《古代汉语》课程教学大纲

1、古代汉语课程教学大纲课程名称：古代汉语（The Ancient Chinese）课程编码：6372X002 学分：6 总学时：100说 明【课程简介】古代汉语课是汉语言文学专业的基础课，也是阅读古代文献的工具课。内容分古代文选和基础知识两部分。文选部分选讲古代典范的文言文，内容以先秦两汉的作品为主，分精讲和泛读两部分，精讲着重于字、词、句等知识的讲解，部分篇目要求学生背诵；泛读供学生课余自学，培养学生的自学能力。基础知识部分介绍学习文言文的理论和方法，内容包括辞书、词汇、文字、语法、音韵、诗词、楹联、训诂和修辞等，不但强调理论学习并且关注训练和实践。【课程性质】学科基础课程【适用专业】汉语国际

2、教育专业【教学目标】培养学生较系统地掌握古代汉语基础知识，并具有运用所学古代汉语知识理论来阅读、理解一般难度文言文的能力。根据本课程的培养方向及生源特点，确定本课程教与学的目标是注重理论与实践相结合，知识与能力并重，以培养适合社会需要的秘书学人才所必备的古代汉语知识和能力。【先修课程要求】现代汉语【能力培养要求】培养学生对文言文的理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有一定的研读中国古书的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，还使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质

3、，兼备人文精神和科学精神，为从事秘书工作奠定坚实的理论基础。【学习总量】总学时100学时，其中理论72学时，实践28学时，自主学习200学时。【教学方法与环境要求】适合开展小组讨论和师生互动的多媒体教室及中文工具书阅览室。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时实践课时习题课时1上编绪论222上编文字102123上编词汇与词义104144上编词类活用64105上编古汉语特殊句式66126上编音韵和诗律 86147下编文选30636总 计7228100【教材与主要参考书】教 材：古代汉语（校订重排本），王力编，中华书局，1999年5月，第3版参考书：【1】古汉语词汇纲要，蒋绍愚著

4、，北京大学出版社，2005年9月，第1版【2】说文解字注，段玉裁著，中华书局，2013年7月，第1版【3】中国古代文化史讲座，王力著，广西师范大学出版社，2007年3月， 第2版【4】古代汉语，朱振家编著，中央广播电视大学出版社，2010年5月，第3版【5】古代汉语，许嘉璐编著，高等教育出版社，1992年1月，第1版【6】中国文化要略，程裕祯著，外语文化与教学出版社，2001年8月，第3版大纲内容绪论【教学目的和要求】了解：古代汉语课程的性质及学习对象和学习目的。理解：文言文与白话文的区别与联系。掌握：汉语分期的标准和依据及各时期的语言风格和代表文献。运用：培养以语言理论为工具学习研究各领域的

5、古代文献的意识。【内容提要】一、什么是古代汉语。（一）汉语的分期。（二）汉语的书面语系统的发展。二、为什么要学习古代汉语？（一）提高阅读文献的能力。（二）继承古代文化遗产。（三）提升个人从业技能。三 课程的性质。（一）明确古代汉语课作为工具课的性质。（二）明确古代汉语课作为语言课的性质。（三）使用教材与考核方法。【教学重点与难点问题】教学重点：古代汉语与现代汉语的分界线；汉语书面系统与口语系统的分化。教学难点：语言学科的工具性意义；古代汉语的文化价值。【自主学习的任务与检查方式】 通过课后翻译练习，使学生进一步对比白话文与文言文的区别，了解语言分析对于理解意义和古代文化常识的重要性。将在课下以

6、微信群内提交手写作业图片的方式进行检查并展开讨论，鼓励学生提出不同见解。上编文字【教学目的和要求】了解：汉字的起源的有关传说；繁体字简化的基本方法和手段。理解：汉字发展流变的各个阶段及各阶段的主要特点。掌握：“六书”的出处、发展及具体内容；古今字、通假字、异体字、繁简字等几种常见的古书用字现象的相关理论知识。运用:应用“六书”理论析汉字，运用古今字、通假字、异体字理论去解读相关语言现象。【内容提要】第一节 汉字的起源和发展一、汉字的起源二、汉字的发展第二节 汉字的构造一、六书的出处二、汉代的六书研究三、六书评介第三节 古书中的用字一、古今字二、通假字三、异体字四、繁简字第四节 常用工具书的特点

7、及使用一、工具书分类二、常用工具书简介三、实用工具书的使用训练【教学重点与难点问题】教学重点：1.汉字的形体发展经历了哪些主要阶段，每个阶段有哪些书写特点？2.隶变的价值与意义是什么？3.汉字简化的总体趋势是什么？4.汉代对“六书”的研究情况。教学难点：1.许慎说文解字对六书的解释与运用。2.古今字、通假字、异体字、繁简字的判定与分析。3.汉语字书与辞书的发展源流。【自主学习的任务与检查方式】学习任务：1.古文字临摹练习。2.汉字的“六书”分析。3.语言环境中的古今字、通假字、异体字、繁简字的判断练习。4.工具书的检索与使用。检查方式：统一提交作业，教师批改与学生互改相结合。上编词汇与词义【教

8、学目的和要求】了解：古代汉语词义的系统性，词的本义和引申义的概念和关系。理解：古今词义范围、感情色彩及表意轻重的发展变化。掌握：古代汉语的构成和词义的表达特点。运用:学会分析词的本义、词的古今意义的差异、辨析同义词。【内容提要】第一节 古今词义的异同 一、古今词义异同的情况。二、古今词义变化的类型。三、掌握词的古义的手段。第二节 词的本义和引申义一、词的本义。二、词的引申义。第三节 古代汉语同义词一、同义词的概念二、同义词的作用三、同义词的辨析【教学重点与难点问题】教学重点：古今词义异同的情况；词的意义范围的变化。教学难点：引申义的特点；同义词的辨析。【自主学习的任务与检查方式】习题强化，上交

9、统一批改。上编词类活用【教学目的和要求】了解：名词活用为动词的几种情况，有何规律；使动用法、意动用法的几种情况；名词用作状语的表意特点。理解：词类活用在语句中的作用，词类活用理论的局限性。掌握：动词、形容词、名词的使动用法的辨别与分析。运用:辨析使动用法与意动用法，辨析状语、谓语、定语等语法成分。【内容提要】第一节 名词活用第二节 动词活用第三节 形容词活用第四节 其他活用 【教学重点与难点问题】教学重点：使动用法、意动用法、为动用法的理解与判断。 教学难点：名词活用为动词，名词作状语、动词做状语。【自主学习的任务与检查方式】习题强化，上交统一批改。上编古汉语特殊句式【教学目的和要求】了解：判

10、断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的形式标志和语义特征。理解：判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的定义与一般特点。掌握：判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的语用功能及与其搭配的语气词、代词的使用特点。运用：对文献中的特殊句式进行辨别和分析。【内容提要】第一节 判断句一、判断句的格式特点二、判断句与“者”二、判断句与“也”第二节 叙述句一、叙述句的一般特点二、叙述句与“矣”三、叙述句与“焉”第三节 被动句一、被动句的概念与特点二、被动句的类型三被动句的发展第四节 宾语前置句一、含有标记词的宾语前置二、否定句与宾语前置三、疑问句与宾语前置第五节 其他句式一、双宾语句二、其他倒装句【

11、教学重点与难点问题】教学重点：判断句的类型与作用；判断句中副词的作用；否定句宾语前置的条件和规律；代词宾语提前的规律；被动句类型；双宾语句中动词的语义特征。教学难点：表示动态的语气词“矣”的用法；指示代词兼语气词“焉”；“莫、弗、无”等否定词的用法；“乎”“耶”等疑问词的用法。【自主学习的任务与检查方式】学习任务:1.古代汉语判断句有什么特点，有哪些类型?2.古代汉语叙述句有哪些特点，“矣”字有哪些用法?3.古汉语双宾语句动词有什么规律？4.古汉语被动句类型有几种，举例说明。5.古汉语宾词前置有几种情况，举例说明。6.指示代词兼语气词“焉”的用法分析。检查方式:提交手写作业统一修改。上编音韵和

12、诗律【教学目的和要求】了解：诗经在汉语上古语音史的意义。理解：上古音和中古音的声母、韵母系统掌握：诗经的韵例及韵部；上古声母系统与“三十六字母”运用：划分近体诗的格律【内容提要】第一节 音韵学概说一、何以知道语音是发展的二、古代注音方法。三、古音的分析。四、韵书及其产生第二节 上古音研究一、上古音声母二、上古音韵母三、上古音声调第三节 中古音研究一、中古音声母二、中古音韵母三、中古音声调第四节 诗律一、什么是诗律？二、诗律的具体要求。【教学重点与难点问题】教学重点：上古音和中古音的声母、韵母系统教学难点：划分近体诗的格律【自主学习的任务与检查方式】学习任务：1.背诵三十六字母、2.熟读广韵20

13、6部。3.诗律划分并指出入声字：新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。检查方式：课前提问并讨论。下编文选【教学目的和要求】了解：重点字词的音、形、义。战国时期的社会现状和养士风气。儒家思想道德体系。理解：词汇的古今之变。战国策的语言风格与行文特点。孔子的仁爱思想、教育思想。掌握：词类活用现象；特殊句式；重点词的本义与字形的联系。语言、文字、语法诸方面特点，练习自主阅读。运用：使用文字、词汇、语法的一般原理进行字、词、句的解析。学会利用工具书自学文选内容，并将相对应的内容进行对比理解。【内容提要】第一节左传第二节战国策第三节礼记第四节论语第五节孟子【教学重点与难