浅谈体操教学中保护帮助“以人为本”

1、浅谈体操教学中保护帮助“以人为本摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法、网络调查等研究方法，对本文展开研究，阐述保护帮助的重要性和作用，以及探讨在保护帮助中以人为本;的原那么，已到达脱报的目的。论文关键词：体操教学；以人为本；保护和帮助保护与帮助是体操教学的一大特点，也是体操教学中经常采用的手段和方法。在实际的教学过程中，正确的运用保护和帮助，有利于减轻练习者的心理负担，消除顾虑，增强信心，预防运动损伤，便于尽快地建立正确的动作概念，掌握动作，提高动作质量【1】。因此，加强保护与帮助在体操教学中显得尤为重要。但在保护和帮助中，我们要表达以人为本;的原那么。每个学生都有自己独有的特点，有胆大粗心的

2、，小胆心细的；对器材有畏惧心理而不敢做动作的等等，这些特点就要求教师在教中要根据学生的特点运用合理的保护帮助手段对其进行帮助，这就表达了以人为本;的原那么。1.研究方法本文通过文献资料法、逻辑分析法、网络调查法等研究方法对本问题加以研究得出结论，供大家参考。2.结论与分析2.1 以人为本的诠释以人为本的直接解释是以人为根本;。严格意义上说，以人为本是人力资源管理的范畴，建立健全人力资源管理机制才能真正做到以人为本。以人为本;的管理，指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与企业共同开展的一系列管理活动【2】。而我们在体操教学中，借鉴其原那么，

3、在保护和帮助中运用其原那么，以学生为中心，调动学生的主动性、积极性、创造性，分好的帮助学生学习和完成动作。2.2 保护和帮助的重要性在体操教学中，因思想方面的原因造成运动损伤往往比例较大。其主要表现是准备活动不充分，没有保护与帮助，麻痹大意等。出现这种情况，多因保护与帮助未引起师生的足够重视，且未采取相应的保护措施，包括教师自己进行和指定学生之间进行的保护与帮助。为此在体操教学中必须提高对保护与帮助工作重要性的认识，使教师和学生在实施保护与帮助时具有高度的责任感。不仅将其看做是有效的教学手段和教学内容。而且要认识到这是维护和增进学生身体健康，加速掌握动作技术进程的有力措施。克服动作简单，不必保

4、护与帮助;的错误思想，做到耐心细致，即使没有出现危险，也不能麻痹大意，防患于未然。一旦出现危险，要有舍己救人的精神，不惜一切竭力救援，使练习者摆脱险境。此外，教师除了指定有关人员实施保护与帮助外，应加强课堂纪律的教育，提高学生遵守纪律的自觉性。严密组织好课堂教学，合理运用教法，安排好运动强度和密度，为保护和帮助创造良好的条件。2.3保护帮助在教学中的作用有的体操动作难度较大，练习者难以单独完成，必须在保护帮助下完成，如双杠的手倒立、跳马的前手翻、吊环的后摆上、自由操的后空翻等。这些较难的动作，对于一般练习者的神经系统、心理素质和身体素质等有很高的要求，在练习过程中要想建立动作概念，行政管理毕业

5、论文掌握正确的动作技术必须在保护帮助下完成。由于体操动作复杂多样，在日常生活中不易见到，而在体操中是常见的。如回环、翻转、腾越等。人在翻转时处于腾空状态，有时甚至要连续做几个翻转，这对人的心理压力极大。要掌握正确的动作技术，只有反复实践才行。由于人体在一些器械上处于一定的高度且有复杂的空间变化，因此有可能造成脱手碰撞等危险情况，容易使学生产生对器械的恐惧，为了保障学习的平安，在教学中要不断地采用正确的保护帮助，使学生消除恐惧心理。对于不同的对象，不同的特点，在运用保护帮助上应做到区别对待。例如，对肥胖型的学生多助力，以诱导性助力帮助方法，逐步进人正式动作的练习。3.合理运用以人为本;原那么3.

6、1保护帮助方法的以人为本;保护帮助方法分三种：准备活动中的保护帮助、器械上的保护帮助、他人的保护帮助。在一般准备活动的根底上需要强调的是，进人具体练习应有针对性地进行专项准备活动。如腕、颈、背等关节往往受伤比例较大一些，因此，在准备活动中根据上述部位的关节做专门的练习，注意局部负荷量，合理安排工程顺序等，是值得教师认真对待的问题。在工程和动作的调配上，支撑工程和悬垂工程，跳跃工程和技巧工程，支撑和垂悬动作等不要重复进行【3】。在准备活动时要采用以人为本;，掌握学生的兴奋点，合理利用合理的活动帮助学生充分热身，为下面的课程做好准备。学生中有好动的，你让他跟你正规的做徒手操，拉柔韧，他没激情。根本就热不了身，极大影响下面的