部编版小学六年级语文上册习作《多彩的活动》精美课件

1、习作：多彩的活动“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？回想自己参加过的活动，选择自己印象最深的一次活动写下来。作文选题习作指导1.回忆过往，选择材料 回忆以前参加过的活动，哪一个印象深刻，从你参加过的文体或社会公益活动中选一件你印象最深、感受最深的来写。2.重点突出，点面结合 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。3.表达情感，倾吐体会 写的时候融入自己参加这个活动的情感，同时点明自己参加这个活动的体会。 同学们，让我们

2、一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。例文展示拔河今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。 开篇简洁地写出了时间、事件以及赛前的心情。好不容易熬到下午，我们来到了操场上，一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上 ，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己这边的白线，谁就赢了。老师把全班同学分成两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。“预备！裁判员大喊一声，双方队员便抓起了绳子。“嘟”哨声响了，比赛正式开始了，两边的同学都拉紧了绳子。曹雄是我方的排头兵，只见他前腿绷，后腿弓，整个身体就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地踏在地上，像生了根。压阵的王林是班里的

3、大力士，他牙关紧咬着，脸涨得像个红番茄，豆大的汗珠从额头上一个劲儿往下滴。王晗虽然个子小， 比赛过程描写详细,并选取了几个典型形象，描绘了人物的动作、表情，却十分顽强，他不小心摔倒，但又爬起来接着拔。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。交换场地再战，这次我们吸取了失败的教训，由“大嗓门”汪强指挥我们拉拉队一起喊口号，这样大家就能一起有节奏地用力。经过几分钟的战斗，我们终于胜利了。生动地表现了比赛的紧张、激烈。对方不服，要求再战。老师说：这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。这次比赛，不但让我体会到了活动的乐趣

4、，也让我明白了同心协力的作用。我希望以后多参加类似的比赛。 结尾点明比赛的收获，升华了主题。【点评】作者从场面入手，写出了比赛过程的激烈，选取了几个典型形象，惟妙惟肖地刻画了队员在比赛活动中的动作和表情，突出了比赛紧张、激烈的气氛。习作：多彩的活动你参加过哪些校内外举办的集体活动呢？ 本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。习作内容 本次习作有三点要求：一是要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写活动的场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。第一步

5、：打开习作思路，确定习作内容写法指导 1.通过书上的插图、文字，以及展示以往校内外活动的图片等方式，回顾参加过的丰富多彩的活动，简述印象深刻的部分。 2.在此基础上，聚焦印象深刻的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由，以确定本次习作的内容。第二步：明确习作要求，梳理习作思路 1.以列提纲的方式梳理活动过程，明确重点部分。将一次活动的过程用提纲的形式列出来，可以按照活动前、活动中、活动后的顺序列提纲，也可以按照活动背景、活动过程、活动结果等顺序列提纲。 2.点面结合，关注细节描写。写活动场面时，要注意点面结合，注意对人物的言行、神态等细节部分加以描述。重点选择有特点的人物来写，通过动作、语

6、言、神态的描写去表现人物的品质和特点。 3.表达感受，写出切身体会。写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。第三步：思维导图开头：开门见山，交代活动的时间、地点、人物中间结尾：总结全文，表达活动后的想法和感受活动前的准备活动的具体过程（详略得当）活动时的场面、心情第四步：梳理共性问题，进行习作修改 写完后，将习作读给同学听，针对本次习作的要求，主要从以下几个方面来反思习作中的问题： 1.描写时重点不突出，描写不具体，读后难以留下印象。 2.在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写。 3.忽略了对人物语言、动作的描写，以至于读者无法感受到具体的人物特点。 从这几个

7、角度进行反思，根据小组同学的建议，用修改符号对自己的习作进行修改。 “一二三四，五六七八”这是哪儿来的口号声？原来是我们学校正在进行广播体操比赛。比赛地点就在学校操场上。看，操场上已经坐满了参加比赛的同学和观看比赛的师生。难忘的广播体操比赛 以设问句开头，直接入题。 对比赛场地和参加活动的人员做简单介绍。 主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起了雷鸣般的掌声。 先上场的是一年级的小朋友。只见他们身穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又俏皮。虽然他们有些动作做得不规范，但他们每个人都是一丝不苟的，做得很认真。他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。 比赛进行得很

8、快，当主持人说“请六年级（1）班做准备”时，我立刻紧张起来，心跳到了嗓子眼，像有一只小兔在怀里乱跳。我转头看见旁边的张云也紧张得手有些发抖，但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样子， 对一年级小朋友的整体比赛情况进行描写。嘴里还直嚷着：“终于轮到我们上场啦！” 我正张望着，耳边突然响起主持人的声音：“请六年级（1）班上场！”我们便随着领操员清脆的口号，排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走上了场。开始时因为紧张，我的动作 细致地刻画了比赛前“我”的心理和另外两名同学的表现，真实生动。做得不太规范，后来跟着音乐和口号，我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把动作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的由于我们班同学服装整齐，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，班主任王老师也不停地给我们鼓掌。我们都开心极了。 既有对比赛场面的整体描写，也有对自己和他人动作、语言、神态的细致描写，做到了点面结合。 虽然最后我们只得了第三名，但我们都很高兴，因为我们每个人都很努力。我期待下次广播操比赛早日到来，我想我们一定能做得更好。 交代了比赛的结果，写出了“我”比赛后的心情和感受。 这篇习作按照比赛的顺序，清楚地写了一年级和本班广播体操比赛的过程。既整体写了比