2023届高考二轮专题复习：《第二部分　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 》 课件117张PPT

1、Word文档，下载后可任意编辑 2023届高考二轮专题复习：第二部分古代诗文阅读 专题二古代诗歌阅读 课件（117张PPT)专题二古代诗歌阅读考点1鉴赏诗歌的形象2022湖南娄底模拟考试阅读下面这首宋词,完成12题。(9分)鹧鸪天张园作黄昇雨过芙蕖叶叶凉。摩挲短发照横塘。一行归鹭拖秋色,几树鸣蝉饯夕阳。花侧畔,柳旁相。微云澹月又昏黄。风流不在谈锋胜,袖手无言味最长。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.用鸣蝉为夕阳饯行表现蝉对夕阳的留恋之情,以此表现自己真实的情怀。B.站在柳树、鲜花旁边,微云澹月相望,传达出一种恬静、闲适的心境。C.末两句描写袖手旁观不说话,正倾听“谈

2、锋胜”的人夸夸其谈的情景。D.诗歌动静结合,意境深远,用白描手法写无限秋思,语言浅白而韵味悠长。2.这首词的上阕前三句描写了哪些景物 表达了怎样的思想情感 (6分)答:古诗1 体裁:宋词1.C本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。C项,最后两句的意思是:有文采不在于夸夸其谈,无言袖手才能真正体会到人生真谛。2.雨后荷叶上的水珠晶莹,让人有清冽之感,表现对秋天的喜爱之情。以水为镜、发不胜簪,体现对韶华易逝的感叹。白鹭横空、归心似箭,表现对家乡亲人的思念之情。(每点2分)本题考查鉴赏古代诗歌的形象和思想情感的能力。答案的呈现可以有两种:一是分别回答景物+情感;二是先回答描写的景物,然后回答表

3、达的情感。分析的情感,应关注诗歌描写的具体形象,从具体形象体现的象征意义、修辞意义、文化意义等角度深入分析。比如“芙蕖”,从文化意义分析,具有品格高洁的特征;“短发”,指稀少的头发,从象征意义分析,是年事已高的体现;“归鹭”,是秋天特有的景色,从文化意义分析,表达对家乡、亲人的思念之情。上阕从写景起。“芙蕖”是荷之别名。“雨过”句,若是正值盛夏,这景致自然是好的,无奈时已入秋,天气转凉,触目所见,添出几分凉意。下句,用“横”字以状池水充溢。道是“摩挲短发照横塘”,或不免于顾影自怜,又使人想起杜甫的名句:“白头搔更短,浑欲不胜簪。”接下来写眼望空中“一行归鹭”,不免拖带着秋色。耳闻“几树鸣蝉”,

4、竟想到夕阳西下应有饯行以赠别。缘情写景,使景含情,见出有志难申之苦。下阕,换头二句以依傍花柳概括流寓张园的生活情景,暗喻置身花柳繁华之地。“微云”句补出夜景,使人有悲凉之感。“风流”两句,转为议论,写夸夸其谈,不如袖手无言体味人生真谛。答案2022四川南充二诊阅读下面这首宋词,完成12题。(9分)诉衷情万俟咏一鞭清晓喜还家,宿醉困流霞。夜来小雨新霁,双燕舞风斜。山不尽,水无涯,望中赊。送春滋味,念远情怀,分付杨花。流霞:泛指美酒。赊:长,远。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.词开头“一鞭清晓”点明了词人回家的方式和时间,“还家”二字,点明了词人心情愉悦的原因。B.“

5、双燕舞风斜”既写出一对燕子在晨风中上下飞舞,又兼有暗示意味,即昔日别妻出游,而今团聚之日已近。C.“山不尽,水无涯,望中赊”,将欢快的旋律稍作顿宕,表现了词人回味往昔时内心复杂的情绪,寄寓了沧桑感。D.“送春滋味”与词的开头相对应,都是写现实,词人既因归家而喜悦,又因送春而愁苦,内心充满矛盾。2.“杨花”的意象对于词人表达情感有何作用 请简要分析。(6分)答:古诗2 体裁:宋词1.D本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。“送春滋味”承接的是“山不尽,水无涯,望中赊”,说的是词人回忆自己客居他乡时送春的惆怅,因此不是写现实,词人此时也没有因送春而愁苦,内心并不矛盾。2.“杨花”飘落,是暮春

6、的象征,常撩起人们伤春的情思。本词中,词人将自己客居他乡时送春的惆怅、怀念亲人的愁苦滋味统统交给“杨花”,“杨花”成了词人往昔愁苦的负载物。用“杨花”承载的往昔愁苦来反衬词人今日归家的洒脱与轻快,词人以幽默、俏皮的口吻将归家的喜悦之情再度扬起。(每点2分,意思对即可)词的上片重在表达词人“还家”的喜悦。因为要回家,心情十分畅快,昨晚把盏痛饮,一夜沉醉。今天早上启程回家,还带着微微的醉意。“夜来小雨新霁,双燕舞风斜”,便是词人醉眼所见。醉眼看花花亦醉,词人心里开心,看着春景也清新悦目起来。“双燕”暗示夫妻久别后的团聚。下片着重抒情。“山不尽,水无涯,望中赊”,是词人回味往昔时发出的感慨。词人正在

7、喟叹,忽然间看到眼前飘飞的杨花,心里的沉重一扫而飞,又变得开阔起来:把往日那些送春的惆怅滋味,还有怀念远方亲人的愁苦情怀,统统交给杨花吧!其中透露出词人归家的洒脱和轻快。清晨扬鞭打马高高兴兴地回家,昨晚酒醉,如今还未清醒过来。夜里下过小雨,现在刚刚放晴,一对燕子在晨风中上下飞舞。山连绵不绝,水无边无涯,回望来路真是漫长遥远。往日那些送春的惆怅滋味,怀念远方亲人的愁苦情怀,如今统统交给飘飞的杨花。答案考点2鉴赏诗歌的语言2022江苏苏北四市调研阅读下面这首宋诗,完成12题。(9分)发赵屯,得风宿杨林池,是日行二百里杨万里动地风来觉地浮,拍天浪起带天流。舞翻柳树知何喜 拜杀芦花未肯休。两岸万山如走

8、马,一帆千里送归舟。出笼病鹤孤飞后,回首金笼始欲愁!1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ()A.首联写“地浮”“天流”,语意夸张,极言风大浪高;而诗人此日能行二百里,也有赖动地强风之力。B.颈联将“两岸”的“万山”比作奔跑的快马,写出了舟行迅捷,也暗示了诗人返乡途中的愉悦心情。C.尾联诗人以“病鹤”“金笼”作比,这与陶渊明归园田居中“久在樊笼里,复得返自然”的诗意相当。D.全诗除了颔联、颈联之外,首联也用对仗,且对仗工整,却不见雕琢痕迹,自然清丽,令人叹服。2.杨万里创立的“诚斋体”具有活泼自然、通俗浅近、饶有趣味等特点,请分析本诗颔联是如何体现这些特点的。(6分)答:古诗3 体裁

9、:宋诗1.C本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。C项,本诗尾联较陶诗诗意更进一层,不仅写出了脱身官场生活的欢喜,也写出了回首官宦生涯的不堪。2.以“舞”“拜”二字形容柳树、芦花在风中起伏的姿态,活泼而逼真。“拜杀”一句用一个“杀”字,口语入诗,语言通俗浅近。不直写自己心情欢畅,却说柳树知我有喜,芦花不停拜贺,显得饶有趣味。(每点2分)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。诗歌的语言特点主要指炼字用词、语言风格、修辞手法等。回答问题,应注重分析题干中的“活泼自然、通俗浅近、饶有趣味”在诗歌颔联中的具体体现。从用词上,可以考虑动词、形容词等,比如“舞”“拜”“杀”;从语言风格上,可以从口语化的

10、角度分析“诚斋体”的特征;从修辞上,可以考虑“知”“拜”的拟人手法。此诗堪称杨万里的归去来兮辞。诗的题目中说“是日行二百里”,含有因行程迅速而欣喜之意,也暗示了此次行程因为有好风相送所以颇为顺利。开篇气势惊人,气格雄健,把风写得有惊天动地之势,长江之上风急浪高,诗人不畏风浪在这样的天气乘船回乡,可见其迫切心情,而此日能日行二百里,也全仗了这动地强风。三、四句写柳树翻舞、芦花起伏,既是风中的实景,又巧妙地写出行程中的喜悦心情。颈联用万山走马、风帆助力写出船行之迅速。尾联用病鹤飞出金笼比喻此时的心情,不由得让人想起陶渊明归园田居中的名句“久在樊笼里,复得返自然”,而杨诗“回首金笼始欲愁”在陶渊明诗

11、上更翻出新意,回首往昔之“愁”,更衬托出当今冲出牢笼之喜。答案诚斋体:杨万里,号诚斋,其诗自成一格,故称为“诚斋体”。他的早期诗歌学习江西诗派,最后摆脱前人的束缚而自成一家。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上;要素之二是杨万里作诗想象奇特,但是不用生僻的字句,却用浅近明白的语言和流畅有致的章法,近于口语。答案2022广东一轮复习质检阅读下面这首宋词,完成12题。(9分)南浦春水张炎波暖绿粼粼,燕飞来,好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆,流红去,翻笑东风难扫。荒桥断浦,柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍,绝似梦中芳草。和云流出空山,甚年年净洗,花香不了 新绿乍生时,孤村路,犹

12、忆那回曾到。余情渺渺,茂林觞咏如今悄。前度刘郎归去后,溪上碧桃多少。前度刘郎:指去而复返的人。唐代刘禹锡再游玄都观有“种桃道士归何处 前度刘郎今又来”的诗句。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.“波暖绿粼粼”等三句,用绿波、归燕和苏堤的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。B.“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分,笔调轻松写意,描写细致传神。C.“茂林觞咏”句化用王羲之兰亭集序中的语句,表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。D.全词从咏西湖春水起,以追怀往日春游水滨结,感情由欢快渐渐转为悲伤,情景交融,精妙绝伦。2.如何理解“流红去,翻笑东

13、风难扫” 这样写有什么巧妙之处 (6分)答:古诗4 体裁:宋诗1.C本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。C项,“归隐山林的愿望”错。应是表达了盛时不再的感慨。2.第一问:这两句的意思是湖水流动带走落红,反而嘲笑东风不能吹净残花。第二问:这两句运用拟人和借代的修辞手法,形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。(每问3分,共6分。意思对即可)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。题干有两问:第一问,需要解释词句意思,可以通过对关键词含义的把握得出;第二问,词句的“巧妙”主要体现在修辞手法、景物与景物的关系(动静、虚实、乐哀、远近、视听等)、景与情的关系以及体现的效果(描写的画面、营造

14、的意境、表达的情感或给读者的感受)等。第一问,“流红”指湖水流动把红花带走,“东风”指春风,“笑”指嘲笑,“难扫”指没有吹净。由此可以得到诗句的意思。第二问,从修辞手法上看,“红”代指落花,运用了借代的修辞手法,“笑”字运用了拟人的修辞手法;从效果上看,描述了落花和湖水的情态等。上片开篇点题,重笔写春水。“波暖”三句,描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。“鱼没”三句,用鱼没、流红和东风难扫三个动态场景,进一步描写春景。“鱼没”句,刻画鱼儿潜入水中时的轻盈姿态。“荒桥”两句,写西湖游人如织,即使是荒僻冷落的小桥下,断绝不通的水滨中,也时见有小船从柳荫深处翩翩撑出。结尾两句,词人化用谢灵运的诗

15、句“池塘生春草,园柳变鸣禽”,为这样一幅春景图增添了一抹虚幻的色彩。下片,起句写“空山”,悲凉之意转浓。“新绿”三句及“余情”两句,均为词人对往昔美好生活的追忆。彻底改变上片轻松、优美的意境,抒发了词人对往昔的回忆和对物是人非的感叹。结尾两句,词人进一步抒发自己的哀叹。全词笔调细腻,由优美的苏堤游至荒凉的断桥,感情也随之由欢快转为悲伤,情景交融。答案水温转暖,湖光粼粼。燕子归来,正好是苏堤天刚亮的时刻。鱼儿潜入湖水,在水面上留下圆圆的波纹,流水带走了缤纷狼藉的落花,还嘲笑东风不能把落花吹净。在荒僻的小桥下、断绝不通的水滨中,有小船从柳荫深处翩翩而出。如今池塘里长满青草,好似当年谢灵运在诗中表达

16、的梦境。溪水和白云一起流出空山,流水年年冲洗落花,却为何花香不消 看到路上新绿乍生,回想起在这孤村路我曾和友人一起游玩。友朋离别之情悠远,可惜当日结伴畅游,吟诗作乐的欢愉已成过去。朋友们归去后,上次游玩的地方,此时溪上碧桃树是增加了还是有所减少答案2022广西第一次适应性测试阅读下面这首宋诗,完成12题。(9分)戏书李伯时画御马好头赤苏轼山西战马饥无肉,夜嚼长秸如嚼竹。蹄间三丈是徐行,不信天山有坑谷。岂如厩马好头赤,立仗归来卧斜日。莫教优孟卜葬地,厚衣薪槱入铜历。李伯时:名公麟,宋朝著名画家,是苏轼的好友。此诗为苏轼在京担任翰林学士时所作。好头赤是马名。优孟:春秋时期楚国人,有辩才,善讽谏。楚

17、庄王要以大夫之礼安葬爱马,优孟讽谏楚庄王,“以垄灶为椁,铜历为棺,赍以姜枣,荐以木兰,祭以粮稻,衣以火光,葬之于人腹肠”。厚衣:用大火烧。槱(yu):烤。历:指鬲,古代食器。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.第一、二句形象地写出战马只能以粗粝食物果腹而瘦骨嶙峋,表现了战马的生活条件艰苦。B.第三、四句运用夸张的修辞手法,生动刻画了战马奔驰如飞、踏坎坷如履平地的形象。C.第五、六句将战马与御马对比,突出御马好头赤雄壮威武的姿态和画家高超的技艺。D.最后两句用优孟给马选择安葬之地的典故,以马喻人,寄托诗人对人生的无限感慨。古诗5 体裁:宋诗2.请从“戏书”入手,结合全诗

18、,分析这首诗的语言风格。(6分)答:古诗5 体裁:宋诗1.C本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感和艺术手法的能力。“突出御马好头赤雄壮威武的姿态和画家高超的技艺”错,第五、六句是说画中御马好头赤仪表威武,待遇优厚,却并无实际本领,只是去仪仗队站站而已,不像战马那么辛苦劳累,却可以在夕阳中饱食安卧,诗人借此表达了对御马的委婉嘲讽。2.幽默风趣。诗歌用调侃的笔调写御马的命运,御马生前仪表威武,待遇优厚,死后却难逃被人吃掉的命运,寓庄于谐,语言幽默风趣。含蓄隽永。将弦外之音寄托在戏言之中,以马喻人,寄寓了无限的人生感慨;结尾两句用优孟的典故来写御马的结局,令人深思,回味无穷。豪迈奔放。“蹄间三丈是徐行,

19、不信天山有坑谷”用夸张的言辞、玩笑的口吻写出战马面对艰辛劳苦的乐观与旷达,语言豪迈奔放。(每点2分,意思对即可。如有其他答案,言之成理亦可酌情给分)本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏诗歌的语言风格,可结合诗歌创作背景、诗人生平及创作风格、诗歌标题和内容等来分析。首先,题干已明确指出“从戏书入手”,“戏书”表明本诗为玩笑之作,一般来说其笔调幽默风趣,结合诗中对御马好头赤的描写可知,御马生前风光无限,但死后难逃被吃的命运,暗含嘲讽又不失滑稽,显得风趣幽默,令人读罢忍俊不禁。其次,诗歌最后两句用优孟的典故写御马的结局,以马喻人,发出弦外之音,含蓄隽永,令人深思。最后,结合第三、四句中所运用的夸张手法

20、,可看出本诗具有豪迈奔放的语言风格。答案(1)对比。前四句写山西战马因草料粗劣而瘦骨嶙峋,可是在战场上却奔驰如飞,爬山越岭,踏坎坷如履平地。后四句写李伯时画中御马好头赤,被精心饲养,膘肥体壮,只是去仪仗队站站而已,不像战马那么辛苦劳累,最终却逃不过被人烹食的下场。二者进行对比,表现对御马的委婉讽刺。(2)夸张。“蹄间”二句运用夸张手法,写出战马面对艰辛劳苦的乐观与旷达。(3)用典。最后两句运用优孟讽谏楚庄王的典故,委婉地表达了自己的心志,语言风趣幽默,含蓄隽永。山西战马吃不饱,饥瘦无肉,在夜里嚼秸秆就好像在嚼竹。蹄间一步三丈距离对战马来说是缓缓前行,不信天山有坑谷(跨越深谷如履平地)。哪里像皇

21、宫马厩里的好头赤,摆完仪仗归来后横卧斜阳里。不要让优孟来为它选择埋骨的地方,那将会是大火烧烤,薪柴加身,葬身铜历。古诗5 体裁:宋诗考点3鉴赏诗歌的表达技巧2022四川成都二诊阅读下面这首宋词,完成12题。(9分)贺新郎题吴江刘仙伦重唤松江渡。叹垂虹亭下,销磨几番今古!依旧四桥风景在,为问坡仙甚处。但遗爱、沙边鸥鹭。天水相连苍茫外,更碧云去尽山无数。潮正落,日还暮。十年到此长凝伫。恨无人、与共秋风,鲙丝莼缕。小转朱弦弹九奏,拟致湘妃伴侣。俄皓月、飞来烟渚。恍若乘槎河汉上,怕客星犯斗蛟龙怒。歌欸乃,过江去。垂虹亭:在江苏吴江垂虹桥上。苏轼曾与张先等在此饮酒。西晋张翰为吴郡人,秋风吹起时想到家乡的

22、莼羹鲈脍,辞官归去。古代神话传说,天河与海相通,每年八月有浮槎来往。客星犯牵牛宿时,就是有人乘槎至天河。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.垂虹亭下江流不息,古今多少风云变幻,“销磨”二字蕴含物是人非的深沉感慨。B.上阕写与苏轼相关的人事,风景依旧,问坡仙何在,字里行间流露出追慕之意。C.天水相连,日暮苍茫,词人伫立其间,深感潮起潮落、人生短暂,应当及时行乐。D.本词以唤渡开始,以过江结束,中间熔抒情、写景于一炉,构思新巧,情感跌宕。古诗6 体裁:宋词2.本词下阕是怎样抒情的 请简要分析。(6分)答:古诗6 体裁:宋词1.C本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感和艺术手法的

23、能力。“人生短暂,应当及时行乐”错误,词人面对天水相连、日暮苍茫的景色,慨叹的是知音难觅,无人做伴。2.直抒胸臆(直接抒情)。“恨”“怕”,直接点出词人的情感。用典以蕴情感。用张翰之典,表达知音难觅、世无同调的怅惘。借想象传达情感。招引湘妃、乘槎浮星汉的想象,突出无人做伴的孤寂。借动作、情态流露情感。长久凝伫、“歌欸乃”而过江,流露出词人从黯然神伤到无奈离去的情感变化。(每点2分,答出其中任意三点、意思相近即可)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。分析诗歌中表达情感的方式,一般可从抒情手法(直接抒情或间接抒情)、表现手法(用典、对比、托物言志等)、描写手法等角度入手。“恨无人、与共秋风,鲙丝莼缕

24、”运用了张翰的典故,含蓄委婉地表达了词人难觅知音的孤寂。其中的“恨”字,又是直接抒情的标志。“小转”两句中词人想象弹奏乐曲招引湘妃到来,使之与自己为伴,孤独之感溢于言表。“恍若蛟龙怒”也是想象,词人想象自己乘槎入天河遇阻的情形,以天河亦不可往强化自己的孤寂之感。“十年到此长凝伫”中的“长凝伫”是对词人动作、情态的描写,体现了词人的黯然神伤。“歌欸乃,过江去”是对词人动作的描写,说明词人自觉知音难觅而无奈离去。从“长凝伫”到“歌欸乃,过江去”,体现了词人情感的变化。答案上阕起句用事自然,笔重意深。词人伫立江边,如当年苏东坡呼船渡江那样,又站在这里唤渡。“重”字用得巧妙,既表现了岁月流逝、人事更替

25、,又暗含词人独自赏景的孤寂和怅惘。“叹垂虹亭下”二句境界苍茫,极具气势。“依旧”二句,直言对苏东坡的怀念。“但遗爱”句是过渡句,从怀人自然过渡到写景。以下几句,描绘了江天日暮的美景。下阕中,“十年”句写词人的动作、情态等,透露出一种落寞惆怅。“恨无人”两句运用了张翰的典故,一个“恨”字,抒发了词人无人做伴的孤独之情。现实中无人陪伴,词人无法排遣内心的孤寂,于是“小转朱弦弹九奏”,期望招引来湘妃陪伴自己,其寂寞怅惘可见一斑。“俄皓月”句写景,以下两句想象奇特,极具表现力,进一步强化了词人的孤寂。最后两句以高歌过江结尾,既呼应开篇的唤渡,又为读者留下想象的空间。像当年苏轼那样,我又在松江呼船欲渡。

26、感叹垂虹亭下,流水带走了多少今古人物!四桥风景依旧在,我问东坡去了何处。他只把仁爱留给了沙滩上嬉戏的鸥鹭。远处天水相连苍苍茫茫,碧云飘逝,有无数山峰远伫。江潮渐落,暮色苍茫。十年后来到这里,长久地凝望伫立。遗憾的是无人与我一起在秋风中,像张翰那样想念鲈鱼脍和莼菜丝。轻轻拨动朱红色的琴弦,弹奏出虞舜的箫韶之乐,想把湘妃引来作为伴侣。不久皓月当空,云烟飘来,笼罩江渚。恍惚间,我仿佛乘着木筏,到达天河,怕像客星那样侵入斗牛之宿,把天河中的蛟龙惹怒。我高歌欸乃,渡江而去。古诗6 体裁:宋词2022江苏常熟质检阅读下面这首唐诗,完成12题。(9分)落日怅望马戴孤云与归鸟,千里片时间。念我何留滞,辞家久未

27、还。微阳下乔木,远烧入秋山。临水不敢照,恐惊平昔颜!1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.本诗的首联极有力,“千里”与“片时”构成强烈对比,写出自己就像云、鸟一样漂泊天涯,有家难归。B.从颔联的内容来看,诗人客中久滞,思乡情切,不言惆怅而满纸生愁,点出了诗题“落日怅望”之“怅”。C.颈联写景由近及远,层次分明,“入”字写出了夕照逐渐暗淡的特点,又表明诗人伫望之久和思念之深。D.诗中“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”等一系列意象,营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷,寄托着伤感之情。2.沈德潜唐诗别裁集评价此诗“意格俱好”。这里所说的“格”,主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。请分析这首

28、诗的“格”好在哪里。(6分)答:古诗7体裁:唐诗1.A本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。A项,首联说的是云、鸟自由无碍,片时千里,而自己客中久滞,归乡不得。2.首联写“孤云”和“归鸟”的怅望之景,触发颔联抒发的思乡之情;颈联再描绘夕阳余晖之景,引出尾联抒发的年华老去的惆怅。诗歌一、三联写景,二、四联抒情。写景抒情交错进行,对比强烈,层次分明。整首诗层层递进,有曲尽其意之妙,抒情效果曲折动人。(6分,每点2分)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题干明确了“格”是诗歌的谋篇布局的艺术技巧,回答问题,需从结构的角度分析。可以先分析每一联所写内容、使用手法、表达情感,然后总结描写的画面、

29、营造的氛围、表达的情感,或者表达效果等。首联,从景物入手描写“孤云”与“归鸟”;颔联,表现诗人久未归家的悲凉;颈联,描写夕阳西下的景色;尾联,抒发诗人对韶光易逝的惆怅。由此分析可以看出,在结构上,诗歌通过一、三联的写景,二、四联的抒情,层层递进,表达诗人情感。全诗以乡愁为主题,曲折地表现了诗人的羁旅之思。这首诗在艺术上最突出的特色是情景分写。首联写诗人在黄昏日落之时,满怀惆怅地遥望乡关,首先映入眼帘的是仰视所见的景物:孤云与归鸟。“千里”与“片时”对比强烈,写出云、鸟的自由无碍和飞行之速。颔联写诗人乡关之思早已深深地郁积在胸中,由外界景物的描绘古诗7体裁:唐诗答案自然地转入内心情感的抒发,不言

30、惆怅而满纸生愁,不言归心似箭而实际上早已望穿秋水。颈联又变换笔墨写景,景物描写不但切合诗人眼前的情境,而且由近到远,层次分明。“入”字写出夕阳的逐渐暗淡,也表明了诗人伫望之久,忆念之切。这种夕阳西下余晖返照之景,不但增加了诗人的乡愁,而且更深一层地引发了诗人内心深处感时伤事的情绪。尾联写自己不敢临水照影,恐怕照见自己容貌非复平昔而心惊,充溢着一种惆怅落寞的心绪。古诗7体裁:唐诗2022河南开封二模阅读下面这首宋词,完成12题。(9分)蝶恋花密州上元苏轼灯火钱塘三五夜,明月如霜,照见人如画。帐底吹笙香吐麝,更无一点尘随马。寂寞山城人老也!击鼓吹箫,却入农桑社。火冷灯稀霜露下,昏昏雪意云垂野。此词

31、作于公元1075年,词人在杭州做了三年官后,刚来密州任知州两个多月。上元,指正月十五日元宵节,也叫上元节。钱塘三五夜:钱塘即杭州。三五夜即农历每月十五日夜,此处指元宵节。山城:指密州。1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分) ()A.词人到密州任知州两个多月,正值元宵节,不由得想起杭州元宵节的景致,有感而发,写作此词。B.元宵之夜,词人闲行时听到箫鼓之声,走去一看,村民正举行社祭,祈求丰年。C.密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹,火冷灯稀,云垂旷野,使人感觉空旷苍凉。D.全词抓住杭州、密州两地气候、风俗的不同特点,抒写人生志趣,意之所到,笔亦随之。2.这首词在写法上有哪些奇妙之处

32、请简要分析。(6分)答:古诗8体裁:宋词1.D本题考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。“抒写人生志趣”表述错误,整首词描绘了杭州元宵节和密州元宵节的不同景象,流露出词人对杭州的思念和初来密州时的寂寞心情,并没有抒写人生志趣。2.这首词标题是“密州上元”,却从杭州元宵节写起。词人从杭州刚到密州,正值元宵节,不由得想起杭州元宵节的热闹,表达了对杭州的怀念和初来密州的寂寞。不直接写密州元宵节,而是以杭州元宵节的盛况反衬密州元宵节的清冷,以村民举行社祭祈求丰年透露密州的贫瘠。以写景收束全词,以火冷灯稀、雪云垂野暗示词人的境遇和心情。(每点2分,意思对即可)这首词用粗笔勾勒的手法,抓住杭州、密州气候、地

33、理、风俗等方面的特点,描绘了杭州和密州元宵节的不同景象,流露出词人对杭州的思念和初来密州时的寂寞心情。上阕描写杭州元宵节的景致,写灯、写月、写人,声色交错,充分展现了杭州元宵节的热闹、繁荣景象。下阕描写密州元宵节的景象。“寂寞山城人老也”一句中的“寂寞”二字使词作的情调陡然一转,上阕中的“灯火钱塘三五夜”与此时密州元宵节的光景形成鲜明的对比,以杭州元宵节的热闹景象反衬密州元宵节的寂寞冷清。“却入农桑社”,以村民举行社祭祈求丰年透露密州的贫瘠。结尾两句不但写出了密州气候的寒冷,而且让人感觉到环境的空旷苍凉,景色的暗淡衬托了词人心境的凄凉。古诗8体裁:宋词答案杭州灯火辉煌的元宵之夜,月光皎洁如霜,

34、照得人好似一幅画。帐底传出笙乐声,吹出麝香气,江南气清土润,行马无尘沙。密州的元宵节孤寂冷清,感觉自己已经老了!听到击鼓吹箫之声,走去看看,却进入农桑社看到人们正在祭祀。灯火清冷稀少,霜露降下,天空阴暗昏沉,似乎快要下雪了,乌云笼罩四野。古诗8体裁:宋词考点4评价诗歌的思想内容和的观点态度2022河北石家庄质检(二)阅读下面这首宋诗,完成12题。(9分)喜雨曾巩偶徇一官偷禄计,便怀千里长人忧。桑间举箔蚕初茧,陇上挥镰麦已秋。更喜风雷生北极,顿驱云雨出灵湫。从今菽粟非虚祷,会见瓯窭果满篝。长人:指居上位者、做官的人。瓯窭(ulu):高狭之地。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

35、()A.诗人说自己偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员,便生出对官场的忧虑之情。B.农人有的编织竹席供蚕结茧,有的挥镰收麦,字里行间透露出诗人的喜悦之情。C.颈联的“更”字表明诗人对农人忙于农活是喜悦的,对响雷下雨更觉喜上加喜。D.尾联“祷”字表明诗人对农业丰收的渴盼,“非虚”二字是说他的愿望终将实现。2.有人评此诗曰:“忧喜之间,尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析。(6分)答:古诗9体裁:宋诗1.A本题考查鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法的能力。“徇”是谋求之意,这里是诗人的自谦之辞,说自己偶然求得一官职,便心忧百姓生计。2.诗人之忧,是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计,这种“

36、忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀。诗人之喜,是丰收之喜。蚕结茧、麦已熟,丰收在望,好雨适时而至,可助菽粟生长,令诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现。诗人忧以天下,乐以天下,始终心系苍生,以民为本,尽显儒者情怀。(每点2分,意思对即可)本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。评语的意思是,诗中表达的忧与喜都体现了儒者情怀。在分析时,应指出诗中的“忧”与“喜”各是什么,以及它们体现了什么样的儒者情怀。诗歌首联中“便怀千里长人忧”表达了诗人之“忧”为官一方,为百姓生计而忧,这体现了儒家积极入世、爱民、有担当的思想。后三联描写蚕结茧、麦成熟、雨适至、果满篝,风调雨顺,

37、百姓富足,生活安乐,诗人为此而欣喜,这体现了儒家“富民”“足民”“制民之产”的思想。两者结合,正体现了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的儒家情怀。古诗9体裁:宋诗答案首联直抒胸臆:为官一方,心忧百姓。“一官”对“千里”,官职之小与所忧之广相对,突出勇于担当的情怀。颔联描写农事,上句写养蚕,下句写收麦。“桑间”“陇上”是农人劳作的地方,田园之风颇浓;“蚕初茧”“麦已秋”是丰收景象,洋溢着喜悦之情。颈联由农事转写天气,风雷生而云雨出,风调雨顺。“更喜”在上联的基础上更进一步,表达诗人的喜悦之情,也回扣首联,正因为心忧百姓,所以才有今日之喜。尾联想象丰收的前景,体现了诗人以百姓之乐为乐的情怀。我偶

38、然谋得一官半职,享受俸禄,就对千里外的百姓心怀担忧。桑间农人举着蚕箔,蚕刚刚结茧,陇上麦已熟,又忙着挥镰收秋。更喜欢北方传来的风雷声,顿时将云雨从深潭驱赶过来。从今以后,菽粟丰收不是奢望,定会看见高狭之地也果实满笼。古诗9体裁:宋诗2022辽宁大连双基测试阅读下面两首宋诗,完成12题。(9分)乡村四月翁卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.第一首前两句写初夏的江南,色调鲜明,意境朦胧;动静结合,有声有色。B.第二首诗写渔者在江上往来,因喜爱鲈鱼美味,而不惜冒险出没在风波里。C.两首诗皆语言质朴生动,毫无斧

39、凿之痕迹;风格平易自然,富有生活气息。D.两首诗皆写景亦写人,但写法各不同,第一首先景后人;第二首人即是景。2. 两首诗的描写对象都是劳动者,但诗人寄寓其中的情感却并不完全相同。请结合诗句加以分析。(6分)答:古诗10体裁:宋诗江上渔者范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。1.B本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。B项,“江上往来人,但爱鲈鱼美”指的并非渔者,而是食鱼者。2.相同:两首诗都写了劳动的紧张与繁忙,寄寓了对劳动者辛勤劳动的赞美。不同:翁诗通过描绘明丽的风光和农忙景象,展现自然之美与劳动之美的和谐统一,表达出诗人对乡村生活的热爱。范诗通过反映渔民劳作的艰苦,体

40、现了诗人对民生疾苦的关注和对劳动人民的同情。(相同点2分,不同点4分)本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。“并不完全相同”表示有相同点,也有不相同的地方,回答问题,就要把握两首诗的相同点与不同点,可以从内容、情感的角度思考。相同点:内容上都写劳动者的劳动;情感上,都表达了对劳动者的赞美。不同点:翁诗描写了乡村风光和农忙景象,表现诗人对乡村生活的热爱;范诗主要写捕鱼者劳动的危险性,表达对捕鱼者的同情等。乡村四月:诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象,前两句描绘自然景物。“子规声”暗寓催耕之意,显示了活泼的生机,“雨如烟”使描绘的画面由静入动。后两句叙述农事繁忙,画面上主要突出刚刚

41、忙完蚕桑之事便在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应,交织成一幅色彩鲜明的画卷。诗歌语言朴实生动,风格平易自然,富有生活气息,表达了对农民辛勤劳动的赞美和对乡村生活的热爱。古诗10体裁:宋诗答案江上渔者:一、二句写世人只爱鲈鱼的鲜美,却不怜惜打鱼人的辛苦。三、四句,构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于风波中的渔民的关切与同情之心,也表达了诗人对“但爱鲈鱼美”的江上人的规劝之意。在江上和舟中两种环境、“往来”和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人两种生活的强烈对比中,显示出了诗人的意旨所在。古诗10体裁:宋诗2022山东烟台

42、诊断阅读下面这首唐诗,完成12题。(9分)过故斛斯校书庄(其二)杜甫燕入非傍舍,鸥归只故池。断桥无复板,卧柳自生枝。遂有山阳作,多惭鲍叔知。素交零落尽,白首泪双垂。斛斯校书:指居于草堂时的邻居斛斯融,其人死后方授一官。斛斯,复姓。校书,职官名,古代掌理校勘典籍的官吏。山阳作:晋书载,向秀经嵇康山阳旧居,作思旧赋。鲍叔知:史记载,管仲曰:“生我者父母,知我者鲍子也。”1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.首联写燕入旧居、鸥归故池,好友斛斯融却已离开人间,颇有物是人非之感。B.颔联写断桥不修,卧柳生枝,暗指故庄人迹罕至,呈现出一片破败荒凉的景象。C.颈联化用典故,表明心迹,

43、“多惭”二字点明二人相知之深令管鲍自叹不如。D.全诗写景寓情,借古叙事,步步咨嗟,字字入情,景、事、人、情浑然一体。古诗11体裁:唐诗1.C本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。C项,“点明二人相知之深令管鲍自叹不如”错误。此处以鲍叔喻指斛斯融,表达了自叹有负于知交之意。2.写对朋友离世的哀悼,表达出自己生命垂暮的感伤。写对知交不再的惋惜,表达出自己孤苦伶仃的凄惨。写对朋友死后方得一官的怅惘,表达出对自己仕途坎坷的悲叹。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之有理,亦可酌情给分)本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。回答问题,应分为两个角度:第一个角度,分析是如何哀叹朋友斛斯融的

44、;第二个角度,分析是如何哀叹自己的。朋友斛斯融去世,死后被授予一官,他的故庄荒凉破败。路过朋友故庄,既有对朋友离世的哀悼,对朋友离世后知交不再的惋惜,又有对朋友死后方得一官的怅惘。自己已是白首,平素结交的朋友大多已不在人世,也在哀伤自己生命垂暮之际,孤苦伶仃,仕途坎坷。古诗11体裁:唐诗答案2.有人评此诗“哀人亦复自哀矣”,请结合全诗简要说明。(6分)答:2022重庆第二次调研抽测阅读下面这首唐诗,完成12题。(9分)柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树,不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。诗人写作此诗时被贬为柳州刺史

45、。楚客:指楚国诗人屈原。皇树:橘树。屈原爱橘,曾作橘颂赞美橘树之品行。柳宗元在本诗中将柑与橘看作同一物。木奴:指柑橘树。据东晋习凿齿襄阳记记载,三国时丹阳太守李衡建宅,种柑橘树千株,他临死时叮嘱儿子待柑橘树长成则可赖之以维持生计,后果然。古诗12体裁:唐诗1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.首句以叙事开篇,自然流畅。第二句中,诗人使用“新”“遍”两个看似平常的字,却分别写出了柑叶的嫩绿和繁盛,颇具匠心。B.颔联诗人先借屈原爱橘的典故表明自己对柑树的态度和屈原是高度一致的,又借李衡的典故直言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心。C.颈联想象奇特,用“闻”字把柑树开花

46、似“喷雪”的奇观与花开后的芳香四溢一笔写出,又用“垂珠”形容累累硕果,将上文“怜”的内容具体化。D.本诗记事抒怀,诗人种柑树、赞柑树并做出其开花结果后自己即可品尝的设想,其实都是在抒发内心委婉曲折的情感。2.古人说:“在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。”请结合全诗,简要分析这首诗抒发了诗人内心怎样的情感。(6分)答:古诗12体裁:唐诗1.B本题考查鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法的能力。“自己虽为生计所困”无中生有,诗歌解释中只是说诗人此时被贬柳州,并未言其生计如何,且诗中也没有相关信息。2.对柑树深沉的喜爱之情。从“怜皇树”到“几岁开花”的盼望,再到“何人摘实”隐含的淡淡伤感,诗人对柑树爱得

47、深沉。追慕古贤、不求荣利的恬然自得之情。颔联运用典故,对比屈原与李衡对柑橘树的不同态度,寄寓了诗人心有坚守、追求高洁的人生态度。因身心孤寂而生出的伤感之情。颈联借花开飘香渲染热闹气氛,实则借想象的热闹之景来反衬诗人内心的孤寂与伤感。虽因贬官而伤怀却仍自我调侃的旷达之情。尾联诗人本可顺势直接抒发自己受迁谪时日已久的感伤,却仍以平缓的语调故作达观之语。(每点2分,答出其中任意三点即可。如有其他答案,言之成理亦可酌情给分)本诗抒发了种柑树的感想。首联先特别点明“手种”和黄柑的株数,可见诗人对柑树的重视和喜爱;而后用“新”字来形容柑叶的嫩绿,用“遍”字来形容柑叶的繁盛,不仅状物候,还把诗人逐树观赏、遍

48、览城隅的兴致暗暗点出。颔联运用典故解释诗人对柑树怀有如此深情的原因。诗人爱柑树是因为读屈原的橘颂起了雅兴,而不是像三古诗12体裁:唐诗答案国时的李衡那样想发家致富,由此可见诗人追慕古贤,不求荣利。颈联虚写柑树开花结实之景,用“喷雪”形容柑树开花,又用一个“闻”字,把“喷雪”奇观与柑花飘香一笔写出,渲染出一种热闹的气氛;用“垂珠”形容累累硕果,展现了一个充满希望的前景。然而结束想象回归现实后,热闹的气氛恰恰反衬出眼前的孤寂。尾联以平缓的语调故作达观之语,诗人表面上说等到柑树成林的时候,它的果实还能够供养自己这个老人,实则感伤自己受迁谪时日已久,唯恐延续到黄柑成林之日。本诗语调平缓,却寄至味于淡泊

49、,愈读愈觉韵味深厚。我亲手种下二百株黄柑,春天柑叶青翠遍布城隅。我像屈原一样喜爱这柑橘树,不学李衡那样为求利而种柑橘树。多久才能看到柑花怒绽,品闻花香,又是何人来摘下那垂珠般的果实 如果让我等到柑树成林的那一天,美味的果子还能供养我这个老叟。古诗12体裁:唐诗题材1送别诗2022名师原创阅读下面的唐诗,完成12题。(9分)鲁郡东石门送杜二甫李白醉别复几日,登临遍池台。何时石门路,重有金樽开秋波落泗水,海色明徂徕。飞蓬各自远,且尽手中杯!石门:山名,在今山东曲阜市东北。杜二甫:指杜甫,因其在族中排行第二,故有此称谓。徂徕:山名,在今山东泰安市东南。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3

50、分) ()A.诗歌开头照应题目,首句写二人即将分别,应该痛饮一醉;次句写二人分别前同游的情景。B.“海色”句中,“明”字化静为动,生动传神地刻画出将晓的天色逐渐照亮远方徂徕山的情景。C.诗歌结尾以“飞蓬”为喻,写诗人与友人如蓬草一样飘向远方,营造出凄凉哀伤的离别气氛。D.全诗融叙事、写景、抒情于一体,互相映衬,语言古朴自然,景色明丽动人,感情真挚深厚。古诗13体裁:唐诗2.这首诗表达了诗人怎样的感情 请简要分析。(6分)答: 古诗13体裁:唐诗答案1.C本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感和艺术手法的能力。“营造出凄凉哀伤的离别气氛”错误,“飞蓬各自远,且尽手中杯”意为“你我如随风飘荡的蓬草一样各

51、自飘向远方,就暂且饮尽手中的酒吧”,诗人先是以“飞蓬”比喻二人各奔远方的境况,但紧接着就说要抛却离愁,饮尽杯中酒,洒脱言别,表现出豁达之情,因此离别的气氛并不是凄凉哀伤的。2.通过写在离别前和杜甫游遍附近的池苑楼台,表达了诗人与友人分别时的不舍之情;通过畅想二人于石门山再会的情景,表达了诗人对与杜甫重逢欢聚、同游痛饮的期盼;通过写诗人要和友人倾尽杯中酒,来个醉别,直抒胸臆,表达了诗人与友人分别时豁达爽朗的心境。(每点2分)天宝四年,李白与杜甫同游齐鲁,两人在鲁郡石门山分别,临行时李白作了这首送别诗。一、二句写两人在即将分别的日子里十分不舍,遍览鲁郡一带的亭台楼阁。三、四句写诗人盼望这次分别后还

52、能与杜甫在石门山重会,同游痛饮。其中“重有金樽开”句,一个“重”字表达出诗人希望重逢欢叙的迫切心情。五、六句写二人分别时所见的泗水、徂徕山的景色,其中“明”字用作动词,意为照亮,赋予静态的自然山水以动感,将山色写得生古诗13体裁:唐诗气勃勃而富有气势。七、八句直抒胸臆,诗人暂抛离愁,洒脱言别,借身不由己的风中蓬草来比喻自己和杜甫,知交此去一别,各奔远方,不知何时相逢,就先倾尽手中杯酒,一醉方休吧!这首送别诗以“醉别”开始,以饮酒结束,首尾呼应,一气呵成,充满豪迈、爽朗之情,而毫无缠绵哀伤的情调。没几日就要离别了,那就痛快地一醉而别吧,我们几乎游遍附近的池苑楼台。什么时候在石门山的路上,我们能再

53、次开樽畅饮,把酒言欢 秋日的水波泻入泗水,苍翠青绿的山色映亮了远方的徂徕山。(今日一别)你我如随风飘荡的蓬草一样各自飘向远方,就暂且饮尽手中的酒吧!2022甘肃一诊阅读下面的宋词,完成12题。(9分)青玉案和贺方回韵送伯固归吴中故居苏轼三年枕上吴中路。遣黄耳、随君去。若到松江呼小渡。莫惊鸥鹭,四桥尽是,老子经行处。辋川图上看春暮。常记高人右丞句。作个归期天已许。春衫犹是,小蛮针线,曾湿西湖雨。贺方回:名铸,北宋词人。伯固:即苏坚,曾跟随苏轼在杭州任职三年。黄耳:陆机爱犬名。老子:年长者自称,此为自称。1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分) ()A.要“遣黄耳、随君去”,还自称为“

54、老子”,表现了朋友间的亲昵,语言生动有趣。B.“呼小渡”“莫惊鸥鹭”,既是对友人的提醒,也暗含着对吴中旧游的怀念。C.下阕写到因为归期“天已许”,故而也将要启程,去见亲人爱侣,感受西湖细雨。D.这首词属客中送客之作,依贺铸所写青玉案和韵而成,全词写法婉曲,抒情含蓄深沉。2.这首词以“归”字为中心,表达了怎样的感情 请简要分析。(6分)答:古诗14体裁:宋词1.C本题考查鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法的能力。“因为归期天已许,故而也将要启程,去见亲人爱侣,感受西湖细雨”错误。下阕中的“作个归期天已许”四句是说因友人归乡而生出强烈的思归之情,便暗自定下归期,自称“天已许”,抚摸春衫,忆起曾在家中一针

55、一线缝制这件衣服的爱侣,想起它曾经被西湖的雨水打湿。由此可见,选项强加因果,且“将要启程,去见亲人爱侣,感受西湖细雨”理解错误。2.上阕“三年枕上”表达了对吴中故地梦萦魂牵的思念之情,“遣黄耳、随君去”表达了对友人归乡的羡慕之情。下阕“作个归期天已许”蕴含自己不能归乡的遗憾之情,间接表达了对宦海浮沉的厌倦之情。(每点3分,意思对即可。如有其他答案,言之成理亦可酌情给分)上阕抒写对苏坚回归吴中的羡慕和自己对吴中旧游的思念。“三年枕上吴中路”既写苏坚随苏轼为官三年未归,做梦都想着回家的道路,也写做梦都想踏上去吴中故地的路,既展现了苏坚的思乡心切,也表达了对友人归家的理解、关切,和自己对吴中故地的思

56、念。 “遣黄耳、随君去”一句用典,相传陆机爱犬能从洛阳带书信到吴,还能从吴带书信回洛阳。借用该典故,表明期待苏坚的回信,表达了对友人归乡的羡慕与古诗14体裁:宋词答案不舍。 “若到松江呼小渡老子经行处”几句细节传神,虚中寓实,给对方一种“伴你同行”的亲切感,还表达了对吴中故地的眷恋之深。下阕写的思归情怀。借王维辋川图抒发了对吴中美好风物的赞美之情。“作个归期天已许”一句,奇境别开,明知不可归而犹言“天已许”,思归之情,倍见殷切,表达了自己归梦难成的遗憾,暗含对宦海浮沉的厌倦之情。三年来做梦都想踏上去吴中的路。如今让黄犬代我传书,随你归去。你若走到吴淞江口呼叫渡夫。不要惊动鸥鹭。吴地四桥周围都是

57、我当年游览的去处。在辋川图上观看暮春景物。常常记起高士王右丞的诗句。定下了归期,老天已经准许。身上穿的春衣还是,小蛮一针一线缝制,那上面还淋着西湖的雨。古诗14体裁:宋词题材2酬赠诗2022沈阳第一次质量监测阅读下面的唐诗,完成12题。(9分)秋凉诗寄正字十二兄(节选)李贺大野生素空,天地旷肃杀。露光泣残蕙,虫响连夜发。房寒寸辉薄,迎风绛纱折。披书古芸馥,恨唱华容歇。百日不相知,花光变凉节。弟兄谁念虑,笺翰既通达。青袍度白马,草简奏东阙。梦中相聚笑,觉见半床月。正字:秘书省官名。古芸:古人将芸香施放于藏书之中,以防书被虫蛀。古诗15体裁:唐诗1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分

58、) ()A.第一、二句营造了阔大、旷远的空间感。“素”,写秋空之清朗;“肃杀”,写草木枯落之萧条。B.第三、四句视听结合,以“露光”“残蕙”暗示天气转凉,秋虫鸣叫,更添凄凉之感。C.“青袍”二句,写出十二兄着青袍、骑白马的英姿和他挥笔草拟上奏的文书的情景。D.“梦中”二句是想象之景,一热闹一冷清,通过对比抒发离愁别绪,言有尽而意无穷。2.“披书古芸馥,恨唱华容歇”两句在全诗中有什么作用 请结合诗句简要分析。(6分)答:古诗15体裁:唐诗答案1.D本题考查鉴赏诗歌的语言、思想内容、情感和艺术手法的能力。“梦中二句是想象之景”错误,“梦中”句是想象,“觉见”句是实写。2.内容上:使诗意更丰富。秋凉

59、之夜,打开书不仅勾起对兄长的思念,还引发时光流逝、容颜老去之伤感,以及的孤寂之情。结构上:承上启下。承接上文对书房环境的描写,为下文抒发思念之情等作铺垫。(每点3分。如有其他答案,言之有理亦可酌情给分)古诗15体裁:唐诗前四句描写秋天的肃杀之景。第一、二句从大处着笔,渲染出凄凉、萧条的氛围。第三、四句写具体事物,以“露光”“残蕙”“虫响”等典型意象表现秋天的凄凉和冷寂。第五、六句以“寸辉薄”“绛纱折”等细节描写表现室内凉意浓重。第七、八句写自己的行为和心理活动。第七句写在屋内读书,第八句中一个“恨”字直抒胸臆,抒发时光流逝、容颜老去之伤感,从而为下文表达对兄长的思念作了铺垫。后面八句表达对十二

60、兄的思念之情。“百日”说明分别已久,“花光变凉节”体现出季节变换,也暗示出两人长久不见。想象十二兄身穿青袍、骑着白马的形象和草拟奏章的情形,表达对他的思念。结尾两句以梦中的相聚反衬现实的离别,以虚衬实,以温馨衬托凄凉,更加突出离愁别绪。“觉见半床月”以景结情,悠悠不尽之情,见于言外。田野寂寥,天空一片素净,天地空旷,满眼凄清肃杀之景。露水发光,在残败蕙兰上哭泣,草虫鸣叫,凄切之声整夜未罢。屋舍生寒,房内灯光暗淡微弱,凉风吹动,深红色纱帐被吹折。灯光之下,我打开书芸香馥郁,吟诵诗文,怨恨美好容颜消逝。你我已经多日没有相见,美好春光转为深秋时节。除了兄弟,我还能把谁想起,借助书信,传达对你的问候。