2021届高考语文一轮复习考案 辨析并修改病句

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高考语文一轮复习考案 辨析并修改病句晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石继“我爸是李刚”之后,最近又冒出个“我爸是市长”。所不同的是,这回失实的,不是语境、语气,而是基本内容。近日,温州高三学生马某,因停车与路边小卖部店主发生纠纷。在争 执中,他打伤了店主2岁的女儿;开车逃跑时,又撞伤一名上前阻拦的 热心市民。据媒体报道,马某事发时曾大喊“我爸是市长”。随即,此事在网络上引发了阵阵叫骂。可当事人说,并没喊过这句话 。目击者也表示,现场没有听到这句话。后来警方证实,马某父亲是 “我爸是市长”,到底谁说的晨读驿站考纲解读真题探究高分策略

2、误区警示答问互动他山之石一名商人,并非市长。打了人,撞了人,马某应该受罚,这一点毋庸置疑。但是,“我爸是市 长”是如何产生并不断扩大,最终成为这起说不上复杂的治安事件 中最引人关注的要素这其中,一些媒体对现场情况未经充分求证就进行发布,恐怕在一定 程度上助长了“我爸是市长”的流行。这提醒我们,媒体作为大众认知社会的窗口,在挖掘、还原事实本来 面目时,应绷紧“准确”这根弦儿。简单地贴上标签以博眼球的做 法,会加深社会对立情绪,可谓后患无穷。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石再深入一层想:为什么“贴标签”的报道往往能一时风行呢社会转型时期,矛盾复杂多发,而要彻底根除,又非一日

3、之功。比如 贫富差距、城乡差距、官员腐败、社会不公等等,人们对其深恶痛 绝。这就是“贴标签”风行的心理基础一件事,如果跟腐败、 特权联系上,那就会得到放大,就能拨动大众情绪,造成人人喊打的局 面。可是,这种似是而非的联系,却会背离真相,无助于问题的解决。并 且,也会拼凑出一张时时冒烟、处处着火的社会图景,夸大问题的严 重程度,增加社会阶层间的裂痕,动摇人们的信心。当大众发现自己 被愚弄了之后,还会造成“狼来了”效应,真正的特权行为、衙内做晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石派便会溜出人们的视野。在各类消息纷繁复杂迷乱人眼的信息时代,媒体更应该承担起自己 的责任。不失语、不失

4、真、不失衡,避免造成社会认知的空白、错 误、偏差,才能在推动社会进步的过程中,正确发挥自己的作用。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 内容要求:辨析并修改病句。病句类型有“语序不当、搭配不当、 成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”等六大类。能力层级:E晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 1.考查的类型主要有两大类:一类是结构类病句,它包括语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;另一类是语意类病句,它包 括表意不明和不合逻辑,主要考查指代不明、歧义句。2.考查形式以选择题为主,判断表述的正误,主要为“三误一正”,其 中“三误”涉及不同

5、的语病类型,不交叉重合,以搭配不当、成分残 缺或赘余为主。3.辨析病句是大部分试卷每年必考的考点,2011年只有福建卷、上 海卷没作考查;个别试卷把病句和成语轮换考查,如江苏卷2009年考晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石查了病句,2010年考查了成语,2011年再次考查了病句。4.辨析病句的命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息,大多 来自当前社会所关注的内容,既有国内的,又有国际的;政治、经济、 文化等方面都会涉猎;有的是消息,有的是政论文字。5.修改病句是要求考生在找出材料中有语病的地方后加以修改的试 题,属于主观题型。修改病句考查考生语文综合应用能力,这是在辨

6、析的基础上,对考生提出的更高层次的能力要求。 语文考试大纲要求考生掌握的病句类型有六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石一、语序不当1.定语和状语的位置不当例1:1984年12月26日,中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日, 南极洲上第一次飘起了五星红旗。例2:这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小 部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。考生应明确某个词语到底是作状语还是作定语。例1中, “首次”并不是作“南极考察队”的定语,而是作“抵达”的状语, 应把“首次”移到“抵达”

7、之前;例2中,“10%的速度”应作状语, 修饰“缩减着”,要移到“缩减着”的前面。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石2.多层定语的顺序不当例:考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行 了多方面的研究,对墓主所处时代有了进一步的了解。一个名词前有多层定语,其顺序一般应这样安排:表领属或 时间、地点的名词、代词+数量词或“这”、“那”等指示代词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表类别、性质的名词或名 词短语+中心词。请记住典型例句:我的一件刚买的羊皮大衣。例题 中,“两千多年前”应移到“文物”的前面。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石3

8、.并列词语或短语排列不当例:任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程, 完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。两个或两个以上的并列词语或短语,它们之间本身隐含着 时间的先后或语义的轻重或范围的大小等诸多关系,这时,对它们要 合理安排。例题中,只有先“交流”,然后才能“融合”,所以应调整为“碰撞、交流、融合”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石4.连词或介词的位置不当例:我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范,那时我们的 城市不仅会变得更加美丽,每一个人也会更讲文明。一个复句中,如果前后两个分句的主语相同,那么前一分句 的连词要放在主语

9、之后;如果两个分句的主语不同,那么前一分句的 连词就要放在主语之前。请记住典型例句:我不但说了,而且做了 。不但我说了,而且他也说了。例题中,后一部分两个分句的主语 不同,前一分句的主语是“我们的城市”,后一分句的主语是“每一个人”,所以应把“不仅”移到“我们的城市”之前。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石5.分句顺序不当例1:中日双方如果能以温家宝总理的“融冰之旅”为开端恢复高层 互访,那么不仅能推动未来中日关系的发展,而且将有利于扭转近年 来中日关系的下滑趋势。例2:石油和天然气价格的不断上涨,引起了消费者信心指数持续下 降,造成工农业生产成本大幅提高,给世界经济蒙上

10、了一层阴影。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石分句之间有因果、承接、递进、条件等关系,这时要注意 合理安排句序,以免语序不当。例1中,“不仅而且”表示递进 关系,应改为“不仅将有利于扭转近年来中日关系的下滑趋势,而且 能推动未来中日关系的发展”;例2中,“工农业生产成本大幅提高 ”是“消费者信心指数持续下降”的原因之一,所以应改为“造成 工农业生产成本大幅提高,引起了消费者信心指数持续下降”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1:对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题,文章从 理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明,具有很强的指导意 义和

11、可操作性。6.对应关系的语言单位排列不当例2:历史上,齐桓公任用管仲为相,改革内政,制定了按土地肥瘠定赋 税的轻重,按年成的丰歉定纳粮的多寡的方针。当一个句子的前后部分出现相互呼应的两个或两个以上 有对应关系的语言单位时,那么前后要相互照应。例1中,前面说 “从理论上和政策上”,后面就应该说“深刻的说明和详细的规定 ”,这样才能前后对应;例2中,“肥瘠”和“轻重”不能照应,应把 “轻重”改为“重轻”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石二、搭配不当搭配不当主要有主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、介 词和宾语搭配不当、主语和宾语搭配不当、修饰成分和中心词搭 配不当等几种

12、类型。1.主语和谓语搭配不当例1:由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年无公害蔬 菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。例2:济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南,至此,济南惨案 纪念园的布展工作全部完成,5月3日将开门迎客。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1中,主语“生产量”无法“供应”,也不能和谓语“销 往”搭配,应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜”;例2中,“布展 工作”和“开门迎客”不能搭配,应将“济南惨案纪念园”后的 “的”去掉,让“济南惨案纪念园”作主语,这样就能和“开门迎客 ”搭配。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警

13、示答问互动他山之石例1:第二航站楼交付使用后,设备可达到国际领先水平,旅客过安检 通道的时间,将从目前的10分钟缩短至1分钟,缩短了10倍。2.动词和宾语搭配不当例2:城关中学的学生在老师带领下,为山区百姓义务投递邮件,几年 来没有丢失一封信,推动了村民之间的联系,弥补了当地交通发展的 局限。例1中,“缩短”不能和“10倍”搭配。必须明确:倍数只 能用于表示数量的增加,不能用于表示数量的减少和降低;例2中, “推动”和“联系”搭配不当,应将“推动”改为“增强”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石3.介词和宾语搭配不当例:随着通讯日渐发达,手机几乎成为大家不可缺少的必需品,

14、但使用 量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多。介词“关于”和其宾语“手机质量”搭配不当,因为“关 于”一般表示关涉、范围,“对于”表示对象,句中“手机质量”是 投诉的对象,所以要把“关于”改为“对于”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石4.主语和宾语搭配不当例1:坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光, 是威尔士最主要的一个景点。例2:神舟七号飞船的成功发射是我国航天史上具有历史意义的伟大 时刻,全国人民在感受奥运会的完美落幕之后,又一次因“神七”而 沸腾。考生必须明确:主语和宾语用“是”、“为”、“成为” 、“变成”等动词来连接,那么句子的主语和宾语常

15、常都表示同一 事物或同类事物,或都表示行为,否则主语和宾语就不能搭配。例1 中,主语“坐火车观赏高原风光”是一种行为,不可能是“景点 ”,因而主语和宾语不能搭配;例2中,“成功发射”是行为,而“伟大 时刻”是时间,因而搭配不当,应把“时刻”改为“壮举”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石5.修饰成分和中心词搭配不当例1:在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻 找中国话剧源头的剧本的意念。例2:方永刚教授在身患癌症的情况下,对教学工作依然念念不忘,始 终以铿锵有力、幽默风趣的语言和声音,尽心尽职地在讲台上讲授 着党的理论。修饰成分有定语、状语、补语,辨析

16、病句时要注意修饰成 分和它所修饰的中心词能否搭配。例1中,“一台”是定语,不能修 饰中心词“剧本”,应把“一台”改为“一部”;例2中,定语“铿锵 有力”和中心词“语言”不能搭配,应改为“始终以幽默风趣的语 言和铿锵有力的声音”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石6.关联词搭配不当例1:在那些艰难的日子里,不管他的身体有多差,生活条件再不好,精 神压力有多大,他都坚持创作。(2008年高考湖北卷)例2:人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加, 而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石关联词有固定的

17、搭配习惯,如表示并列关系的关联词:“既 也(又)”、“不是而是”、“一边一边” 等;表示选择关系的关联词:“或者(或、或是)或者(或、或是) ”、“是还是”、“不是就是”、“与其 不如”、“宁可也不”等;表示递进关系的关联词:“不但 (不仅)而且(反而、还、也、又)”等;表示转折关系的关联词: “虽然(虽、尽管)但是(但、可是、却、而)”等;表示条件关系 的关联词:“只要就”、“只有才”、“除非才 ”、“无论(不管、不论、任、任凭)都(总、总是、也)”等;表 示假设关系的关联词:“如果(假如、倘若)就(那么、那)”、晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石“即使也”等。例1中,

18、“不管”要和表示任指的词语或表示选 择关系的成分相搭配,句中“生活条件再不好”不是表示任指,而是 表示确指,因而不能搭配,应改为“生活条件多不好”;例2中,应把 “不只是”改为“不是”,这样才能和后文“而是”搭配。必须要说明的是,在辨析搭配不当语病时,要特别注意以下两种形式:A+(B1+B2+B3+)或(A1+A2+A3+)+B用这两种形式考查搭配不当的频率非常高。也就是说,一个动词带 有多个宾语,或多个动词带有一个宾语,或一个主语带有多个谓语等 等,其中有些能搭配,而有些则不能搭配。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1:现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯

19、了的山区 所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡 音。例2:采取各种有效办法,大力提高和培养工人的现代技术水平,是加 快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。例3:突如其来的大地震毁坏了无数家园和数以万计的生命,但是,它 摧不垮众志成城、同舟共济的中国人民不畏艰险战胜灾难的斗志 与精神。例4:国际奥委会官员认为,在北京奥运会期间,无论是场馆设施、交 通组织、安全保卫还是志愿者都工作得出色,这为其他城市举办奥 运会提供了借鉴。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1中,“看到”带有“乡亲”、“小屋”、“街道”、 “乡音”四个宾语,它和前三个能搭配,和最后一个“

20、乡音”不能搭 配;例2中,“提高”、“培养”两个动词带有同一个宾语“水平”, “提高”可以和“水平”搭配,“培养”则不能;例3中,“毁坏”带 有两个宾语“家园”和“生命”,“毁坏”和“家园”可以搭配,但 不能和“生命”搭配;例4中,“场馆设施”、“交通组织”、“安 全保卫”、“志愿者”都带有同一个谓语“工作得出色”,而“工 作得出色”只能和“志愿者”搭配。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词、缺必要的修 饰成分等。三、成分残缺或赘余1.成分残缺例1:由于环境污染,常继发厌氧细菌的严重感染,极易发生破伤风,致 使在当地或运送外地途中

21、救治不及而死亡。例2:初始阶段,由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区,导致 了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1缺主语,应在“常继发厌氧细菌的严重感染”前加“患 者”;例2属于滥用介词“由于”使主语残缺,将“导致了”去掉,让 “勘探队”作主语。考生注意,滥用介词使主语残缺是常见的一种病句类型,但不要看到 句首有介词就认为是主语残缺,如以下两个句子:观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些 “村官”的法律水平有了很大的提高。对国民素质的调查,使我认识到了在加快经济建设的同时提高国 民素质的重要性。晨读驿站考纲解读真题探究

22、高分策略误区警示答问互动他山之石第句中,介词“对”一直管辖到“法律水平”,因此,它属滥用介词 使主语残缺,应去掉“对”,让“法律水平”作主语;如果据此判断第 句也犯了类似的错误,那就大错特错,因为第句中,句首介词“对 ”只管辖到“国民素质”,因而“调查”可以作全句主语,第句没 有语病。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例3:推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少 使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。例4:这篇文章集中分析了形势,辩证地回答了在大开放、大交往、 大融合的世界里,我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。例5:我们平时所

23、用的调味品醋,含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B 等成分,被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。这三个句子都缺宾语,例3在“人们尽量减少使用塑料袋” 后加“的习惯”,例4在句末加“的问题”,例5在句末加“的情况”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例6:职业培训中心举办机电、缝纫、烹饪三个培训班,开设了汽车 修理、服装裁剪、菜肴制作等课程,深受学员欢迎。这个句子缺必要的修饰成分,例6应在“开设了”前加 上“分别”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例:“2008年中国国际孔子文化节”于7月20日在孔子故里曲阜拉开 了帷幕,包括港澳台在内的世界各地政要名

24、流共四千余人聚集在孔 子故里,被应邀参加祭孔大典。“被”赘余,因为“应邀”含有“被”的意思。类似的有: 来自于、近乎于等。2.成分赘余成分赘余主要有以下三种类型:(1)滥用虚词而赘余晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(2)不明词语意思而赘余例1:那跳跃着鸣禽的绿林,树上缠绕着藤蔓的绿叶,以及时隐时现的 山岚雾霭,把我整个心灵都吸引了过去。例2:昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递 交的转会申请。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1中,“山岚”的意思是山间的云雾,和“雾霭”重复;例2 中,“截止”就是到一定期限停止的意思,显然和“

25、最后一天”重复 。这两例都属于不明白词语本身的意思而造成赘余。类似的还有: 涉及到、见诸于、万一若、并非是、目前的当务之急、非常嗜好 (酷爱)、过度酗酒、前来光顾、可以堪称、整个通宵、提前预支、 留下的遗毒、更弥足珍贵、多年的夙愿、被贻笑大方、许多莘莘 学子、亲自身体力行、继续再接再厉、过分的溢美之词、从心底 发出的肺腑之言、浑身上下遍体鳞伤、众目睽睽的注视之下、心 里感到由衷的高兴等。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1:奥运圣火登顶珠峰的瞬间,无论是参与登顶的勇士,还是全世界 观看这一壮举的人们,无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。(3)顾此失彼而赘余例2:交通台日前

26、播报说,有的人在小轿车内开着空调过夜,由此发生 窒息死亡事件每年都有发生,应该引起司机朋友们的高度重视。有些句子前后用词重复,会顾此失彼造成赘余。例1中, “无不”和“毫无例外”重复;例2中,“由此发生”和“每年都有 发生”重复。类似的还有:约近65%左右、暂时充当一个临时角色 、时速高达每小时120公里、与去年同时相比,同比增长、超过4600 万人以上、目的是为了、报告厅里的座位真是座无虚席等。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石四、结构混乱结构混乱有句式杂糅、前后脱节等。1.句式杂糅例1:高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接 触,列车的悬浮、驱动、导向

27、和制动都靠的是利用电磁力来实现的。例2:在质量月活动中,他们围绕以提高产品质量为中心,进行了综合 治理,尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。例3:根据“全国国民阅读调查”数据显示看,国民阅读量少的原因 是多方面的,但对比阅读率较高的国家可以发现,主要是从小没有养 成良好的阅读习惯。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石表达时既想用这种句式,又想用那种句式,结果两种句式杂 糅在一起,影响了语意的表达。句式杂糅是结构混乱最常见的形式 。例1把“靠”和“利用来实现”杂糅在一起,应改为“列 车的悬浮、驱动、导向和制动都靠电磁力”或“列车的悬浮、驱 动、导向和制动都利用电磁力来实现”

28、;例2“围绕以提高产品质量 为中心”句式杂糅,应改为“围绕提高产品质量这一中心”或“以 提高产品质量为中心”;例3把“根据数据”和“显示看” 杂糅在一起,可改为“根据全国国民阅读调查数据”或“全 国国民阅读调查数据显示”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石例1:苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距离,进一步推动江 苏省沿江开发战略的实施,具有十分重要的意义。2.前后脱节例2:冲突双方在民族仇恨的驱使下,虽然经过国际社会多次调解,紧 张的局势不但没有得到缓和,反而愈演愈烈。一句话说了一半,就另起话题,重来一句,中途更换了主语, 这就是前后脱节。例1中,前一个话题是“苏通

29、大桥建造的初衷”, 最后一句话却说“具有十分重要的意义”,话题转换造成了前后脱 节,应在“具有十分重要的意义”前加“这”;例2中,前半部分只有 主语“冲突双方”,而无谓语进行具体陈述,后半部分又将主语换成 了“紧张的局势”,这样前后脱节造成了结构混乱。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石五、表意不明表意不明是指表达的意思不明确,导致一个句子有两种或两种以上 的理解。分句缺主语、词语或短语多义、词语或短语间的结构关 系不明、断句不一、指代不明都可能造成表意不明。1.分句缺主语而造成歧义例:曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无瑕,充满 幻想。“还是个十来岁的少年

30、”缺主语,表意不明:不知是“我” 还是“你”“是个十来岁的少年”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石2.词语或短语多义而造成歧义例:王林呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫 着自己看了十天的报纸。“十天的报纸”这个短语有歧义,既可指“最近十天的报 纸”,也可指“看报纸的时间是十天”,这个句子因这个短语有歧义 而造成表意不明。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石3.词语或短语间的结构关系不明而造成歧义例1:根据气象资料分析,长江中下游近期基本无降雨过程,仅江苏和 浙江的部分地区可能有短时小到中雨。例2:市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬

31、、狂犬的决定得到广大 市民的热烈拥护和支持。这两例都因结构关系不明而造成歧义。例1中,“江苏和浙 江的部分地区”既可理解为江苏的部分地区和浙江的部分地区,也 可理解为江苏全境和浙江的部分地区;例2中,“严禁在市区养犬和 捕杀野犬、狂犬”既可理解为严禁两件事,一是养犬,二是捕杀野犬 、狂犬,又可理解为严禁一件事,就是养犬。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石4.语句停顿不同而造成歧义例1:这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和 议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。例2:祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交 谈起来。例3:山上的水宝贵,

32、我们把它留给晚上来的人喝。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石这三例都因语句停顿不同而造成歧义。例1中,“要说小莉 的妈妈不爱她家里人谁也不相信”有两种停顿,一是“要说小莉的 妈妈不爱她/家里人谁也不相信”,二是“要说小莉的妈妈不爱她家 里人/谁也不相信”,按照第一种停顿,意思是小莉的妈妈不爱她,按 照第二种停顿,意思是小莉的妈妈不爱家里人;例2中,“祁爱群看见 组织部新来的援藏干部很高兴”也有两种停顿,一是“祁爱群看见 组织部新来的援藏干部/很高兴”,二是“祁爱群看见/组织部新来的 援藏干部很高兴”,第一种停顿的意思是祁爱群很高兴,第二种停顿 的意思是援藏干部很高兴;例3

33、中,“晚上来的人喝”有两种停顿,第 一种停顿是“晚/上来的人喝”,意思是比我们来得迟的,第二种停顿是“晚上/来的人喝”,意思是我们是白天来的,这些人是晚上来的, 晚上是一个时间名词。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石5.指代不明而造成歧义例1:美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是 要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。例2:今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。例3:为庆祝戛纳电影节60华诞,电影节组委会特别邀请了曾经摘取 过戛纳金棕榈奖的35位导演,每人拍摄一部3分钟的纪念短片。这三例都因句中代词指代不明造成歧义。例1中,“此”

34、指 代不明确,既可指代美国政府“嘴上说说”或是“采取果断措施” 中的任意一种行为,也可指“美国政府表示仍然支持强势美元”这 种行为;例2中,“自己”指代不明确,既可指老师,也可指“我自己”; 例3中,“每人”指代不明,既可指“电影节组委会成员”,又可指 “摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石1.自相矛盾六、不合逻辑不合逻辑主要有自相矛盾、主客颠倒、一面和两面不能照应、概 念分类或并列不当、不合事理等几种。例:为确保北京奥运会的顺利进行,奥运村各部门负责人基本上全部 接受了训练,提高了处理各种意外事件的能力。这个句子自相矛盾,“基本上”是指大

35、多数,而“全部”则 是一个不漏。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石2.主客颠倒例:麦克格雷迪、斯科拉等名字对一些准球迷可能还有些陌生,可随 着火箭队比赛的进行,这些名字一定会对准球迷们越来越熟悉。一般来说,主体指动作的发出者,客体指动作的接受者,一个 句子用介词“对”、“对于”表示对象时,主体、客体的位置是不 能颠倒的。例1中,“准球迷”是主体,“名字”是客体,应改为“一 些准球迷对麦克格雷迪、斯科拉等名字可能还有些陌生,可随着火 箭队比赛的进行,准球迷们对这些名字一定会越来越熟悉”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石要注意的是,有些语句只要在主体之

36、后加“来说”二字,那么主体客 体也可以改变位置,如:改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题,对于广大人民群众来 说,并不是一下子就能愉快接受的。美英联军绕开联合国对一个主权国家悍然发动军事打击的行为, 对于爱好和平的各国人民来说,是不能容忍的。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石3.否定不当例1:一名韩国官员透露,有关成员国已达成一致意见,同意建立该项 基金,以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。例2:发展没有终点,实践不会终结,因此思想解放也不会一劳永逸,难 道我们能否认这不是真理吗否定有三种方式:反问语气是一重否定,否定副词“不”、 “没有”等是一重否定,具有否定意

37、思的动词如“否认”、“防止 ”、“避免”、“忌”等是一重否定。规律是:双重否定,表示肯定; 三重否定,又表示否定。例1中,“防止”是一重否定,“不要”是一 重否定,两重否定表示肯定,意思恰巧相反,应删除“不要”;例2误用 否定词“否认”,使表达的意思相反,“否认”应改为“认为”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石4.一面和两面不能照应例1:在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达 个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。例2:教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多 地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。一般地说,如果主语部分

38、涉及几类对象或对象的几个方面, 那么谓语部分必须与之相应;如果主语部分只涉及一类对象或对象 的一个方面,那么谓语部分也必须与之相应。否则,就会犯一面与两 面不能照应的错误。例1中,前面是“能否”,后面是“欠缺”,前后 不能照应,应删除“能否”;例2中,前面是“强弱”,后面是“提高”, 前后也不能照应。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石要注意,有些句子看起来不能前后照应,但有些词语本身包含两方面 的意思,实际上是能照应的,不可把这类句子认为是病句,如:储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用,因 而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。检查一个作家的主观愿望

39、即其动机是否正确,是否善良,不是看他 的宣言,而是看他的作品在社会大众中产生的效果。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石5.概念分类或并列不当例1:社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡 拉OK等19项体育活动,并将20万元活动经费发放到各社区。例2:这次民族联欢节举行了各种民族体育比赛,主要有赛马、摔跤 、抢花炮、赛歌等,丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。例3:市教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自 主选购,不得统一配备。例1中,“拼图”、“棋类”、“卡拉OK”不属于“体育 活动”,概念分类不当;例2中,“赛歌”不属于“体育比赛”,概念分

40、类不当;例3中,“生活用品”包含“床上用品”,两者不能并列。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石6.不合事理例1:科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科 学。例2:对这部小说的人物塑造,没有很好地深入生活、体验生活, 凭主观想象加了一些不恰当的情节,反而大大减弱了作品的感染力。例1中,“反科学的人”戴上“伪科学的面具”不是自取灭 亡吗 这根本不合事理。戴上的只能是“科学的面具”,以达到反对 科学的目的;例2中,“没有很好地深入生活、体验生活,凭主观想象 加了一些不恰当的情节”是“大大减弱了作品的感染力”的原因, 用“反而”连接不符合事理逻辑关系,应把“反而”

41、改为“因而”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例1 (2011全国新课标卷)下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素,大力提 升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B.为了更好地提高服务质量,我们必须坚持以人为本,最大限度地为 旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院 的400多个病例中临床试用,80%反映确实有疗效。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石D.校庆在即,学校要求全体师生注重礼仪,热情待客,以带给从全国各 地回母校参加庆祝

42、活动的校友感到宾至如归。A本题考查辨析病句,能力层级为E级。B项,搭配不当。“创 造”与“人性化服务”不搭配。另,“坚持”也宜加上宾语“的原 则”。C项,介词赘余。去掉“在中”;成分残缺,谁“反映”有 疗效 应在“80%”后加上主语,如“80%的患者”。D项,句式杂糅。要么是“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如 归的感觉”,要么是“使从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感 到宾至如归”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例2 (2011全国大纲卷)下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.不同的生活习俗、自然条件以及地理环境,使各地的民居在平面 布局、结构方法

43、、造型等方面呈现出淳朴自然,而又有着各自的特 色。B.历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点,其数 据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要 参考。C.失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石不舒服的感觉,应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识,进行自我调 护。D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设,而中小学是人生 品格形成的重要时期,所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓 好。B本题考查的是辨析病句的能力,能力层级为D级。其中C项 错误比较隐蔽,考生判断难度较大。A项一是不合逻辑,“自然条件

44、”与“地理环境”分类不当;二是成分残缺,应在“淳朴自然”后加晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石“的特点”;三是语序不当,为照应前文“不同的生活习俗”等的表述,“呈现出淳朴自然,而又有着各自的特色”一 句应改为“有着各自的特色,而又呈现出淳朴自然的特点”。C项 搭配不当,应把“感觉”改为“状态”。D项一是搭配不当,应将 “中小学”改为“中小学阶段”;二是句式杂糅,应把“应着力于” 改为“在”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例3 (2011江苏卷)下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.不断改善并切实保障民生,才能真正保持社会的和谐与稳定,进一

45、步提高国民的幸福指数,实现长治久安的目标。B.所谓“生态自觉”,其要义固然包含了对生态的反省,但更重要的 是对人在世界中的地位,以及人的行为合理性的反省。C.目前,我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最 多的国家,这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。D.为纪念建党90周年,“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举 行,届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石B江苏卷2010年考了成语,2011年考了语病,病句都“病”得 有特征,较容易判断。既顾及了考点,又有利于平时的教学和备考。 A项语序不当,要首先保障民生,在此基础

46、上才说得上对民生的不断 改善,故“不断改善并切实保障民生”应改为“切实保障并不断改 善民生”。C项“主要靠的是”和“是取得的”句式杂 糅,去掉“取得的”或“靠的”。D项“其他学校领导”有歧义。 可以理解为“其他学校的领导”,也可以理解为“学校的其他领导 ”。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例4 (2011安徽卷)下面五个句子中四个有语病,请先写出有语 病句子的序号,然后加以修改。中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆,还有众多的内陆水域, 水下文化遗产丰富,这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要 地位。近年来,随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大 力开展

47、,农村文化建设有了长足的发展,农民文化生活也越来越丰富 。在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后,本赛季战绩辉煌,夺得温晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石布利大师赛冠军,并在世锦赛上闯入四强,平了亚洲选手在世锦赛上 的最好成绩。从2010年9月1日起,安徽省所有基层医疗机构都降低了药费,省医 改办提供的数据显现,我省基本药物采购价相对于国家零售指导价 总体下降了52.8%。日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站事故,这场事故 或许能在短期内得到妥善处理,但东电公司所面临的信任危机能否 在短期内消除,值得期待。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石序号 修

48、改晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石“超过300多万平方公里”成分重复赘余;滥用介词 “在”,淹没了主语,导致成分残缺;均为搭配不当。序号 修改 删除“超过”,或删除“多” 删除第一个“在” “显现”改为“显示” “值得期待”改为“尚难预料”晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石 例5 (2011重庆卷)请找出下列三项中有语病的一项,并针对语 病进行修改。(l)与过度利用自然资源相关造成的现象,如全球变暖、土地荒漠化 、臭氧层空洞扩大等,都给人类生存带来了严重危害。(2)湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书驻军图中,标有“箭道 ”二字的城堡上,可看到有道路蜿

49、蜒而下。(3)按照一定顺序准确无误地将一长串数字记住,比牢记内容相互关 联的文本或图像难度更大。有语病的一项是:针对性修改:晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石有语病的一项是:(1)针对性修改:删掉“与”和“相关”(或者删掉“造成”)病句的六大类型有:语句不当、成分残缺或赘余、搭配不 当、不合逻辑、表意不明、结构混乱。这里犯了成分残缺的错误 。解答此类题型的关键是结合语病的特点进行分析。因此在复习 备考时要特别注意对各种材料的分析和归纳。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石一、辨析病句1.要学会抓以下标志辨析语病:(1)句子有并列短语作句子成分,要考虑以

50、下可能性:第一种可能性:考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石、花菜和小白菜”,“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系, 不能并列。第二种可能性:考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题, 如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个 阶段”中,“中年”只能放在“青年”之后。第三种可能性:考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关 于并列短语的最重要的一种考法。如:今年春节期间,这个市的210 辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自执勤的岗 位上。句中 “210辆消防车、3000多名消防官兵”是

51、一个并列短 语,但只有“官兵”能“放弃休假”,“消防车”却不能。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(2)句子中出现正反两方面的词语时,要考虑前后呼应的问题。句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等 肯定与否定、正面与反面相叠的词时,要考虑正反两方面的前后呼 应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应,否则 将视为病句。同时还应该注意,呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼 应就是指前后都出现正反两方面的词语,暗呼应就是后面不出现正 反方面的词语,但是能从语意上体会出正反两方面的含意。如:我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命 运的大事,

52、也是教育战线的根本任务。(“能不能”后面无表示正反 两方面的呼应的词语,故视为病句)晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石机器质量的好坏是影响生产安全的一个重要因素。(“影响”含 有好坏之分,与前面的“好坏”是暗呼应,不是病句)(3)句子谓语是“是”、“成为”时要考虑主语、宾语搭配是否一 致。如:“今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。”(本句从外 形上看,“是”将主语“收成”和宾语“一年”等同起来,表示同一 关系,但是它们不是同一关系。可以删去“一年”或“麦子的收成 ”)(4)句子中出现多个否定词时,要考虑是否否定过当。晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他

53、山之石如果句子中出现两个以上的否定,我们要想到可能考查多重否定的 当否问题。首先应该明确一个问题,“否定”不仅包括否定副词 “不”、“非”等,还包括两类比较特殊的形式:一是反问句,二是表 示否定意义的动词、名词、形容词等,如“禁止”、“否定”、 “推翻”、“排除”、“免去”、“取消”、“禁令”、“忽视 ”、“忌”、“忌讳”、“难以”、“拒绝”、“避免”、“预 防”、“仿造”等。另外类似“无时无刻”、“不明不白”等格 式的词表达一重否定的意思。如:“雷锋精神虽然要赋予它新的内 涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢 ”(“否认”、“不 ”和反问构成三个否定,表达一个否定意义,与实际相反,故为病

54、句)晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石(5)句子中出现“这”、“这些”等代词时,就要考虑代词是否指代 不明。如:“搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史 学家主要力量就用在这方面。”(句中的指示代词“这方面”,到底 是指“搜集史料”呢,还是指“鉴定和运用史料” 指代不明确)(6)句子中出现关联词时,一般要考虑以下几种情况。考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题,也就是我们 平时所说的关联词要成套使用。如:“不管气候条件和地理环境都 极不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰。”(两个分句晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之

55、石间是转折关系,不是条件关系,应将“不管”改为“尽管”)考查关联词位置的当否。这是高考常考的一种形式。复句中关 联词语序分两种情况,同一主语,主语在前,格式为:主语+前关联词+ (主语)+后关联词;不同主语,关联词在前,格式为:关联词+主语+关 联词+主语。例如:A.你因为不努力学习,(你)所以成绩下降。(同 一主语)。B.因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。(不同 主语)。关联词所关联的分句之间有先后轻重、缓急、大小、因果 等关系,要依据一定的标准排列分句。如:“闻一多先生,既是卓越的 学者,热情澎湃的优秀诗人,又是英勇的革命烈士。”考查关联词和句子的逻辑关系是否吻合。关联词往往成套

56、使用晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石且本身表示一种意义关系,这种意义关系与句子的逻辑关系一致时, 句子才通顺流畅,否则就会出现关联词和句子的逻辑关系不相吻合 的语病。例如:“耶路撒冷是和平之城的意思,却又是遭劫难最 多的城市,可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力,从而使旅游 者望而却步。”第四分句用“从而”表示上文是原因、方法等,下 文是结果、目的,而“从而”所关联的内容与第三分句的内容正好 相反,与句子的逻辑关系不吻合,所以“从而”的使用造成前后矛盾, 不合逻辑。考查关联词是否漏用和滥用。关联词的使用讲究恰当,如果该用 而不用从而造成句子表意不清的叫做“漏用”,不该

57、用而多用的和晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石分句之间没有内在联系或将两件不相干的事硬扯在一起加上关联 词的叫做“滥用”。例如:“新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子 一样,体形在安静时完全像一根树枝。”分句间是递进关系,前面已 用“不仅”,而后一分句缺少与之相呼应的“而且”等,所以应在 “体形”前加“而且”。又如:“徐霞客游记本是部很有创造 性的地理考察著作,但对祖国很多名山大泽都作了详细的记载。” 地理考察著作本来就应记载名山大泽,两个分句之间不存在转折关 系,“但”字属于滥用,应删去。(7)句子出现数词时,要考虑以下情况:是否搭配。如:“这位外宾岁数不大,最多半百以下,

58、精神抖擞,格晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石外引人注目。”(“最多”、“至少”只能和表示某个极限的数字 搭配,不能和表示范围的词语搭配。因此,句中出现“最多”、“最 高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时,其后 面只能用确数来搭配,不可用约数来搭配)是否合乎事理。如:“自从该公司掌握了核心技术之后,产量较去 年翻了一番,成本却下降了一倍。”(“下降”不能用倍数,只能用分 数表示。因此句中出现“增加、增加了、增加到、提高、提高到 、提高了或下降、缩小、减少、降低”等词语时,就要结合语境考 虑是用倍数、分数、百分比等。增加用倍数,减少用分数,升幅、增 长率用百

59、分比)晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石是否重复赘余。如:“大约70岁上下的张玉能教授,把美学课讲得 只能用美来形容了!”(“大约”和“上下”同是约数,只能保 留一个)是否导致歧义。如:“部长指示几个大学校长,一定要搞好大学自 主招生这项工作,保证公正、公开、公平。”(“几个大学校长”是 指多个大学的校长呢,还是一个大学中的几个校长 因此,遇到数量 词修饰名词时,一定要注意其表达的准确意思)是否混淆概念。如:“据科学统计,蜜蜂要采集50万朵花粉,才能酿 一斤蜜。”(“50万朵”只能修饰“花”,不能修饰“花粉”。同时 还要记住一些集合名词,如“岁月”、“人们”、“人群”、“

60、书晨读驿站考纲解读真题探究高分策略误区警示答问互动他山之石籍”、“群山”、“星斗”、“青春”、“莘莘学子”等,不可出 现“365个岁月”、“2011个人们”、“数名人群”、“一个书籍 ”、“一个群山”、“三个星斗”、“18个青春”、“无数莘莘 学子”等表述)(8)句子有“关于”、“对于”、“对”时,要考虑是否混淆了三个 词的用法。一般情况是这样的:“对于”,介词,引进对象或事物的关 系者;“对”和“对于”的用法差不多,但是“对”所保留的动词性 较强,因此有些用“对”的句子不能改用“对于”;“关于”,表示关 涉,有提示性质。如:“老师对于学生应该热情些。”(“对于”应 改为“对”)晨读驿站考纲解