信息技术课程目标指导下的教学设计

1、.：.；信息技术课程目的指点下的教学设计课程称号：信息技术课程教学论学院及系：教育科学与技术学院教育技术系班 级：06级教本二班姓 名：李阳阳学 号：060401041216提交日期：2021年11月20日以“字处置软件的迁移学习一课为例进展教学设计如下：一、前端分析1学习内容分析本章是教材中的第四章文字处置单元的内容。主要引见字处置软件WORD的根本操作。文字作为信息表达的最根本元素，极大地促进了人类文明的开展。尤其是奥秘的东巴文字是我国纳西族民族文化的精华，教师可借此刺激发学生的民族骄傲感，加强学生维护和开展民族文化的责任感，为下一节的学习做好充分的预备。2学习者特征分析本节面对的是高一学

2、生，高一学生求知欲强，猎奇心旺盛。假设教师诱惑得当，中国奥秘的汉字文化必将极大的吸引他们求知的兴趣。在进展本节课的学习之前，学生曾经熟习了WORD字处置软件的操作，而且也顺应了局域网的教学环境，能熟练地经过IP地址访问指定的效力器阅读学习网站。高一的学生具有较强的自主学习和实际、探求的才干，能较客观地对本人进展评价。但也有一些学生的创新认识不强，对作品或操作习惯于模拟范例或其它同窗。二、教学目的设计1知识技艺目的：1同类软件的迁移学习2掌握学习软件的根本步骤与方法2过程与方法目的：1体验学习新软件的过程2感受自主学习与实际学习价值观与情感目的：培育学生创新认识和创新思想三、教学内容设计重点：培

3、育学生学习运用同类软件的才干难点：培育学生创新认识和创新思想，协助 学生树立自自信心四、教学实施规划时间：2课时教学环境及教学媒体设计教学环境：局域网络机房，配有电子教室软件Lanstar教学方法：采用了“义务驱动法。授课时我们发明性地运用教材：以制造电子报刊活动贯穿整个单元的教学，学生在制造电子报刊过程中掌握了WORD这种字处置软件的运用。但假设本单元到此终了，会给学生留有定势：过分地依赖运用WORD进展文字处置，不敢或没有自信心去探求其它同类软件；同时也不利于学生建构文字信息处置功能。因此，我们补充安排了这节知识迁移学习课，主要是让学生自学另外一种字处置软件WPS的根本操作，学生经过自选义

4、务的完成进一步体验学习软件的方法与途径，培育其知识迁移才干，协助 树立正确运用软件的态度，掌握文字处置的根本功能，并在义务完成中到达培育学生的创新认识和创新精神的目的。“诱思探求学科教学论的探求学习方式操作要点指出：“自觉创情景，一直含情意，体验为红线，思想为主攻，经过创设情景，让学生“触景生情，到达开启学生心灵的窗户，激发学习兴趣的目的，同时经过实物、道具等教学手段的合理运用，促进学生在学习过程从“情化信息向“情化思想转化，最终实现情思俱得的教学境界。教学媒体：为配合本节课的教学建立了一个小型的学习网站，网站上列出教学目的、教学义务以及一些相关的资源包括义务完成情况的评价量规，并设有BBS讨

5、论区，以方便学生之间、学生与教师之间的彼此交流。五、教案详述1问题导入，给出义务1环节一：阅历回想，建构新知经过前段电子报刊的制造，我们不仅了解了我国航天事业的开展，而且掌握了word这种字处置软件的根本功能，我发现有的同窗还从中探求了学习软件的根本途径和方法，如今我们来“资源共享。学生有的说他遇到问题时最爱用网络中的搜索引擎去查找答案；有的说他的问题是经过讨教他人处理的；而有的学生马上提出假设没有上网条件或其他人的协助 如何处理？这时学生讨论热烈，有学生指出他遇到问题时有时运用软件提供协助 功能来处理。这是前面教学中我们不断没有特别提到的操作，通畅让学生用到了教师将学生的回答进展整理总结，并

6、利用Lanstar进展广播：1分析菜单和快捷菜单教师补充：软件的许多操作都能从相应的菜单或快捷菜单中找到命令项完成，这其实也是我们最常用的操作2查找协助 或网上教程3向他人求助经过总结学习方法，提高学生用信息技术处理问题的才干。2环节二：拓展思绪，引入问题前面我们学惯用word字处置软件来完成文字处置功能，但大家知道除了word以外，还有哪些软件也能实现同样的功能？学生提出了WPS，记事本，写字板等教师总结：在我们信息时代，具有类似功能的软件有许多，例如大家提到的这些软件都能像word一样实现文字处置功能。我们学习了这类软件的一种，就应该有学习和运用这一类软件的才干。记事本，写字板是windo

7、ws自带的字处置软件，它们简单适用，但在功能上没有word和WPS强大，而且大家知道WPS是我们的民族软件，因此，我们更应该去尝试运用它。今天这节课的义务就是利用我们在学习word中获得的学习方法，来研讨、运用WPS这种字处置软件，并且请大家思索文字处置软件所具有的共同特性。广播教学义务和教学目的。此部分内容存放在局域网站上经过问题引入，开辟了学生的思绪，培育学生发散思想和民族精神3环节三：实际操作，完成义务初步感受WPS环境，交流领会要求学生在最短的时间内感受一下WPS的操作环境和根本功能，比较它与word的异同点，要将察看结果在BBS中进展交流。适当提示部分学生留意阅读和分析菜单根本功能,

8、培育学生的收敛思想才干，同时也让学生明确学习新软件的第一步是先阅读和分析菜单命令4环节四：自选义务，深化探求WPS的根本操作从大家的交流中许多同窗提到“WPS和word根本操作很类似，但终究这个结论能否合理，我们还需亲身尝试一下，接下来用lanstar展现网站上给出的教学义务以及作品制造六、教学效果评价整节课课堂气氛很好，学生们在课堂上的思想非常活泼。一抛出问题就吸引住了学生，也很快消除了学生的抵触心情在上课前，有部分学生知道不到电脑教室上课，有些心情，是一个非常好的开端，为整节课的胜利奠定了非常好的根底。七、教学反思1如今我们用的必修模块是一本非零起点的教材，所包涵的内容非常广泛，其中有很多

9、是实际性的东西。作为学生来讲，他不顺应，不喜欢，甚至不想学。为什么？由于相当多的学生以为，上信息技术课就是要到计算机教室，就是要上网、玩游戏、聊天或者是下载一些资料等。针对这种景象，如何来完成信息技术的实际授课呢？我想最关键的就是在进展授课时，要尽能够经过精彩的事例来导入问题，阐明问题。而事例选择的正确与否，会直接影响到整堂课的效果。2对于信息技术课，尤其是新课程理念下的教材，在进展备课时要进展通盘思索，这样会更有利与教学任务的开展。由于如今的教材是以模块为单位的，进展全面通盘的思索，可以让教师对本章或是本模块的教学方向、教学目的做到心中有数。可以使教学义务循序渐进的进展，有利于学生目的的完成。3在进展小结时，最好是学生教师一同来。教师可以从学生的发言中发现存在的缺乏，进展及时的纠正。学生可以从教师的表达中得到启示，还可以发明一个良好的课堂气氛，使大家在一个比较活泼、友好的气氛中进展学习，学生不会感到有什么压力，接受事物的才干会比较好。4自我分析经过对教材和教学对象的分析，我将范例和技艺分开。在范例的选择上：我思索到课本上的范例学生能够不是太感兴趣，我大胆的突破教材，选取制造以“神州五号，我们的骄傲为主题的多媒体作品为教学义务；在教学方法上：采用了“义务