贵州省中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读课件

1、第三部分 现代文阅读专题一记叙文阅读第一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。第1节 整体感知及创新考点 深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。(2018重庆A卷改编)阅读下文，完成18题。(32分)拾荒万吉星阅读能力1对1辅导第二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个

2、小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。第三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” “好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着

3、，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。第四页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”第五页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 王婆婆抱着婴儿独自一人精神

4、恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 第二天，当地晚报发出七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。第六页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到

5、她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩”第七页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西(选自2017年中国小小说精选，有修改)第八

6、页，编辑于星期五：二十点 五十七分。2018重庆A卷改编叙事散文拾荒文章线索本文以a._为线索展开叙述和描写。主要内容以拾荒为生的王婆婆捡到一个弃婴，在儿子儿媳反对收养的情况下坚持抚养。她倾其所有给弃婴治病，求助儿子时被拒绝。经过媒体报道，王婆婆收到大量捐款，最终孩子还是没能救治成功。王婆婆拒绝了儿子儿媳用剩余捐款买房的建议，她用善款捐建学校，自己依旧拾荒。【文章解构我来填】王婆婆捡到弃婴并抚养救治第九页，编辑于星期五：二十点 五十七分。层次划分第一部分(第段)：王婆婆凌晨拾荒时发现一个弃婴并收养。第二部分(第段)：b._。第三部分(第段)：c._。第四部分(第段)：王婆婆用善款捐建学校，自己

7、依旧拾荒。主旨概括赞美了社会上那些虽平凡，但勤劳善良、大爱无私的好人，同时也讽刺了那些注重名利、金钱，道德品质低下，缺乏责任感的人。人物形象王婆婆：d._。儿子儿媳：e._。 因为收养弃婴，婆媳不和，王婆婆带弃婴寄居到拾荒老乡那里并倾其所有救治弃婴，无助之下求助儿子，被拒绝 王婆婆的事情被媒体报道后收到爱心捐款，但弃婴还是夭折了。王婆婆拒绝用剩下的捐款帮助儿子买房富有爱心、勤劳善良、无私奉献唯利是图、寡廉鲜耻第十页，编辑于星期五：二十点 五十七分。写作手法表现手法：第段写王婆婆把孩子捂在怀里时打了一个冷颤，内心涌起一股悲凉，这是为第段弃婴最终死去f._。修辞手法：第段最后一句运用g._的修辞手

8、法，表现了弃婴的无家可归和弱小纤瘦。记叙人称：全文采用第h._人称叙述，其作用是i._。埋伏笔比喻三 不受时间和空间的限制，能够比较自由地反映客观内容第十一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。文章线索(铜仁2015)考点1【方法指导】一般情况下，记叙文的线索是： 1.文章的标题；2.反复出现的事物；3.议论抒情的语句；4.作者的感情变化。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“5.记叙文线索”)具体做题方法如下： (1)写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时把这些词语连接起来，就能概括出文章的线索。 (2)叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，这个具体的事

9、物或象征事物就是文章的线索。 (3)通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去总结、概括。 (4)感情线索常隐藏于记叙的内容之中，需要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。第十二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。1.(原创)本文以什么为写作线索？(2分)【答案】_以王婆婆捡到弃婴并抚养救治为线索。【变式设问】(背影)文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？(回延安)说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。第十三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【方法指导】(1)根据题干提示，确定是哪一类线索。是事件发展、情感变化，还是人物、实物或是时间

10、地点的变化等。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“5.记叙文线索”) (2)行文思路一般以表格、流程图或填空形式呈现，题中一般会给出提示。答题时可根据已经给出的内容判断所在段落，然后根据空出部分在已给内容的前后位置锁定答案的准确段落。 (3)在作答段落寻找关键词，并根据已给提示内容的特点和要求作答。注意：一般概括人物心理或情感的词，可以在文章中找到；对于情节概括类题，可在文中找关键词句，然后对事件加以概括后进行作答。把握行文思路(铜仁2018)考点2第十四页，编辑于星期五：二十点 五十七分。2.(2018重庆A卷13题)参照下面的表述，将小说情节补充完整。(4分)凌晨拾荒，捡养弃婴_为救弃

11、婴，倾其所有无助之中，八方相助子辈相求，决然离去_【变式设问】(社戏)通读全文，依照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 (2017安徽)阅读文章段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)上好的木材_渐弯的扁担_ 夏夜行船 婆媳争吵，妥协寄居捐建学校，拾荒依旧第十五页，编辑于星期五：二十点 五十七分。内容理解与概括(铜仁7年5考：2018、2017、2016、2014、2013)考点3【方法指导】(1)审清题干，明确答题方向。 注意题干中“请结合全文”“第段”等提示词。 (2)根据题干提示定位，锁定答题范围。 关键词。注意分析文中的关键词句和段落，结合这些关键词句和重点段落概括

12、文章主要内容即可。 要素归纳法。找出相关内容的时间、地点、人物和事件四要素，合理组织概括即可。 段意合并法。即把每段的段意整合起来。第十六页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 自拟法。即用自己的语言进行概括。 分析内容主次。反复分析比较文章内容，确定内容的主次，从而准确概括文章的主要内容。 (3)根据要求，结合文章主旨、作者情感整理答案，列序号，求规范。 (4)根据题干赋分验证答案要点是否全面。第十七页，编辑于星期五：二十点 五十七分。3.(2018重庆A卷17题)小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的

13、东西？(5分)【答案】_ 王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(或：“正确的金钱观”“纯真”)；婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。第十八页，编辑于星期五：二十点 五十七分。(17黔西南)请结合选文内容说说作者为什么喜欢看庭院的光景。【变式设问】(社戏)豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？第十九页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【方法指导】(1)审题：题目要求补写心理活动，要注意用对人称来描写其心理活动。题目要求揣摩人物心理，要用概述性的语言来写，一般表述为“表现了某人的什么心理”。

14、(2)分析：心理活动要符合文中人物的身份，联系上下文，注意人物所处的情境。注意与人物相关的动作、神态、语言等描写，紧扣文本，明确作者的写作意图。紧扣主题，揣摩人物的思想情感，要将人物细微的感情波澜和复杂的心理变化描写出来。如果是补写心理活动，还要注意与上下文的衔接，可以巧用修辞。 (3)作答：答题全面，分点列出。描写心理活动(铜仁2014)考点4第二十页，编辑于星期五：二十点 五十七分。4.(2018重庆A卷14题)小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。(4分)【答案】_ 示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养

15、孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。第二十一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【变式设问】(背影)第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。(2014云南省卷)根据文章情节的发展，请在第段的横线处补写出男孩此时的心理活动。第二十二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【方法指导】(1)审题干。题干若要求判断表现手法并分析其作用，则需先根据内容特点判断其运用了哪一种表现手法，然后联系文章内容分析作用；若要求提取文中使用这一表现手法的内容，则需根据某一表现手法的具体特点判

16、断文中哪些内容与之符合，然后提取概括即可。 (2)了解常见的表现手法及其特点，判断表现手法或概括这一表现手法的内容。判断时，必须通读全篇，体会出作者构思的妙处。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“9.常见的表现手法”)考点5表现手法(铜仁7年3考：2017、2015、2013，2018三州联考)第二十三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 (3)结合文章具体内容分析作用。 从文章的主题、作者的情感及写作目的入手分析。 从结构安排角度入手。看开头结尾是否做到烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 从情节、事件等入手，分析其突出人物怎样的性格特点，表现了什么品质。 (4

17、)根据分析概括作用。根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结出其作用即可。 答题规范：表现手法概括表现内容分析作用第二十四页，编辑于星期五：二十点 五十七分。5.(原创)选文前后两次提到王婆婆的“破旧编织袋”，试分析文章这样安排使用了怎样的表现手法？有什么作用？(4分)【答案】_ 运用了前后照应的表现手法(1分)，第一次出现“破旧的编织袋”在文章第一段，第二次出现是在文章结尾段(1分)，这样安排能使情节更加完整，结构严谨，突出王婆婆富有爱心、勤劳善良、无私奉献的人物形象(2分)。第二十五页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【变式设问】(纪念白求恩)课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的

18、高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。 对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩 不少的人 第二十六页，编辑于星期五：二十点 五十七分。(白杨礼赞)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。(18三州联考)请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处。(15黔南)从文中找出与第段划线句子相呼应的句子，结合文章谈谈这种写法的好处。(2018龙东)本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？第二十七页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【方法指导】考向1观点看法(铜仁2016、2014、2013，2018三州联考) (1)明确是结合

19、实际谈看法(要结合生活实际)还是“是否同意文章中的说法”，若是后者，则要先表明态度，再说明理由。 (2)表明态度或用一句话概括出自己的看法或体会。注意用第一人称“我”来进行阐述。 (3)表述理由时注意条理清晰，论据充分。若题目要求结合自己的相关经历，则要先紧扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能凭空想象，随意发挥。拓展提升(铜仁7年4考：2018、2016、2014、2013，2018三州联考)考点6第二十八页，编辑于星期五：二十点 五十七分。考向2介绍当地民俗(铜仁2018)(1)选取当地最具特点的民俗。(2)主要介绍该民俗的特别之处。(3)注意用语简洁，表述清楚。第二十九页，编辑于

20、星期五：二十点 五十七分。考向3启示感想(1)审清题干所问的问题，结合文章内容理解作答，避免答非所问。 (2)抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能将其提炼出来。(3)要结合文意，答案要有理有据，合情合理。(4)语言一定要简洁明了，言简意赅地表明自己的观点。注意：启示、感悟题一般用“总分”式结构进行回答。先用“我认为”的句式，一句话概括出自己的看法或体会；然后分点说明，从几个方面展开陈述。第三十页，编辑于星期五：二十点 五十七分。6.(原创)选文结尾写到“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合全文内容，谈谈你

21、读完这句话后的感悟。(5分)【答案】_ 示例：王婆婆富有爱心且无私奉献的精神在当今社会实属难得，“人们在不经意间丢弃的某些东西”指的就是王婆婆身上所具备的精神，王婆婆值得敬佩，也值得我们每个人学习，就像歌词中说到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。第三十一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【变式设问】(济南的冬天)冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。(2017云南省卷)本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。第三十二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。7. (2018重庆A卷15题)阅读第段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行

22、赏析。(4分) 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。【真题补充我来填】示例一：动作描写(1分)。通过对拿钱的系列动作的描绘(答成“运用动词咬、撕、揭”也可)(1分)，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱(2分，答到两点即可)。第三十三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。示例二：细节描写(1分)。对存钱位置的描述(1分)，表现了王婆婆这笔钱来之不易(1分)和对钱的珍视(1分)。(也可答“动作细节”，1分；“咬牙”“颤抖”，1分；表现王婆婆的决心和不舍，2分，每点1分)。示

23、例三：比喻(1分)。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”(1分)，表现了王婆婆对这笔钱的不舍(2分)。第三十四页，编辑于星期五：二十点 五十七分。8. (2018重庆A卷16题)小说段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？(4分)段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程(1分)，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心(1分)；段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造(1分)和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过(1分)。第三十五页，编辑于星期五：二十点 五十七分。第2节 语句段赏析(2016铜仁改编

24、)阅读我的母亲节选，完成18题。(30分) 我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村里“当朋”，筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队学习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我失掉这学习音乐的唯一机会。30年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了

25、学做画家的机会。第三十六页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”(跌股便是丢脸、出丑。)她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生

26、家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。第三十七页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子

27、玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你第三十八页，编辑于星期五：二十点 五十七分。没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 我在我

28、母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了。在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。第三十九页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【文章解构我来填】2016铜仁改编叙事散文我的母亲(节选)主要内容回忆母亲a. _。层次划分第一部分(第段)：对自己b._ 的追忆与惋惜，主要写了自己两次失去c.“_”。第二部分(第段)：写母亲对自己d.“_”“爱之慈”。写母亲对自己直接的e._ 和对自己在f._方面耳濡目染、潜移默化的影响。

29、第三部分(第段)：g._。 对“我”的管教和督促以及对“我”做人方面的影响童年往事发展的机会教之严教育做人写母亲对自己深远的影响并感谢母亲第四十页，编辑于星期五：二十点 五十七分。表达方式记叙、h._和抒情。主旨概括表现了母亲对“我”的挚爱，渗透着“我”对母亲的i._。议论爱戴、感激、怀念、敬爱之情第四十一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。赏析词语的表达效果(铜仁2015)考点7【方法指导】(1)阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域。 (2)联系原文，从以下角度进行分析，注意结合文章内容具体阐述。 情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、思念、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色

30、彩等。 结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词。在全篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。第四十二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 精确性、生动性作用。指词语(主要为动词、形容词)细致描摹出某人、某物的特点。如：谨小慎微等。 主题性作用。指词语表达了作者怎样的思想感情，暗含了怎样的主旨。 形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。 (3)用简洁的语言，分条表述即可。 答题规范：(语境义)表现的内容(作用)感情色彩第四十三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。1.(原创)联

31、系上下文，分析文中第段加点字“舔”的表达效果。(3分)【答案】_。 “舔”是指母亲用舌头舔“我”的眼睛(1分)，为“我”治疗眼病(1分)，表现出母亲对“我”的关爱(1分)【变式设问】(老王)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。(1)我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？)第四十四页，编辑于星期五：二十点 五十七分。(2)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这里。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)(15黔西南)联系上下文，简要分析下面这句话中加点词语的表达效果。 春天是大人物，它深居简出

32、，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。(2018齐齐哈尔)结合语境，品析第段“装点”一词的表达效果。第四十五页，编辑于星期五：二十点 五十七分。句子赏析(铜仁7年3考：2018、2016、2013)考点8【方法指导】首先看题干是否要求从哪个角度赏析，若有要求，则答案必须从这个角度分析；若无要求，则可以从修辞角度、用词角度、表达方式等角度进行分析。具体赏析方法如下： (1)从句式入手。(铜仁2016)常见句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发读者思考；反问句、双重否定句，加强语气；感叹句，抒发了强烈感情；长句层层修饰，表意严密；短句节奏鲜明，简洁有力；整句结构匀称

33、，音韵和谐，气势贯通。 答题规范：这是个句，其作用是。第四十六页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 (2)从修辞角度入手。(铜仁2018、2013) 首先要掌握各种修辞手法的特点、辨别的技巧及一般作用。然后采用“修辞作用具体语境内容”的格式来分析。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的6.常见的修辞手法”) 答题规范：该句运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。第四十七页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 (3)从用词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是带有修饰作用的词，它们常常解释事物的性质或状态等重要信息，理解句子可以抓住关键词，利用替换词的方法来揣摩

34、其在句中的表达效果。 答题规范：“”一词，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。第四十八页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 (4)从表达方式角度入手。主要赏析描写句、抒情句和议论句。 描写句(外貌、心理、语言、动作、环境描写)：突出人物性格特点，揭示人物内心世界，衬托人物心情，揭示主题，推动情节发展等。 抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。 议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。 答题规范：运用了的表达方式，(强调、突出)表现了，表达了人物的心情(情感)。第四十九页，编辑于星期五：二十点 五十七分。2.(2016铜仁17题第一问)在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。

35、(请将句式变换成肯定句，并说说原句在表达上的好处。)(3分)【答案】_ 在文字与思想(看文章)的方面，算是打了一点底子(1分)。好处：双重否定句加强语气，强调了“我”少年时，在文学与思想方面的天赋，取得的成绩，是作者自谦的说法(2分)。第五十页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【变式设问】(猫)品味下列语句，说说各句的表达效果。 A(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。B大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴C真是“畏罪潜逃”了，我以为。D想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(2018衡阳)从修辞手法的角度，赏析第段划线

36、句子。第五十一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。句子理解(铜仁2015、2014)考点9【方法指导】理解句子的含义一般有两种思路：解释这个句子这样表述的原因；将句子所表达的含义和语境义同文章的主旨联系起来，然后用简明的语言表述出来。答题时，可从以下几点入手： (1)从句子的位置入手。总领句，需从它的下文去搜索相关信息；总结句，从上文寻找相关信息，确定答案要点；过渡句，需联系上下文段的内容，准确理解它的内涵。第五十二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 (2)从句子中的关键词入手。关键词，即在句子中起关键作用、核心作用的词语。通过替换词语的方法来把握语境义，从而把握句子的含义。 (3)从文章的

37、中心思想入手。对句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。 (4)从句子的表达特点入手。首先明确它们运用了怎样的手法或技巧(修辞、表现手法)，进而揣摩它们的表达目的或表达效果。第五十三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。3.(原创)谈谈你对“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”这句话的理解。(4分)【答案】_ 母亲不在外人面前教训“我”，而是夜深人静时关了房门教训“我”(2分)，体现出母亲对“我”管束严格的同时又关照“我”的自尊(2分)。第五十四页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【变式设问】(邓稼先)课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话

38、，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。(秋天的怀念)课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。(14黔南)强说：“把自个儿的事干好才算有良心。”请结合全文及自己的生活积累，谈谈你对这句话的理解。第五十五页，编辑于星期五：二十点 五十七分。句段作用(铜仁2017，2018三州联考)考点10【方法指导】第一步，看题干。若题干没有明确的答题要求，则需从内容和结构两方面回答；若题干明确要求从内容或结构角度来答，那么就从要求的一个角度回答即可。 第二步，看位置。段落位置不同，对内容和结构上的作用各不相同，具体如下：第五十六页，编辑

39、于星期五：二十点 五十七分。位置内容角度结构角度开头概括具体内容；开篇点题；设置悬念，吸引读者；奠定情感基调。总领下文(引出下文)；照应标题；作铺垫，埋伏笔。注意：开头段考虑是否是环境描写。若为环境描写，则有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面的作用。第五十七页，编辑于星期五：二十点 五十七分。位置内容角度结构角度中间段概括具体内容；表达情感，点明中心。承上启下；照应标题或前文。注意：考虑是否有环境描写、是否考查情节的作用、是否考查插叙的作用。结尾段概括具体内容；点明中心，升华主题；留下想象空间，引发读者思考。总结上(全)文；照应标题、前文，首尾呼应，使文章结构

40、完整。第五十八页，编辑于星期五：二十点 五十七分。4.(原创)文章第段有什么作用？(4分)【答案】_ 为下文进一步说明母亲是“我”的慈母兼严父作铺垫(2分)，起到承上启下的作用(2分)。第五十九页，编辑于星期五：二十点 五十七分。【变式设问】(白杨礼赞)文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？(藤野先生)本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？(18三州联考)请从内容和结构解说结尾段的作用。(15黔南)第段在文章中起什么作用？结合文章作简要分析。第六十页，编辑于星期五：二十

41、点 五十七分。表达方式及作用(铜仁2016)考点11【方法指导】第一步，分析题干。看题干要求判断表达方式，还是要求答其作用或是要求概括表达方式的内容并分析作用。 第二步，根据具体语段内容判断表达方式，或根据表达方式的判断标准提取并概括相关内容。第六十一页，编辑于星期五：二十点 五十七分。判断标准表达方式作者情感的抒发，语言一般生动形象抒情作者观点的表达，具有一定的逻辑性议论以形象的语言，对人物、事件、环境进行细致入微的描绘，给人以真切的感受描写对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍，语言一般平实，空间层次感强说明叙述人物的经历、活动，事件发展的经过叙述第六十二页，编辑于星期五：二十点 五十七分。 第三步，明确表达方式的一般作用。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“7.表达方式”) 第四步，联系文章主旨、作者情感、标题等分析具体作用。如抒发了作者怎样的情感，表达了作者怎样的观点，描写了什么，突出了人物或事物什么特点，叙述了人物的什么经历，表现了人物怎样的特点等。第六十三页，编辑于星期五：二十点 五十七分。5.(2016铜仁16题)文段画线句的表达方式是什么？有什么作用？(4分)【答案】_【变式设问】(社戏)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等