教师听课评课教师听课评课用语大全

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页老师听课评课老师听课评课用语大全老师听课评课用语大全一、老师如何写教学案例点评呢？常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。第一，教材简单评析第二，引用名言或课标要求一两句第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合三四句第四，分点阐述其特点一两句理论阐述，两三句亮点分析p ，结合教学案例中的详细做法谈，注意语言简洁，深化浅出，评价客观，不说过激词语，最好能表达归纳才能第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。二、教学案例评析常用话语集锦4、注重学法浸透，学以致用尤其是注重了学生学习方法的浸

2、透、指导，丰富了学生的学习过程。中间举例说明学习方法的习得不靠一朝一夕，从学生日常学习过程中不断浸透，促进学生学习才能的提升，到达学以致用，是新课改理念下值得提倡的教学方法。5、老师对鼓励学生的评价：新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。一个肯定的目光，一句鼓励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至影响他的一生。老师运用鼓励性的语言，激起了全班同学的学习积极性和学习的热情，使师与生、生与生之间形成一种良好的学习气氛，各种信息处于良性的动态交流之中。这样一种发自内心的评价更容易被学生承受。6、让学生获得成功的喜悦的评价：苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种宏大的

3、情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动开展，在教学过程中就要创设使学生可以获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。本课例中，老师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习理论。学生通过自读自悟、讨论探究、交流理论，获取了知识，开展了才能，获得了成功的喜悦。7、对创新作业的评价：我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分表达作业的愉悦性、自主性、理论性和科学性。8、课前搜集资料的评价：课前让学生搜集歌曲的相关资料

4、，培养学生主动学习的习惯，学会搜集、利用生活中的各种资进展学习，在搜集资料的同时让学生课前先理解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与别人交流、合作学习。9、口语交际的特点：语文课程标准明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”这一点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。也就要求老师在详细的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际理论。语文课程标准也指出：口语交际的教学活动应在详细的交际情境中进展。10、表演的作用：教学理论来看，表演是比拟容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓重的兴趣，带着饱满的情感，走进教学

5、情境，才能做进一步体验。通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现才能，为学生提供一个艺术理论的平台，并在表演中浸透评价意识。11、关于想象的名言：爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的泉。12、课堂内外的延伸评价：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资，拓宽学生的学习空间。从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经历、考虑、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经历，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。13、配乐等创设意境的评价：创设情境，让学生通过与艺术科穿插浸透的语文理论活动中，加深了对文本意境的理解和体验。14、关于优美课件的评价：课件是为教学效劳的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩大了课堂资。合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性。但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，老师的调控，学生的参与程度。15、开课艺术的评价：对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的一半”，特别是运用精彩的导入语，可以感染学生的情绪，激活学生的思