统编本初中语文九年级下册短诗五首课内练习有详细答案分析

1、统编本初中语文九年级下册短诗五首课内练习（一）课内基础知识巩固.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.差异（ch另墓畔（baa整片大地（zh W n）gB.舵手（du6）吟诵（y n）长夜漫漫（ma n）C.寂寞（j） iD.卧听（wo）霜风（shu an）海涛（t a）房舍如舟（sh ）一束山茶（s 0.请找出下列句子中的错别字并改正过来。A.萧红墓畔口占B.月光明明的罩着C.郊园如海，房舍如舟D.明月妆饰了你的窗子.依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（）（1）霜风 的吹着 （2）月光 的照着（3）风从大地来（4）雨从大地来A.呼呼明明卷奔B.呼呼明明奔卷C.明明 呼呼奔卷D.明明

2、呼呼卷奔.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.霜风/呼呼的吹着，月光/明明的照着。.我/等待着，长夜/漫漫。C.明月装饰了 /你的窗子，你装饰了 /别人的梦。D.郊原/如海，房舍/如舟。.填写诗句： TOC o 1-5 h z （1 ）我等待着，长夜漫漫，（）。（2）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，（）。（3）风从大地卷来，（）。.文学常识填空：（1）萧红墓畔口占的作者是（），浙江杭县人，（）、翻译家。主要作品有诗集（）（）和灾难的岁月等。（2）统一的作者是（），（）诗人。获得1971年（）。主要作品有（）和漫歌等。.下列对课文的理解，错误的一项是（）A.月夜这首诗在艺术上的突出特点

3、是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。.风雨吟一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观 情绪折射客观现象所得到的结果。C.断章虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。D.萧红墓畔口古一诗中，首句中诗人“走六小时寂寞的长途” 专程来拜谒萧红墓， 足见诗人对她友情之深挚。参考答案：.B2.暮一一墓，罩一一照，园一一原，妆一一装3.AC 明月/装饰了你的窗子，你/装饰了别人的梦。(1)你却卧听着海涛闲话(2)繁多是个谎言(3)雨从大地奔来(1)戴望舒 现代诗人望舒草望舒诗稿(2)聂鲁达智利诺贝尔文学奖二十首情诗和一支绝望的歌7.C(二)阅读真题演练1.课内

4、阅读：断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。(1 )对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”(即大自然)的组成部 分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了 “人”，“风景”才会有灵气，才更 生动。B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。C.全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多，以

5、简写繁的艺术效果。D.在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的 皎洁妩媚胜过了 “明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现 出来。参考答案：B解答思路：本题考查诗歌的赏析，涉及到关键词语、意象的选择、构思方式及意境美等艺术效果的分析。解答时要结合诗歌具体内容仔细阅读辨析，确定不符合诗意的选项。B项的理解，与原诗的意境完全不符。(2)对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是()A.这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。B.这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存

6、、相互作用的关系。D.这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。参考答案：A解答思路：本题考查对诗歌主旨的分析理解。这首诗抒主要发了诗人的一种哲理性的思考：宇宙万物息息相关，互为依存，相互作用。这种思考是作者对生活刹那间的领悟。A选项并不是诗歌所体现的思想情感，很显然脱离了具体语境。(3)阅读下面的链接材料，回答问题。断章是卞之琳诗作特质的最亮丽、最集中的体现，它本身是一种近乎唯美的情景交融的吟咏，一种纯净心境的凸现和吐露，也是卞之琳才华的象征。 尺八圆宝盒鱼 化石等名作，都是断章的某种推衍和演绎， 但却不如断章这样清彻、洗炼、明净, 不如断章这样具有“诗中有画” “画中有诗

7、”的魅力，不如断章这样显示隽永的、无止境的审美内涵。（节选自沈检江永远的断章）这段文字中概括了卞之琳断章的哪些艺术特色？请你结合本诗就其中的一点进行简单分析。答案要点：艺术特色：清澈、洗炼、明净；具有“诗中有画” “画中有诗”的魅力；显示隽永的、无止境的审美内涵。分析“诗中有画，画中有诗”：这首诗描绘了两幅画面，一幅是当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的时候，楼上的人又把你当作风景来观赏；另一幅是明月的银光装饰了你的窗户，而你整个儿的形象进入他人的梦中装饰了他人的梦。解答思路：这是一道阅读链接题，考查学生提取信息的能力和对比阅读的能力。对于提取信息题，首先要观察文段哪些句子是点明艺术特色的

8、，共有几层意思（几个关键点），然后尽量用原文的语言进行概括。结合诗歌分析艺术特色，尽量选择自己感受最深的一点，结合自己对诗句的理解进行展开分析，一定要紧扣所选的艺术特点，不能偏离，不能牵强附会。（4）在卞之琳的断章中有两个十分明显的古典意象：“月”和“桥”。你能写出一些古代诗歌中含有“月”或“桥”这两个意象的诗句吗？要求写明诗歌题目和作者。答案示例：“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫：月夜忆舍弟）“海上生明月，天涯共此时”（张九龄：望月怀远）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠：商山早行）“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”（杜牧：寄扬州韩绰判官）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（ 张继：枫桥夜泊

9、）解答思路：本题考查学生古代诗歌的积累与记忆。要进行联想，从积累中有效提炼出含有这两个意象的诗句，题目和作者不能混淆。课外阅读下面诗歌赏析中不恰当的一项是（）旧梦之群刘大白少年是艺术的，/一件一件地创作；/壮年是工程的，/一座一座地建筑；/老年是历史的,/一页一页地翻阅。A.少年时早立大志，自我设计，一次次草绘人生蓝图。B.壮年时坚实施工，实现自我，一座座构筑理想大厦。C.老年时回眸一生，心绪宁静，一页页检阅人生履历。D.少年、壮年、老年，这是人生必由之路。回首往事，既有淡淡的喜悦。也有理不尽 的哀怨。本题答案：D解答思路：本题考查对诗句含义的分析和理解。这首精警洗练的小诗道尽人生真话。老年回

10、首往事，抒情主人公的心境是淡泊宁静的，“一页页翻阅历史”，应当为少年的壮志中年的拼搏而欣喜，涌起的是一种人生无悔的情感。诗歌中并没有传达出“理不尽的哀怨” 之情感，是不符合语境的分析。生命幻想曲顾城让太阳的瀑布洗黑我的皮肤太阳是我的纤夫它拉着我用强光的绳索A.以“瀑布”隐喻“阳光”，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。B.以“纤夫”隐喻“太阳”，以“绳索”隐喻“阳光”，纤夫“拉着我”，隐喻太阳 给了我光明。C. “纤夫”背着“绳索” “拉着我”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。D.以“皮肤”被“阳光” “洗黑”，隐喻经过了种种曲折，造成了心灵创伤。本题答案：D解答思路：本题考查对诗歌修辞手法的分析。比喻是诗人常用的修辞手段