《跨文化交流学》课程教学大纲

1、跨文化交流学课程教学大纲课程名称：跨文化交流学课程编码：6372F014 学分：2学分 总学时：36学时说 明【课程简介】跨文化交流学是国际汉语教育专业的必修课，是一门理论与实践密切结合的学科。核心内容包括：一、叙述跨文化交流学产生的历史及文化、交流、跨文化交流等基本概念。二、从文化的要素来分析跨文化交流，从人的感知、思维方法、世界观、人生观、价值观、定型观念等认知文化及规范文化等方面分析文化在跨文化交流中的作用。三、从交流的过程分析跨文化交流，探讨交流因素中语言符号系统、非言语符号系统、交流者之间的关系等因素与文化的关系及对跨文化交流的影响。四、从提高跨文化交流意识角度，讨论在跨文化交流中因

2、文化的差异而产生的种种困惑，逐步提高学生跨文化交流的实际能力。 【课程性质】 专业方向课程。【适用专业】 汉语国际教育专业。【教学目标】通过本课程的学习，学生应能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；对各类交际形式有所认识；对对象国文化有更进一步的了解，对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知；能预料并适当避免由于不同的文化期望而产生的交流障碍；逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人；更好地与外国人沟通, 减少和避免误解；从而更有效地进行跨文化交流。【先修课程要求】在学习本课程之前学生应该学过中国古代文学、中国现代文学、外国文学以及中西文化概论。【能

3、力培养要求】通过本课程的学习，学生应能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；对各类交际形式有所认识；对对象国文化有更进一步的了解，能预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解；解释手势和其他形式的体态语；讨论有关文化适应和相容的问题；对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知；逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包容他人；更好地与外国人沟通, 减少和避免误解；从而更有效地进行跨文化交流，成为具有跨文化交流能力的现代人。【学习总量】本课程总学时36学时，其中理论学时24学时，实践学时12学时。学生自主学习的学时不少于理论学时的三倍，另行安排。【教学方法与环境要求

4、】教学方法：讲授法、讨论法、案例法。 教学环境：多媒体教室。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时实践课时习题课时1第一章 跨文化交流与跨文化交流学 42 62第二章 跨文化交流的核心 8 2 103第三章 跨文化交流的过程 8 4 124第四章 提高跨文化交流意识 4 4 8总 计 24 12 36【教材与主要参考书】教 材：跨文化交际学概论，胡文仲，外语教学与研究出版社，1999年11月，第1版。参考书：1超越文化差异：跨文化交流的案例与探讨，潘一禾，浙江大学出版社，2011年11月，第1版。2跨文化交流：中西方交往的习俗和语言，李学爱，天津大学出版社，2007年9月，

5、第1版。大纲内容第一章 跨文化交流与跨文化交流学【教学目的和要求】了解：文化、交流、跨文化交流及跨文化交流学的定义；文化的特征和传播的类型。理解：跨文化交流的特征及其复杂性；文化在跨文化交流中的地位；跨文化交流学的学科性质。掌握：跨文化交流研究的方法与步骤；跨文化交流与跨文化交流学概念的内涵；交流与文化具有怎样的关系。 运用：跨文化交流研究的方法【内容提要】第一节 文化与交流 一、文化 二、交流第二节 跨文化交流 一、跨文化交流的概念 二、跨文化交流的历史 三、跨文化交流的意义第三节 跨文化交流学 一、跨文化交流学的定义、性质及研究内容 二、跨文化交流学的产生及其在中国的发展 【教学重点与难点

6、问题】教学重点：文化、交流、跨文化交流的概念；跨文化交流的特征及其复杂性；跨文化交流研究的方法与步骤。教学难点：跨文化交流研究的方法与步骤；文化在跨文化交流中的地位；跨文化交际学的学科性质。【自主学习的任务与检查方式】自主学习任务以复习思考题的形式布置给学生，以课堂提问和抽查课堂笔记及云班课参与状况的形式检查并督促学生对自主学习任务的完成。本章复习思考题如下：交流与文化具有怎样的关系？跨文化交流学的学科性质。第二章 跨文化交流的核心【教学目的和要求】 了解：了解不同文化的价值观念、思维方式、心理特性；了解相关概念。理解：理解价值观念、思维方式、心理特性等文化因素与跨文化交流之间的关系；理解各文

7、化因素对中外跨文化交流的影响。掌握：中国人与英美人价值观念、思维方式、心理特性等方面的文化差异；世界观、人生观、价值观的差异在跨文化交际中的体现。运用：东方人（中、日韩）人与英美人思维方式上具有怎样的的差异；举例说明世界观、人生观、价值观的差异在跨文化交际中是如何体现的。 【内容提要】 文化因素与跨文化交流 一、文化因素的差异 二、文化差异对跨文化交流的影响第二节 心理因素与跨文化交流 一、思维方式 二、民族中心主义【教学重点与难点问题】 教学重点：世界观的定义，不同文化中人们世界观的差异；人生观的定义、主要内容、阶级烙印和文化烙印；价值观的定义、特点、分类，不同文化中人们价值观的差异；世界观

8、、人生观、价值观与跨文化交际；民族性格与刻板印象；东方人（中、日、韩）人与英美人思维方式的差异；思维方式与跨文化交流。教学难点：了解世界观、人生观、价值观的定义、特点及其文化差异；理解世界观、人生观、价值观的差异在跨文化交际中的体现；不同文化中思维方式的差异。【自主学习的任务与检查方式】自主学习任务以复习思考题的形式布置给学生，以课堂提问和抽查课堂笔记及云班课参与状况的形式检查并督促学生对自主学习任务的完成。本章复习思考题如下：1. 东西方在思维方式上有何不同？2. 如何克服刻板印象在跨文化交流中的不利影响？第三章 跨文化交流的过程【教学目的和要求】了解：数字、颜色、手势语、体态语及姓名中的文

9、化涵义；跨文化交流的各类礼仪礼节。理解：称呼语的文化内涵；社会角色的文化内涵；语义与跨文化交流的关系。掌握：语用规则与文化；中外非语言交流的不同。 运用：手势语和体态语的使用；不同文化语境中的称呼、介绍、闲聊、问侯、致谢、道歉；跨文化交流的各类礼仪礼节；跨文化交际之外事礼仪禁忌。【内容提要】 语言交流 一、语言要素与跨文化交流的关系。 二、姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵 三、介绍、闲聊、问侯、致谢、道歉中的跨文化交流 非语言交流 一、非语言交流的涵义 二、礼俗规范与跨文化交流 三、人体语、时间语、空间语与跨文化交流 四、社会角色中的文化内涵第三节 跨文化交流之外事礼仪【教学重点与难点问题】教

10、学重点：语义与跨文化交流的关系、中外非语言交流的不同、跨文化交际的各类礼仪礼节。 教学难点：通过练习了解语言与跨文化交际的关系、称呼语和社会角色中的文化内涵、跨文化交际之外事礼仪禁忌。【自主学习的任务与检查方式】自主学习任务以复习思考题的形式布置给学生，以课堂提问和抽查课堂笔记及云班课参与状况的形式检查并督促学生对自主学习任务的完成。本章复习思考题如下：1. 俄国人的姓名特点。2. 社会角色具有怎样的的文化内涵？第四章 提高跨文化交流意识【教学目的和要求】了解：跨文化交流训练的历史、现状和目标。理解：跨文化交流的障碍和误区。掌握：文化休克的定义和表现，主要跨文化交流训练的方法。运用：能够自主运用分析类训练、体验型训练、互动式训练等跨文化交流训练的方法【内容提要】 第一节 跨文化交流的障碍第二节 跨文化交流的误区第三节 文化休克与跨文化交流训练【教学重点与难点问题】教学