当大小的纸、塑料薄膜、布、线、双面胶、螺母、小石块等重物；教学步骤设计意图师生活动导入新课导入新课：2022 年、2022 年发生的师：老师想告知同学们在两件宏大的事；同学们想知道吗？通过对课外 2022 年 10 月 15 日是一个永载中华民族和人类文知 识 的 介 明史册的日子,我国每一艘载人飞船“ 神舟” 五号发射绍,激发学 升空,在绕地球环行 14 周后, 1

40、6 日,杨利伟乘返回舱生的探究意 在内蒙古预定地区安全着陆； 我国首次载人航天飞行圆识；满成功；中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船,实现了飞向天空的历史性跨过； 2022 年 5 月,这又是一个特别的日子,我国其次艘载人飞船“ 神舟” 六号发射成功, 25 日航天员费俊龙、聂海胜在内蒙古安全着陆；同时,老师仍想告知同学们的是； 航天员乘坐的飞船是以 7.5 公里/ 秒的速度安全返回降落的； 听到这里,引出争论主 你有问题吗？题；（提问题）师：老师把答案告知,同学们；飞船在降落时,采 用了一种特别的装置降落伞； 飞船降落伞从离地面 大约 10 公里处开头工作,弹出伞盖,拉出引导伞进行 减速；这样速

41、度越来越慢, 最终航天员就安全返回了地 讲授新课 面；这节课我们就来争论降落伞（板书：争论一）讲授新课：师：降落伞是利用空气阻力制作的一种装置,它可 以阻挡下落物体降落太快,实现“ 软着陆”,从而防止 不必要的缺失；关于降落伞的学问你明白多少呢？谁来说一说；（同学各抒己见）师：降落伞是为“ 软着陆” 设计的,那么,哪些时 候,哪些地方需要软着陆呢？降落伞又起到了怎样的作制作降落通过设计,用呢？伞激发同学的降落伞是怎样利用空气阻力的呢？让我们做个简创新意识和单的降落伞来争论争论吧！动手才能；制作降落伞：师：老师给同学们预备好了材料； 假如你需要什么 可以到老师这里来拿； 等同学们做好之后, 我们

42、仍要进 行一个小小的竞赛, 看一看哪个小组做的降落伞成效最 好；（分四个小组进行）（竹条、线团、小刀、熟鸡蛋、布、大小塑料布、竞赛阶段对比试验,纸 ）总结体会,一组：小布二组：用大布三组：塑料布四组：用纸培育同学观（增强对比性）察、比较、（同学制作老师巡察指导）归纳、总结竞赛阶段：的才能；师：老师看到同学们的降落伞都已经做完了,都想展现给大家看；那么,我们就来看一看,哪个小组做的 降落伞成效最好,我们有一个标准；只要是熟鸡蛋,能 安全着陆,没有摔碎,就算成功；（布置好几张桌子, 排成一排,同学站在桌子上放 降落伞, 2 个同学扶好桌子,做好安全工作）师：（1、2 组一块竞赛）（3、4 组一块竞

43、赛）增强 对比性 评判阶段：评判（有时间就改,无时间就留在课下完成）改进,培育 师：同学们 说的都很有道理,老师信任同学们会 创新意识,把自己的降落伞做得更好, 我们再举办一次班级投伞竞 赛,好吗？课外连续；第十三课 课题：揉揉捏捏玩嬉戏教学内容：揉揉捏捏玩嬉戏（第 4952页）教学目标：1、同学通过自己选材、设计作品,增强自主和创新意识；在小组活动中培养同学善于合作、 沟通的团队精神； 同时激发他们宠爱生活、 制造美的情感；2、通过揉捏制作,培育同学动手、想象、语言表达及运用美术学问进行创新设计的才能；3、使同学初步明白可塑材料的特性,尝试使用塑形工具,学习收集和分类处理信息的方法；教学重点

44、： 设计作品、揉捏制作,培育同学动手、想象、语言表达及运用美术学问进行创新设计的才能；教学难点： 培育同学动手、想象、语言表达及运用美术学问进行创新设计的能 力；教学预备： 陶泥、软陶、橡皮泥、合成彩泥等可塑材料；木质小刀、牙签、泥 料挤压器等；教学步骤设计意图师生活动导入同学通过自一、导入：人们经常会利用一些可塑性材料,例如橡皮泥、 陶土等,装饰自己的生活； 信任大家对此也肯定会感爱好基 本 活己选材、设的,那就让我们动手试试看吧！计作品,增二、基本活动：自主创意做泥塑动：自主强自主和创同学们自愿结合成小组, 以小组为单位, 进行设计创意做泥新意识；在和制作,比比哪个组的创意最有新意,更具特

45、色！塑小组活动中1、定主题、选材料拓展与延培育同学善2、分工合作,动手制作于合作、交3、展现评比流的团队精二、拓展与延长：学做泥条盘筑神；泥条盘筑是一种好玩的玩泥方法,很能发挥每个人伸：学做培育创新能的制造力；让我们动手试一试, 大家肯定会体验到成功泥条盘筑的乐趣！1、学习泥条盘筑方法力2、制造自己的作品使同学初步 3、泥条盘筑作品观赏明白可塑材 4、把自己的感受和收成写在活动记录本上；料的特性,三、创新活动建议：明白可塑材料大家族尝试使用塑 查找资料,明白更多可塑材料及其应用方法；创新活动 形工具,学 可塑材料是个大家族,成员很多；建议同学们搜集建议：了 习收集和分 一些有关可塑材料的文字和

46、图片资料；资料既可以通过解可塑材 类处理信息 书刊、网络、电视等渠道收集,更欢迎通过个人体会总料大家族 的方法；结获得；比一比,看谁收集到的资料又多又好！第十四课 课题：让家乡更美好教学内容：让家乡更美好（第 5356 页）教学目标：1、使同学明白家乡的历史沿革、风土人情、经济特点等各方面的情形,体会到家乡的进展与自己息息相关,激发宠爱家乡的情感及建设家乡的主人翁责任感；2、培育同学收集、整理资料及运用多方面学问解决实际问题的才能；使学生逐步养成团结协作、虚心听取他人看法的良好习惯；3、使同学熟悉家乡的优势与不足,并提出改进建议方案,为家乡建设进展献计献策；教学重点： 明白家乡的历史沿革、风土人情、经济特点等各方面的情形 教学难点： 培育同学收集、整理资料及运用多方面学问解决实际问题的才能,提出改进建议方案；教学预备： 收集一些有关家乡的材料教学步骤设计意图师生活动一、导入：家乡是我们成长和生活的地方, 她每天都在发生变基 本 活明白家乡的化,变得越来越美好了；我们平常留意过家乡的变化历史沿革、吗？近年来家乡又有哪些变化值得我们骄傲和骄傲风土人情、呢？动：走进经济特点等二、基本活动：走进家乡做调查家乡做调各方面的情1、制定调查方案查况,体会到通过小组争论, 确定调查内容, 并编制一份适用的制定调查家乡的进展“ 家乡调查表”与自己息息家乡调