浅析初中信息技术教学模式

1、.PAGE ：.；PAGE 4浅析初中信息技术教学方式成都市石室联中西区 钟 勇摘要：中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机根本知识和技艺的同时，进一步激发学生的学习兴趣、加强信息认识和创新认识、有效培育学生对信息的搜集、处置、运用和传输的才干，培育学生的自学才干和发明才干。教学过程主要有实际课、上机课和课外实际三种方式，目前来说，初中信息技术教学以上机课居多。关键词：初中信息技术 实际课 上机课 课外实际人类以信息技术为中心内容的现代科技竞争日趋猛烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的注重程度。面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培育具有信息素

2、质和发明素质的新型人才的一项重要举措，为了使下一代顺应信息社会，中小学正逐渐普及信息技术教育，学生逐渐具有获取信息、存储信息、处置信息和传送信息的才干，为顺应信息社会的学习、任务和生活打下了必要的根底。如今信息技术课曾经纳入中小学必修课程之中。目前来说，中小学信息技术教育还没有一个一致的方式，教师要确保信息技术教育在培育新型人才方面应有的作用，就必需本人设计教学方式，这对比较年轻特别是刚踏上任务岗位的计算机教师来说存在一定的困难。我只是以本人在初中计算机教学任务中的一点领会，与大家讨论更加科学合理的教学方法，使我国信息技术教学迈上一个新台阶。中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化

3、、初步掌握一些计算机根本知识和技艺的同时，进一步激发学生的学习兴趣、加强信息认识和创新认识、有效培育学生对信息的搜集、处置、运用和传输的才干，培育学生的自学才干和发明才干，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现素质教育。教学中要时辰留意信息技术教学不仅仅是教授计算机的根底知识，更不是片面追求“学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中小学生的素质，培育他们用信息技术处理问题的各种才干。教学过程主要有实际课、上机课和课外实际三种方式，三者比例目前受各种要素制约。目前来说，初中信息技术教学以上机课居多。一实际课1、实际课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。 传统的课堂授课方式在信息技术

4、教学中只适宜完成像根底知识、小结讨论等内容的教学，所以实际课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。实际课也并不一定要在教室上，可以是多媒体室或就在机房上。2、应给予第一节信息技术课足够的注重。俗话说：良好的开端是胜利的一半。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型事例最好辅以相应的多媒体演示使学生对计算机的开展、运用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学生的学习的愿望。在此根底上，要让学生明白：为了最大限制地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目的要做精心的设计和安排；另一方面，还需求他们的亲密配合等等，让学生有一个必要的心思预备，为今后的学习，尤其是上机实

5、际能充分利用好40分钟开个好头。3、课前不应有检查学生对记忆性知识的提问。在目前信息技术课时不多的情况下(根本上每星期一节课)，课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。教师应根据教学需求，在课前安排一个思索题让学生思索、讨论。这个思索题可以是用已学知识构思处理新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题构成的缘由，并设计排除的方法，思索题的设计要兼顾“温故并导出本节所学、鼓励发现问题、培育综合才干、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。或者还可以让学生本人寻觅问题，并设计处理问题的方法，可利用课堂的少量时间让学生本人演示给大家看，学生可以从中领会到成就感

6、，可极大地激发学生的学习兴趣。4、牢记课堂教学以才干培育为主。对于新授课，只需学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进展教学。教师可以设计出层次清楚的思索题，引导学生仔细阅读教材，用“本人学得的知识处理“实践问题，并提供让学生“各抒己见的时机。最后教师再经过课堂小结使教学内容系统、完好。但应留意小结要坚持鼓励的原那么，并且留意对学生曾经弄清楚的问题不要再反复。5、利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使本人的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，本身的教学效率与计算机的高效性调和一致。只需本身的教学程度及运用程度作为前提保证，才干应

7、对上课过程中能够出现的特殊情况，使学生真正感受信息技术给人类带来的全新变化。6、要培育学生追踪新技术的才干。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要留意培育学生追踪新技术的才干。由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，普通学校设备更新的速度目前还不能与之同步。因此，学校可安排教师在多媒体教室如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代对Windows和Internet等具有现实意义的知识和运用技术进展教学，让学生有时机感受这些运用技术。那种以为“中小学信息技术教学不能赶潮流，只需教一些计算机根底知识就可以的想法不可取。二上机课教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总

8、课时的70%以上。1、有关操作的教学内容应安排在机房进展。 信息技术课是一门实际性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进展。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的时机营造有利于学生“自动开展的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制造投影片以期最大限制地满足高效率教学的需求。2、在教学过程中留意培育学生的自学才干。 在教学过程中，教师应在学生认知程度可以接受的前提下安排一些适宜自学的内容，让学生自学掌握。开场自学的内容要少而简单，等学生以为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。例如在学生已掌握一些windows根本操作，

9、学会了windows中的一些小程序时，让他们试着运用一些小的工具软件，探寻它们的进一步功能，能获得良好的效果。再比如在字处置的教学过程中，当学生已掌握根本编辑方法时，对一些修饰性操作如字体、段落设置等可让学生本人去学习领会，这样做会使学生在不断的胜利体验中加强自信，并逐渐养成求知探求的习惯。3、让学生在稳定性练习中，进展知识的整合发明。发明素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思想，而忽视了发散思想，这样是很难培育出具有发明素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在稳定性练习中，多进展知识的整合发明。如用“画笔进展美术创作，

10、用Word设计贺卡、报刊，用Excel 创建学生成果表格、物价走势图表，用Frontpage进展网页设计，用Internet进展信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学义务，又有利于开发学生智力、促进学生自动开展，使素质教育落到实处。4、键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。键盘指法作为一项“一朝学会终身受害的根本技艺，要求小学、初中阶段作为常规训练常抓不懈，虽然小学阶段进展了一定的指法练习，但毕竟小学生在生理等要素的影响下，不一定能练好，所以初中还要适当加强练习。不过，也不应把信息技术课整堂上成打字课。我以为每节课利用5分种时间让学生进展指法练习，假设较

11、熟练的话可适当减少。前期键感的训练必需用键盘也可以是模拟键盘或自制的键盘卡进展，后期速度的训练在课余任何时间均可方便地进展。教师要每次对训练结果进展总结，留意表扬到达阶段训练规范的学生，并纠正不规范操作。5、留意学生的网上冲浪在Internet上进展冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“遍知天下事，是件大好事。但由于网上存在一些“儿童不宜 网页。组建校园Intranet是其中一个处理方法，不过有条件的学校最好是运用互联网内容过滤软件，如美萍反黄专家、硅丰佳盾、网络爸爸等。还要留意有的学生在上课期间运用QQ等聊天软件的运用，这一点学校可以在机房设置代理效力器，利用效力器网卡的TCP/IP挑选

12、来封堵QQ端口，或者运用代理效力器软件来封堵某些端口，这一方法还可使某些网络游戏不能连线。当然，其实如今不少的互联网内容过滤软件同样可以做到这点。三课外实际“用计算机处置信息是二十一世纪的公民应具有的根本技艺之一已成为人类的共识。因此，在初中信息技术学习中会涌现出许多学生计算机喜好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和运用技术尤其是游戏表现出浓重的兴趣。有条件的话，学校、教师、家庭应经过有组织、有方案的课外实际活动对这些学生的喜好给予维护、培育和正确引导，以保证学生在全面开展的根底上学有所长，防止这些学生在惟利是图者的诱导下变成电脑游戏的牺牲品。在课外实际中可把计算机当作信息处置的工具，让学生在整合各科所学文化知识的根底上进展丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；音乐合成；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；经过Internet进展信息传送、资料查询等等，这些活动突破了学科界限, 使学生在轻松愉快地学到、稳定了相关学科的知识和技艺的同时，有效提高了运用已有知识进展发明和规划的才干，深受学生喜欢。由于指点这些活动对教师的综合素质要求较高，所以这样做也有利于促进教师不断提高业务程度和综合素质。值得指出的是，这种活动未必一定要再投资购买商品教学软件，象Windows中的画笔、字处置软件